經典名著《愛的教育》讀有感

當品讀完一部作品後，相信大家的收穫肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的經典名著《愛的教育》讀有感，歡迎大家分享。

經典名著《愛的教育》讀有感1

愛是一朵真、善、美的花朵，芬芳了我們的人生；愛是一股清泉，滌盪了我們日漸蒙塵的心靈；愛是一支蠟燭，點燃了我們對生命的熱愛，對他人的理解和幫助……當我翻開《愛的教育》這本書的第一頁，種種平凡而又偉大的愛給了我的心靈極大震撼，引發了我對愛的深思。

寬宏大量的品德

這是主人公恩利科的一篇日記。他講述了一個發生在教室中的故事，批評了欺凌弱小者的不光彩行為，讚美了卡羅納的勇敢、善良、寬厚。我們在實際生活中要點亮愛的心燈，像卡羅納一樣擁有寬宏大量的美好品德，向陷入困境的夥伴伸出援助之手。只要善待別人，才會贏得更多純真的友誼，贏得更多真摯的情，我們的生命會因此而變得更加絢爛多姿，活得更為光彩有力。

愛在行動

見義勇為的羅伯蒂為了拯救一位快要被馬車撞上的小孩子，不顧一切地衝了上去，孩子得救了，可羅伯蒂的腳卻不幸被軋傷。羅伯蒂是我們學習的榜樣，但當我們在接受別人關愛的同時，也要學會回報和感恩。點亮愛的心燈，我們不必做出一番轟轟烈烈的大事業，要從點點滴滴的小事做起，從自己的身邊做起，在平凡的世界中書寫不平凡的自己。這不禁勾起了我對往事的回憶……

那是一個風和日麗的上午，在一個繁華的十字路口，一位衣衫襤褸的街頭賣藝人映入了我的眼簾。他正在全神貫注地撫弄着古箏的琴絃，身旁還貼着一張告示，大意是他因家境貧寒，不能供孩子讀書，只好在街頭為人們帶來美妙的樂曲，希望人們能伸出援助之手，幫他脱離困境。一股強大的'情感衝擊着我的心靈，這是一位多麼偉大的父親啊！聽着這悠揚的琴聲，我慷慨地掏出了5元錢，遞給了這位叔叔。他感激地抬起頭來，我看見那飽經風霜的臉上浮現出了一絲會心的微笑……望着這位街頭賣藝人微微佝僂的身影，我感受到了關愛他人的幸福、快樂與甜蜜。

勇敢的羅伯蒂、代人受過的卡羅納、貧窮而又頑強不屈的科羅西、慈母般的女老師以及同學之間真摯的友情像想縷縷春風一樣時時刻刻滋潤着我的心田。這本書用各種各樣的愛對我進行了深刻的教育，令我受益匪淺。

也許，只要點亮了愛的心燈，不論是在怎樣黑暗的夜裏，我們都能期盼，幸福的花瓣片片灑落吧……

經典名著《愛的教育》讀有感2

在這幾天裏，我閲讀了《愛的教育》這本書，這本書裏的每一個故事是那麼令人感動。

《愛的教育》是一本日記體的兒童小説，原名是《心》。這本書以國小生的口吻，記述了發生在四年級的學生中的一百個感動人心的美好故事。故事裏的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父親母親。他們都具有十分高尚的品質。小説寫出了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學非常深厚而極為真摯的愛。作者是意大利的亞米契斯。

最讓我難忘的故事就是《爭吵》這一個故事了。這個故事主要講了主人公安利柯和他的好朋友克萊蒂不小心碰了安利柯的胳膊，讓墨水濺到了安利柯的本子上。安利柯因為嫉妒他得了獎和一時的生氣而報復克萊蒂的小誤會。放學的`時候，安利柯本想拿着尺子教訓一下克萊蒂，克萊蒂的一番話讓他們又成為了好朋友。這個故事體現了克萊蒂的寬容和大度。

