大學聯考論述文答題技巧

論述文是説服勸導讀者同意作者觀點的一種説理性文章。有關大學聯考論述文答題技巧，歡迎大家一起來借鑑一下！

一、觀點鮮明

1、題目就是中心論點的簡單概括(或論題)

2、開頭第一段可能就提出中心論點

3、結尾回扣中心論點

二、結構清晰

1、分論點置於段首或獨立成段

2、分論點之間要注意過渡銜接

（1）閲讀文本的選擇：題材側重藝術、科學、文化、現實等等

（2）閲讀文本的篇幅：都是超過1000字的文本。

（3）選擇題的設置：部分設題是原文的相關內容的直接轉換。部分選擇題需要適度的遷移。

不少設題不再是較多地照搬原文或稍加改造的思路，不再糾纏於考查局部的、字面上語詞概念內涵的細微差別辨析，更多的是着眼於文本內容的整體理解，着眼於繁雜信息的把握、篩選。採用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，語言表達形式的轉換中常常還包含了一定的因果推斷意味，隱含了一定的能力遷移要求。這種能力遷移可以看作是以文本的説法（核心概念）為依據，來判斷、理解文本未有提及，但又與之相似的某些情形。

解題指導

一、通讀全文，思考四個問題

①文本主要談的是什麼問題或就什麼事情闡述道理；

②作者的基本立場、觀點、情感和態度是怎樣的；

③本文依照怎樣的順序佈局謀篇、組織文章，其段落之間的關係如何；

④行文中為突顯立意主要運用了哪些手段和材料

二、閲讀備考中的突出問題（“五缺”）

1缺乏整體感知和整體把握意識

2缺乏結構意識，不善於藉助層次分析把握內容要點

3缺乏文本意識，作答過於主觀隨意或盲目

4缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足

5缺乏作答規範意識，錯字語病頻頻出現

三、選擇題解答一般方法

第一、比照原文 弄清概念 把握句意 辨析篩選。設題情形有三種：

形同意同（信息吻合 直接判斷）

形異意同（有所轉換 實質一致）

形似意異（迷惑性大 格外留意）

第二、懂得審辨標誌性詞語。可以作為標誌性詞語的有：順序詞、關聯詞、指代詞、範圍詞，類別詞、過渡詞。此外還有文中不同地方反覆出現的同義或近義的詞語。

以下的關鍵詞在讀文本時要圈劃出來：

1、有助於理解文章內容、提示信息的詞語

（1）年代時間（多次出現時間）、數據（多個數據）及其概語（如多數、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、等表範圍的詞語）

（2）重要的修飾限制詞語（基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語)

（3）已然未然（迄今為止、到目前為止、現在所見的等表時間的詞語）或然必然（如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的'詞語）

2、有助於理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語：

（1）因果（因為、因此、……的原因是、因而、由於、從而）

（2）轉折（但、但是、反而、其實、實際上)

（3）並列或遞進（也、又、不再是……而是、不僅……還）

（4）分類分層(首先、其次……“；”等等)

(5) 舉例子(例如、如、人名)

抓住關鍵詞要注意：

1、儘量落實到詞，集中注意焦點；

2、可以用符號將有用信息作好標記；

3、若有題目根據題目把握全文的中心，若沒有題目找出現頻率較高的詞，儘快弄清文章的論題及觀點；

4、注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的中心主旨。

四、簡答題解答一般方法

1、把握文章基本思路

切分語段層次；準確把握、分析概括文章的觀點；快速搜尋答題區間；組織表達語言，做到規範作答。

（1）養成切層分層意識，能夠把握段與段之間的結構關係或句與句之間的結構關係；

同一關係取其一；

相屬關係取其“屬”，

相併關係取其“和”，

主次關係(偏正關係)取其“主”。

（2）具有全文整體意識：分析歸納時，要從全文出發、整體把握。

（3）答案利用順序詞或數字號列清思路要點

2、把握觀點類題目解答方法

議論文的觀點表述一般來説有以下幾種方法：

（1）文題即觀點。一般議論文的文題只是個“話題”，它的觀點圍繞着這一話題來展開，但有的話題往往就是作者的觀點。

（2）開門見山提出觀點。因為議論文必須要達到“觀點明確”這一最起碼要求，所以有很大一部分的議論文都是開門見山提出觀點，這就給我們一個提示：閲讀這種文章時我們一定要注意文章開頭一內容。

（3）有的議論文觀點的提出必須要通過幾個分論點來表述，所以觀點往往會在文章的最後提出，帶有一定的總結性和歸納性。

（4）有的議論文因為話題範圍較大，內容多，形式散，它的觀點提出分散在文章的幾個部位，而非集中在某一處。這種的觀點概括就有一定的難度，需要有較強的綜合分析與概括能力。

