中班心理健康情緒變變變教案範文（通用8篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班心理健康情緒變變變教案範文（通用8篇），希望對大家有所幫助。

中班心理健康情緒變變變教案範文（通用8篇）1

活動目標：

1、學會恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。

2、能感受他人的悲喜憂傷等情緒。

3、願意主動地與同伴交流。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

活動準備：

課件，電視機，話筒，操作卡。

活動過程：

一、出示電視機，激發幼兒活動興趣。

師：小朋友，今天的天氣怎麼樣？你是怎麼知道的？有了天氣預報真好，我們可以根據天氣情況增加衣服，安排活動。

老師這裏有一台神奇的電視機，不僅可以播報天氣，還能播報心情呢！

二、播放課件，理解故事內容。

1、師：今天，森林裏小動物的心情怎麼樣？可是隻有獅子心情雨天，並伴有8級脾氣。

2、師：“雨天”是怎樣的心情？為什麼獅子的心情是雨天呢？（課件）

3、師：原來獅子生病了，孤孤單單的躺在牀上，真難受啊！獅子真可憐，怎樣才能幫助他呢？請你和好朋友討論一下，然後來告訴我們。

4、師：你有沒有遇到雨天心情呢？你是怎麼辦的呢？有沒有誰來幫助你？

5、師：森林裏的小動物聽到了師資心情雨天是怎麼做的？（播放課件）

6、師：獅子後來怎麼樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？

7、師：現在獅子的心情從雨天變成了清甜，你們開心嗎？

獅子的心情為什麼會從雨天變成晴天呢？兩種心情你更喜歡哪種？

8、師：我們都喜歡晴天心情，要是別人是雨天心情，你能怎樣幫助他們？

9、師幼互動：讓我們學做小記者去採訪一下人家的心情到底是晴天心情還是雨天心情，為什麼？該怎麼辦？你可以去問一問你的好朋友，還可以問問後面的老師。

10、播報員：好，森林電視台心情播報開始啦，哪位播報員來播報一下你採訪的情況。

三、幼兒操作。

1、師：老師這裏有一些圖片，看一看他們的心情怎樣？選擇後面的雨天標記或晴天標記打勾，想一想你能怎樣幫助他們？

（做好的小朋友可以予和你的好朋友説一説你得想法。）

2、教師講評。

3、總結：人總會有心情不好的時候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當別人心情不好的時候，我們可以做很多的事情幫助他，幫助別人就是幫助自己。

4、延伸：等會我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助。

活動反思：

孩子在活動中能感受到被尊重，理解，並用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽説出自己的不開心，在交流中瞭解不良情緒對身體是有害的。在遊戲中和同伴分享快樂，知道有好的心情才會讓子自己變得快樂！快樂才會健康成長。

中班心理健康情緒變變變教案範文（通用8篇）2

一、活動目標：

1、初步瞭解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。

二、活動準備：

1、圖片,PPT；

2、木偶；

3、關於各種消氣方法的卡片

三、活動過程

（一）觀察表情：

意圖：導入主題，瞭解生氣是一種不良情緒。

1、小兔怎麼了？你是從哪裏看出來的？

2、生氣會讓人怎麼樣？

3、小兔可能為了什麼事生氣呢？（聯繫生活經驗）

4、看一看、聽一聽，小兔到底怎麼了？

（二）故事討論

意圖：梳理經驗，積累消除生氣情緒的方法。

1、小兔生氣的時候做了些什麼？這樣做有用嗎？

2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）

3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡迴指導）

小結：深呼吸能使人冷靜、放鬆；向關心自己的人説出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法，心裏的氣全消了。

（三）遊戲分享

意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。跟着音樂玩遊戲：如果生氣你會怎麼做

小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

活動反思：幼兒初步瞭解了“生氣”對人的影響，也知道了消除這一消極情緒的辦法。會關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望，也會調整他人情緒，知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。

中班心理健康情緒變變變教案範文（通用8篇）3

設計意圖：

中班幼兒隨着交往範圍的擴大，在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，大多數幼兒只會選擇“告狀”、獨自傷心或互相攻擊來解決。我們鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發現簡單的説教並不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了原諒真好這個活動，希望通過故事引發幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發展幼兒的人際交往智能。

活動目標：

1、通過看看、講講、演演，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2、積極參與交流，大膽表達自己的想法。

3、遷移情緒，體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒。

活動準備：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(害怕、生氣)，錄像，禮物(存錢罐)，一張畫滿愛心的卡片，音樂，一張插卡帶。

活動過程：

一、引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎?收到禮物後心情怎麼樣?