讀過了《爭吵》這一個故事後，使我深受啟發。接下來我講一個發生在自己身上的故事吧。

還記得那個時候我上國小二年級。在一節體育課上，我和我十分要好的朋友也是因為一個小小的誤會爭吵了起來。事情是這樣的，我和朋友在一起玩的時候，可不小心碰了他的胳膊一下，差點就把他碰倒，他憤怒地責怪了我，還説了粗話。我忍不住也反了他一句。他頓時火冒三丈，我們倆之後還打了起來。在周圍的同學的勸説下，我倆最終分開了。又相互向對方説了聲對不起。經過了相互的道歉、原諒，我們還是和好了。我覺得，寬容理解萬歲。

讀過了《愛的教育》這本書，不僅書裏面的故事讓我非常感動，更讓我從中懂得了很多做人的道理。

經典名著《愛的教育》讀有感3

《愛的教育》這本書採用了日記的形式，以一個四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個又一個感人肺腑的小故事，故事中有善良的卡隆、品學兼優的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈愛的父母、令人敬佩的老師，他們給予安利柯最無私的愛，教會了他寬容與理解。

在眾多故事中，使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要內容是：一位母親為了全家的'幸福，去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯，到一個富有人家裏去幫工。這家主人對她很好，工資也很高，可是，她雖然緩解了家裏困苦的處境，但還是無法減輕家人對她的思念。於是，她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經過他人的鼓勵和幫助，也通過自己的不懈努力，這個小兒子終於找到了他朝思暮想的母親。可他的母親為了多拿報酬，生了重病也不肯説一聲，直到暈倒在地。那好心的女主人一直陪伴在這位母親的身邊，直到這位母親的小兒子來到這裏。當這位母親看到自己的小兒子後，十分激動，垂危的生命又重新有了生存的動力。

在這篇文章中既有孩子對母親的愛，又有母親對孩子的愛。孩子因為母親而敢於漂洋過海，母親因為孩子而有了生存的動力。可見，愛是多麼偉大的力量啊!愛，可以讓一顆失望的心重新點燃希望的火焰;愛，可以讓一條垂危的生命重新擁有生存的動力;愛，可以讓每一個人的心靈得到淨化;愛，可以讓飢寒交迫的人們感受到久違的温暖!

其實，我們每個人都生活在一片愛的海洋裏，比如失敗時的一句鼓勵;成功時的一聲喝彩;傷心時的一疊紙巾;甚至萍水相逢的人們的一個微笑……這些不被人們所察覺的細小舉動都是愛的印證。當我們用一雙明亮的眼睛去發現生活中不輕易被發現的愛的同時，不要忘記將自己的一份愛也為他人送去，要知道，人人都獻出一點愛，點點滴滴的愛終究會彙集成一片愛的海洋。

經典名著《愛的教育》讀有感4

最近，我讀了《愛的教育》這部小説，這部小説的作者是意大利的亞米契斯，這部小説是以愛為主題。

書裏的有一句話讓我難以忘記：不要讓妒忌的***進你的心裏，這條毒蛇會毀壞你的.頭腦，腐蝕你的心靈！

書裏的人物，卡隆，擁有一顆高尚的心，費蘭迪邪惡、無理取鬧。

安利柯也就是作者亞米契斯，在一直在樹立着一個好榜樣，他的父親也擁有一顆高尚的心。

希望大家看看這部小説，可以改變你或你的孩子一輩子的生活習慣！

經典名著《愛的教育》讀有感5

《愛的教育》讓我愛不釋手，從書名我們就知道愛與教育是息息相關的。在閲讀中我接受着愛的薰陶與洗禮，徜徉在愛的海洋中，享受着醉人的愛。《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部日記體兒童小説，作者以樸實的筆風，細膩的筆觸，借一個四年級男孩安利柯的眼光，敍述着他的所見所聞，描繪着親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……讓讀者領悟到愛是人與人之間的尊重與呵護，理解與包容，關心與幫助……書中100個故事沒有華麗的`詞藻，沒有驚天動地的情節，卻觸手可摸、感人肺腑。在“我的老師”這個故事中，安利柯起先對老師有一點點的厭惡，之後他親眼目睹配巴尼老師詢問學生病情，淡淡地處理學生的調皮。雖是兩件小事，但是老師的愛已在細節中呈現。安利柯心中起了漣漪，油然生起了對老師的敬愛。