注重提煉概括觀點：

①注意辨析文本中不同的論點（區分“我論”、“他論”）

如何辨析？其中一種方法就是關注“在排他中提出自己看法（觀點）”的情況，即在帶有某種否定意味的表述中包含性地提出自己的説法（觀點）。

②學會利用“反思”的方式進行篩選、整合信息，即抓住否定意味的詞語、利用“正反相對”原理的判斷推想，或者可以簡單的説就是一種“反思”。

抓住否定意味語句，運用“反思”作答

例：根據文本回答：專家應該怎麼做的？

在普通公眾的心目中，學者是學術上頗具造詣、道德上堪為楷模的受尊敬的羣體。但以上這些專家學者的表現，更像是表演。這種“專家秀”直接玷污了專家學者得以安身立命的良知、道義和學術操守。

這段文字揭露、批評了某些專家學者的“反面”形象，如果要根據這個材料來提煉、概括關於“專家應該怎麼做的”觀點，就可以利用材料批評的切入點（注意文中黃色字）轉化為與其對立的表述。這就是運用“反思”作答的思路。

（答案：作為專家就應該有良知、講道義，應該堅持學術操守，遠離“利”的誘惑。）

3、答案規範

1）注意答案的組織順序及角度

示例：《保衞我們城市的傳統》

問題：結合全文，你認為我們該如何保衞我們城市的傳統?

①摒棄一味求新，追趕發達國家的心態。 ②舊城改造時，拆遷與否要以它的歷史文化價值為依據。

③城市的建設應該根據各地情況採取不同思路，體現文化的差異性，弘揚中國傳統的建築文化。（邏輯漸進）

【解析】該題考查對作者觀點的概括能力，也涉及行文思路的把握，還有探究能力。參考答案要點三應是本文最主要的觀點，中心觀點。而要點一和二主要是針對現實存在的突出問題而提出的觀點。

2）注意角度與完整性

示例《用什麼支撐我們的精神大廈》

③“精神亞健康”的症狀多種多樣，但歸納起來主要表現在這樣幾個方面：一是對事業缺乏激情，精神萎靡，庸碌無為；二是對生活缺乏熱情，對他來説，活着的意義僅僅在於活着；三是對他人缺乏感情，淡漠，疏離，甚至於防範、欺騙；四是對社會缺乏責任感，社會的冷暖對他來説已經變得無足輕重。……

⑦因而，我們都應該有一定的精神追求。我們應該解決好自己的歸宿感問題。這就要求一個人加強免疫力，實現內心的真正強大，面對誘惑超然，面對挫折泰然，並在對時代的正確認識中增強責任感。另一方面，我們應該創造一個更加和諧的環境，真正關心人的精神追求。在文化多元的基礎上，更好地創造文化的和諧，從多方面創造以人為本的文化生態。

問題：生活在今天的人們，怎樣才能支撐起自己的精神大廈?請結合全文簡要分析。

（1）要有高潔的理想追求，以增強個人免疫力。

(2）要滿懷生活的激情，樹立正確的人生觀和價值觀，增強社會責任感。

（3）要妥善處理好自己與別人、與社會、與自然等等之間的關係，為創造以人為本的和諧的文化生態環境而努力。

3）注意信息的整合

示例：

我年輕初讀歌德的《親和力》只是似懂非懂，現在我大約第五次重讀它了，它完全成了另一本書！這類經驗的神祕和偉大之處在於：我們越是懂得精細、深入和舉一反三地閲讀，就越能看出每一個思想和每一部作品的獨特性、個性和侷限性，看出它全部的美和魅力正是基於獨特性和個性——與此同時，我們卻相信自己越來越清楚地看到，世界各民族的成千上萬種聲音都追求同一個目標，都以不同的名稱呼喚着同一些神靈，懷着同一些夢想，忍受着同樣的痛苦。……

這段話要表達的道理是什麼？

【分析】注意把握句間的並列關係，以相同或相似的標誌詞語作引導，把相關的句意歸併起來，概括得出這段話要表達的道理。

【參考答案】：基於作品的獨特性與個性去把握其全部的美與魅力，是人們追求的同一目標。

4）注意正面肯定作答

示例1：中國古典詩歌的意境是怎樣形成的？

錯例：中國古詩意境的形成不一定要靠比喻、象徵、暗示作用，更多的是通過意象組合後的昇華。

答案：可以藉助有比喻、象徵、暗示作用的意象，而更多的是通過意象組合後的昇華。

示例2：《危險思想與言論自由》一文提倡什麼觀點？作者的理由是什麼？

點撥：在文中，作者主要是談愚昧、黑暗如何危險，禁止思想自由、言論自由有何危害。如果照搬原文語句就不能切合講“提倡”的角度的。

錯例：本文提倡不要藉口危險思想來禁止言論自由。

從“提倡”一詞的使用要求看，如此説法不能成立。這就需要調整表述角度，進行轉化性表述：提倡思想、言論自由。

方法小結

1．掌握語言組織方法：

(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮；

(2) 合併法：在各層意思不可缺時，可將各層內容合併起來；

(3) 提煉法：對於沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關係，把握其內容的重點，選擇主要內容。

2．答案要點：要①根據分數提示、②按照一定角度、③用數字號、④歸併整合、⑤相關要點。

3．陳述句式，正面作答，力求簡潔

①作答表述是否與題幹自然銜接

②要點是否明確，是否可以分點（層）表述

③字數是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現了語病