二、出示圖片講述故事第一部分。

(1)師：(出示貝貝圖片)這是貝貝，今天是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什麼禮物呢?

(2)師：豆豆看見了很喜歡，也很想玩，貝貝該怎麼做?(讓幼兒表達自己的想法，並説明理由。)

三、講述故事第二部分。

(1)師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩，可是發生了一件什麼事。讓我們一起來看一看。

師：發生了什麼事?怎麼了?現在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢?(貼上相應的表情圖譜。)

(2)師：這是什麼火?(大火、生氣的火)

師：豆豆怎麼樣了呢?為什麼豆豆會害怕?(引導幼兒觀察描述豆豆的臉色。)

(3)觀看錄像並討論。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎麼辦呢?有什麼好辦法嗎?

幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法，引導幼兒討論“自己喜歡的方法”。

(4)討論什麼是“原諒”，引導幼兒用合適的語言和動作來表示原諒。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，老師悄悄跟貝貝説了兩個字“原諒”，“原諒”是什麼意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

(5)演一演“原諒”。

師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎麼説、怎麼做才能表現“原諒”呢?(鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。)

師：(小結)貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、説句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接着又會發生什麼事呢?

三、講述故事第三部分。

師：他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)

師：(小結)原諒多麼美好啊!當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。

四、討論：你原諒過別人嗎?出示插卡帶，有過原諒經驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。

五、結束部分，音樂中互相擁抱。

師：原諒多麼美好啊!當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他，還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。

中班心理健康情緒變變變教案範文（通用8篇）4

活動目標：

1、學習調整情緒的方法，保持愉快的心情。

2、能用積極的態度去面對困難和挫折。

活動準備：

1、取20個孩子參與本次活動，為幼兒準備好寫有其名字和學號的胸貼。

2、教具：小桌子、無線鼠標以及鼠標墊；放有彈珠的小籮筐1個、筷子1雙、罐子1個、記錄紙1張、記號筆1支；金牌6塊，銀牌6塊；同一名幼兒夾彈珠不成功到後來夾彈珠很成功的兩段視頻以及其介紹成功經驗的視頻，兩段小朋友遇到困難的視頻。

3、學具：彈珠若干，小籮筐20個，筷子20雙，橡皮泥罐子20個，記錄紙人手一份，幼兒用筆人手一份。

活動過程：

一、幼兒入場。

“小朋友，和客人老師打聲招呼吧。”

二、幼兒入座，教師引題。

1、教師出示一份材料：放有彈珠的小籮筐、罐子、筷子、記錄紙、筆。

師：“今天我們要進行一場夾彈珠比賽。老師為你們準備了這些材料，在規定的時間裏請你把彈珠夾到罐子裏，夾多的為勝，比賽結束後數一數自己夾了幾個，把它記在記錄紙上，夾幾個，圈數字幾，然後帶着記錄紙回來。”教師邊説邊出示記錄紙，示範記錄方法。

2、幼兒自由選擇空位，準備比賽。

三、幼兒操作比賽，教師口喊倒數計時。

1、師：“小選手們準備好，預備——開始！10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0！時間到！數數自己夾了幾個，把個數圈出來。”

比賽開始，每位幼兒參與比賽，賽後圈出自己的成績。（主配班分組指導）

2、師：“請你們帶着記錄紙回到座位上。”

幼兒拿着記錄紙回到位子上，入座。

3、評選出金牌和銀牌。

師：“誰夾了10個？”“誰夾了9個？”……

教師在評選時逐一請幼兒上台，根據情況給予孩子金銀牌獎項，併為其掛上獎牌。

四、情感體驗交流

（一）與獲獎幼兒的交流

1、師：“你得了第一名，真厲害！我們為他（她）鼓鼓掌吧！”

“現在你的心情怎樣？”教師做進一步的小結。

2、“你得了第二名，你的心情怎樣？”