如果説日常生活中愛在“隨風潛入夜，潤物細無聲”，那麼危難的時刻更能彰顯人性的光輝。在“意外事件”這個故事中，洛佩諦毅然決然地衝上前去搶救車輪下的一個孩子，救出了孩子，自己卻被車子軋傷。這種災難降臨，舍已救人的可貴精神震撼着我的內心。從這本書中我不僅體驗到愛的深厚真摯，還能體悟到愛的淵遠博大。在“愛國少年”這個故事中，少年十分清貧，輪船上幾位船人資助給他幾塊硬幣，但同時在詆譭他的國家，少年胸膛有一顆熾熱的愛國心，他憤怒地退還了硬幣。這是一部洗滌心靈的好書，讀完這本書後我才真正地領悟到愛的境界，愛是純潔、無私、博大的，愛的最高境界展現着人性中的真、善、美。

孔子日：“仁者愛人。”愛是善良的行為舉止。我們多感受一份愛，就多一份温暖；多奉獻一份愛，就多一份快樂。

經典名著《愛的教育》讀有感6

《愛的教育》是一本好書，它可以使我們懂得尊老愛幼的法則，可以讓我們學會文明禮節，可以讓我們和同學友好相處。

《愛的教育》，主要寫的是國小生安利柯與一些夥伴、一些老師、一些家人和祖國產生的愛的故事。國小生安利柯並用日記的形式，將這些故事記錄下來。使無數的孩子在這些故事的感染下健康成長。

《愛的教育》裏有許多感人的文章，比如：《為父着想》，許利亞是國小四年級的學生，是安利柯的同班同學。許利亞家生活比較艱苦，全家上上下下、老老小小全靠許利亞的父親一人上班賺錢。父親的工作非常辛苦，白天要在鐵路上工作，夜晚還要在家用正楷字抄名冊，500條才能賺3元錢。有一次許利亞看到了，就想了一個主意：我一定要幫父親。於是他趁父親睡了的時候，偷偷起牀幫父親抄名冊，一直抄到深夜3點才遲遲入睡。第二天父親起來數名冊的時候，看到昨夜抄的名冊有多了許多，可高興了!但他卻不知道是誰幫他抄的。許利亞也沒有告訴父親。許利亞白天上課，晚上幫父親抄名冊，這樣的日子持續了1個月。最後還是被父親發現了，但父親並沒有責罵他，而是流下了幸福的眼淚……《醫院的天使》、《病中的.老師》和《遇險的船》都是感人的文章。

《愛的教育》裏，也有許多讓人感到可愛的文章，例如：《幼兒園》。幼兒園裏的小朋友們吃飯的時候特別可愛。有人拿了兩個勺子吃;有人直接用手抓着吃;還有人將豆子一粒一粒的裝進口袋裏，更可愛的人用小圍裙包住豆子再捏成糨糊。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看着蒼蠅飛。孩子們吃完了飯，便在院中玩。有的玩遊戲，有的唱歌跳舞，還有的聽老師講故事……《可憐的盲童》、《學校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫的比較可愛的。

《愛的教育》裏有許多許多好詞好句好段：沉甸甸、川流不息、嘰嘰咕咕、洋溢、亂哄哄、哇哇大哭、寒喧。我巴不得早點兒用上這些嶄新的本子，更巴不得早點兒看到那些久別的同學，於是，我的腳步不禁快了起來。

