四年級上冊語文頤和園知識點

作者按照遊覽的順序，用生動的語言、準確的詞彙、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字裏行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的'好文章。

生字：頤(yí)聳(sǒng)閣(gé)舫(fǎng)眺(tiào)堤(dī)態(tài)

詞語：長廊、柱子、神清氣爽、建築、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、葱鬱、掩映、硃紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一

多音字：幾

形近字：柱-住、築-恐、閣-闖、朱-珠、堤-提、雕-堆、師-獅、態-太

1.這篇文章是按(參觀遊覽)的順序，抓住景物的(特點)來寫的。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的讚美之情。

2、課文(移步換景)，按照(遊覽)的順序記敍。一寫長廊的景色(先抓“長”的特點從總體介紹，然後抓住每一間的橫檻上畫的特點從內部介紹，最後抓住長廊兩旁外部環境)，二寫萬壽山的景色(先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排雲殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺

3、對句子的理解。

遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

“畫舫”是指裝飾華美、專供遊人乘坐的船。這句話運用(動態描寫)，反襯出(昆明湖水的靜)。一個“滑”字，頗有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”(相襯托)，一靜一動，更加(突出了湖水的靜)。

4、作者是按怎樣的順序遊覽的，從課文的哪些語句可以看出來?

“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山……”，“從萬壽山下來，就是昆明湖”，“遊人走過長長的石橋，就可以去小島上玩……”，這就是作者的遊覽順序。(進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敍遊覽過程的動詞，體現了移步換景)