“得了第二名，你的心裏很高興，你有什麼心裏話要和大家説嗎？”教師做進一步的小結。

（二）與沒獲獎幼兒的交流

1、“那沒有獲獎的小朋友，你們的心情怎樣？”

2、“你的心裏是怎麼想的？”

3、“你有沒有想過自己為什麼沒有獲獎呢？”請幼兒自由分析。

（三）設問討論

1、“沒有獲獎該怎麼辦？”請幼兒自由討論。

2、師：“老師班裏也有這麼一個孩子，她也參加了一次夾彈珠比賽。我們來看看發生了什麼事情。”

（1）教師播放視頻彈珠1。

“她怎麼了？”“為什麼哭了？”

（2）“過了一個月後，我們又進行了一場比賽，這回她怎麼樣了？”

教師播放視頻彈珠2，請小朋友回答。

“那你知道為什麼嗎？”請幼兒自由回答。

“我們來聽聽看甜甜到底是怎麼做的。”請幼兒回答。

（3）教師播放視頻彈珠3

教師小結：“甜甜説得對，當我們的願望沒有實現的時候，首先不能灰心，要想一想自己失敗的原因，再繼續努力，爭取有進步！”

五、看錄像，幫助有困難的小朋友

1、師：“夾彈珠的時候會遇到困難，其實在生活中也會遇到很多的困難，那我們來看看錄像中的小朋友遇到了什麼困難。”

（1）第一段視頻

“這個小妹妹遇到了什麼困難？”

“當你衣服不會穿的時候，你會怎麼做？”（求助同伴、多練習、請老師幫忙……）

“我們把這些好辦法告訴小妹妹吧！”教師播放小妹妹不會穿衣服的視頻靜態畫面，引導孩子來説。

教師適當小結。

（2）第二段視頻

“錄像裏的小朋友在幹什麼？”

“發生了什麼事情？”

“那你想想看他這樣放棄了，以後還學得會跳繩嗎？”

教師適當小結。

2、教師小結：“以後遇到困難我們不要害怕，不要灰心，可以向別人請教，請別人幫忙，接受別人的建議和幫助，相信自己通過努力，一定能克服困難，獲得成功。”教師用鼓舞的語氣對孩子進行激勵性的小結。

六、除了我們剛剛看到的小朋友遇到的困難，想一想你在生活中遇到了什麼困難？你又是怎麼解決的？

七、教師激發幼兒繼續努力，再次鼓起參加比賽的信心。

師：“老師下一次還要帶小朋友們舉行一次夾彈珠比賽，你們有信心參加比賽嗎？讓我們一起加緊練習吧！”

中班心理健康情緒變變變教案範文（通用8篇）5

【活動目標】

1、在説説、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關心他人，萌發互相關愛的情感。

【活動準備】

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

【活動過程】

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的（笑臉）

可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉）

小結：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋裏面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

三、分析並找尋辦法。

（一）分析原因

師：班級裏有這些小朋友選擇了哭臉，説明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽是什麼原因導致他們心情不好，好嗎？

（二）找尋高興起來的方法

1、師：如果心情不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧？如果你心情不好了，你會用什麼辦法呢？（請幾個幼兒回答，為了下一環節做鋪墊）

四、關心小朋友。

（一）聽聽小朋友心情不好的原因

（二）幫助小朋友找到快樂起來的辦法

師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

（三）把這些辦法編成一首詩。

師：每個人總會碰到心情不好的時候，這時候我們要學會調節自己的情緒。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的

我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的

我還可以……

五、延伸環節：

把心情樹放到班級的心育牆上，當小朋友不高興時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

中班心理健康情緒變變變教案範文（通用8篇）6

設計思路：

我們的孩子在重重關愛下，經歷的挫折少了，得到的呵護過多。尤其是獨生子女，在心理髮展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調節的能力。本次活動提出了“害怕”這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴説害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，並尋求一些適當的方法。如何以健康的心態面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生髮展來説，將會是十分有益的經驗。所以我結合我園閲讀和繪畫的特色設計了以下的活動《我不會害怕》，在閲讀的基礎上了解產生害怕的原因，正確地對待自己害怕的事和物，並嘗試運用説和繪畫的方式排解害怕的情緒。

活動目標：

1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕情緒，並大膽地與同伴分享自己所害怕的事和物。

2、與同伴一起分享和了解一些排解害怕情緒的好辦法。

3、調節消極情緒的能力。

活動準備：

《我不會害怕》繪本部分課件，每人一張白紙和記號筆，盒子一隻，瓶子若干。

活動過程：

一、導入，出示神祕盒子

師：我這有一隻神祕盒子，你們想知道里面有什麼嗎？我也很想知道，但是我怕，萬一裏面是蟑螂怎麼辦？我很怕。誰敢把手伸進去摸摸看裏面是什麼？

1、討論:你害怕過嗎？你最害怕的東西是什麼?

2、閲讀繪本《我不會害怕》

師：每個人的經歷不同，就會有不一樣的害怕，有一隻小兔子它也害怕過，你們猜一猜，什麼事讓兔子這麼害怕？

我們一起來看看。

3、閲讀前半部分

提問1：你們看這幅圖什麼事讓兔子這麼害怕？為什麼？

提問2：你們看這幅圖小兔子在哪？什麼事讓兔子這麼害怕？為什麼？

提問3：這個人怎麼啦？小兔子又怎麼啦？旁邊這幅圖小兔子害怕什麼？你怎麼看出來的？

教師小結：看來每個人都有害怕的東西和事情，當你遇到害怕的事情的時候你的心會怎麼樣？小兔子跟我們分享了它自己害怕的事，剛才我們每個人也都跟大家分享了自己害怕的事。其實害怕是很正常的。

那當你遇到害怕的事了，你是用什麼辦法讓自己不害怕的？（幼兒説）

剛才，小兔子跟我們説了它害怕的事，你有沒有什麼建議可以幫助小兔子呢？

4、閲讀後半部分。

小兔子跟我們小朋友一樣聰明，也有很多讓自己不害怕的辦法，我們一起來看看吧。

5、小兔子的辦法真多呀，你有沒有從小兔子那裏學到什麼方法呢？（幼兒説一説）

師小結：原來有很多的辦法可以讓自己變得勇敢起來，當你害怕的時候可以大聲的喊出來，可以告訴爸爸媽媽，可以躲在一個安全的地方。

小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心裏N個害怕説了出來，其實你已經

三、繪畫活動：把自己害怕的.東西畫下來。

1、師：你想讓自己自變得像勇士一樣嗎？黃老師這也有一個好辦法，你把害怕的東西畫在紙上，畫好後把它裝進你椅子後面的瓶子裏蓋上蓋子，然後把它丟到遠遠的地方去，這樣我們就不會害怕了，並且我們一起大聲對它説：“我不怕你，我很勇敢。”

2、幼兒繪畫害怕的東西

3、師：來我的小勇士們，請坐，我們來念一首兒歌叫做不怕歌：拍拍手，屁股扭，抬起頭，不害怕，快樂有。

四、結束活動：一邊念着兒歌一邊送走害怕的東西。

現在你是不是像個小勇士了。我喜歡勇士，哦！我們快把它丟到遠遠的地方去吧。我們就不會再害怕了。(一邊念着兒歌一邊離開)

中班心理健康情緒變變變教案範文（通用8篇）7

活動目標：

1、懂得保持好心情是一件快樂的事。

2、並能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關心他人，萌發互相關愛的情感。

活動準備：

電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點：

學會用各種方法關心他人，並懂得要保持好心情。

活動過程：

一、談話引入

1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀？好，今天又到了播報天氣預報的時候了，誰來報報今天的天氣預報。

2、森林裏有個電視台，那裏不僅有天氣預報，還有心情預報，你們想不想聽呀？

（師操作布偶）

二、分析推理

1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什麼意思呀？那麼，小兔子的心情是雨天又告訴我們什麼呀？

2、你們猜猜小兔子為什麼不開心？

3、剛才小朋友説了那麼多原因，現在我們來看看小兔子到底是什麼事情讓他不開心？

4、噢，原來小兔子是生病了才不開心的，那麼，我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來？（互相討論）小結：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了，心情也變得開心起來了，它説謝謝我們小朋友。

三、經驗遷移

1、動物生病了會不開心，我們人遇到一些事情也會不開心，現在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎？為什麼不開心？

2、你們的好朋友有這麼多的不開心，那麼不開心會發生什麼事情？（對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。

3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法，現在老師為你們準備了很多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西，然後送給他，讓他快樂起來，好不好？（想好了可以去拿了）

中班心理健康情緒變變變教案範文（通用8篇）8

活動目標

1.知道每個人都會有害怕的感覺，願意表達自己內心的恐懼。

2.能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時可以通過各種方法解決。

重點難點能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時可以通過各種方法解決。

活動準備

1.幼兒前期調查（調查表）:知道自己和家人害怕的事或物；

2.繪本《我好害怕》、成長樹PPT

活動過程

一、繪本植入，瞭解小熊的害怕。

1.你們看，誰來了?小熊的心情怎麼樣？你從哪裏發現的？

2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時候會想什麼?

小結：小熊害怕的時候想哭、想找媽媽。關注點：

幼兒對繪本內容是否感興趣，關注幼兒表達猜測和想法的積極性。

策略：

1.課件輔助：讓幼兒直觀感受畫面內容。

2.問題引導：通過提問，引導幼兒關注畫面信息並結合自身經驗進行表達。

本環節是讓幼兒通過觀察猜測小熊的情

緒狀態，知道小熊害怕的事情。

二、生活回顧，説説我們的害怕。關注點：

1.結合前期調查大膽説説自己或爸爸媽媽害怕的事情。

2.關注幼兒間的個體差異策略：

1.榜樣示範：鼓勵幼兒根據自己的調查信息較完整的表達。

2.質疑推進：將質疑的權利交還給幼兒，通過孩子的交流知道原來大家都會有害怕的時候。

3.相互交流：引導幼兒相互講述，給每位幼兒提供講述的機會。

本環節是讓幼兒通過調查展示、交流討論等形式，鼓勵幼兒結合實際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個人都會有害怕、擔心。

1.小熊害怕汽車、巨大的聲響

聲……那你害怕什麼？

2.出示調查表：請幼兒説説自己

或家人害怕的事情。

提問：

（1）你害怕的是什麼?為什麼會害怕?

（2）害怕的時候你心裏有什麼感覺?

（3）爸爸媽媽有害怕的時候嗎？他們害怕的是什麼？

小結:小熊有害怕的時候,小朋友有害怕的時候,大人也會有害怕的時候,我們都會害怕,所以害怕沒有什麼丟人的。

三、互動交流，形成新經驗。關注點：

1.願意分享自己解決害怕的方法。

2.幼兒的傾聽習慣策略：

1.自主交流：創設機會引導幼兒能積極分享自己解決害怕的方法，積累不同的經驗。

2.個別鼓勵：對幼兒的回答進行肯定與鼓勵。

3.課件輔助：設置成長樹，鼓勵幼兒結合經驗説説用什麼辦法可以克服害怕的心理。

本環節是讓幼兒參與交流討論，根據生活中不同的害怕説説解決的辦法，從文學作品到自身實際相連接，進行經驗的遷移。

1.當你害怕的時候，有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

2.幼兒自由交流後,説一説用什麼辦法可以把害怕趕走。

3.經驗梳理，我們的成長樹。

（1）出示成長樹：這顆樹上藏着很多小朋友害怕的事情，現在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個解決的方法，這顆樹上就會長出一個愛心。

（2）有小朋友害怕黑夜，誰能幫忙解決這個問題？

（3）害怕蛇怎麼辦？

小結:原來，解決害怕的方法有這麼多。害怕的時候可以向別人説出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩，可以做自己喜歡的事情。

四、延伸活動——漂流瓶的祕密

1.還有很多小朋友正在面對害怕的事情，我們一起把這些解決害怕的祕密分享給他們吧。

2.幼兒表徵，放入漂流瓶送給朋友。祕密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經驗。

活動總結

活動中讓孩子説害怕的事情,交流對害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經有過的,熟悉的生活經歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調查表的運用更是能讓孩子瞭解，原來爸爸和媽媽也有害怕的時候,害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗是多元的,經驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升、內化。成長樹環節的設置，克服一個害怕就有一個愛心，讓幼兒有正確的自我認知，瞭解每個人都有害怕。但是，只要戰勝害怕的心理，可以可到更多的開心、快樂，效果較好。延伸環節漂流瓶的設置，能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時還能給同伴帶去經驗分享。