《愛的教育》我愛你!我感謝你!謝謝你給我帶來了這麼的多愛的知識。

經典名著《愛的教育》讀有感7

我讀過很多的書，但《愛的教育》這本書是我最難以忘懷的。這本書主要的內容講的是一個叫安利柯的'四年級國小生的成長故事。

這本書的故事有《新來的同學》《高尚的品德》《偉大的母親》《勇敢的少年》等等。其中，讓我最感動的是《小抄寫員》。在一個貧困的家庭，敍利奧每天看到爸爸在抄寫工作，敍利奧覺得爸爸很辛苦。後來，敍利奧每天都幫爸爸抄寫。時間一長，對敍利奧的學習很受影響。父親不知其中的原因，對他越來越生氣。這天，當敍利奧正在抄寫的時候，父親突然站在了他身邊。此刻，父親什麼都明白了，淚水往下落。

我讀着讀着，淚水情不自禁地往下落，我感到敍利奧是個懂事的好孩子。誰言寸草心，報得三春暉。父親對我們的愛深似海，我們用盡一生也是難以回報的，所以一定要時時懂得感恩！

這本書也讓我想到了我自己的父親。我的父親和敍利奧的父親一樣，也擔着家庭的重擔，工作也很辛苦，有時候還要照顧我的生活，敍利奧體諒父親所以要幫父親抄寫賺錢工作。我喜歡敍利奧這種品德。我以後也要幫爸爸工作，學習敍利奧的美好品德！

經典名著《愛的教育》讀有感8

《愛的教育》原名《庫奧累》，是亞米契斯對少年兒童們深摯愛心的結晶，是一部不可多得的世界名著。作者亞米契斯（1846—1917）是意大利作家，先後發表的作品有《倫敦》、《西班牙》、《波蘭》、《君士坦丁堡》等遊記，流傳甚廣。

這本書主要講了一個國小生安利柯利用記日記的形式，記述了一個學生時代的所見所聞，反映了當時社會各個階層的狀況。本書沒有任何虛偽的説教，沒有騙人的宗教式宣傳，也沒有任何的豪言壯語或標語口號，使人真實的.感受到人間親情。安利柯以高尚的愛心，把情感聯繫在一起，組成了一幅幅生動的人生畫卷。這説明，我們之間是需要多麼互相關心、互相理解和互相幫助呀！

這本書沒有虛偽的説教，沒有騙人的宗教式宣傳，也沒有任何豪言壯語或標語口號。它是通過對生活的樸素的描寫，使人感受到人類多麼需要相互關心、相互理解、相互幫助。

作者精心構思了一系列感人的情節，把希望感染讀者的美好感情和思想送進他們的心靈：對父母的愛、對老師的敬重和終生不忘、對周圍人的愛、對同學的關心、對窮苦人的同情、對殘疾人的尊重和幫助、對祖國的熱愛和對英雄的敬仰。

經典名著《愛的教育》讀有感9

寒假，我花了幾天時間，看完了《愛的教育》這本書。它用平凡的故事深深地打動了我，給我愛的心靈上了一堂生動的教育課。

這本書的作者是埃德阿米琪斯，他是意大利人。這本書主要講述了一個四年級學生恩利科的日記，裏面有一百多個故事，有師生之情、父子之愛、同學朋友之誼。

書中最讓我感動的是《我父親的老師》。通過簡單的敍述我感到老師的偉大，父親的'關切，還有祖母的善良等等。事情大概是這樣。

恩利科的父親阿爾貝託博提尼從報紙上看到老師仍然活着，就坐火車去看望老師。雖然這麼多年過去了，但父親還是一眼認出了老師。

老師一直從事教育崗位六十年，全心全意地付出了一生心血。直到有一天，老師的手抖動得不能寫字了，還把墨水撒在同學的作業本上，他才不得不離開學校，離開同學。

老師的家裏很窮，親人也相繼過世。他把同學的作業收藏起來，編上號，當作寶貴的財富，小心地放在櫃子裏。他給父親看了當年默寫本，父親想起本子上“L”和“T”還是善良的母親幫他描的。

中午，父親請老師到一家餐館吃中飯。由於老師身體不好，父親喂他吃飯，幫他割肉、切面包。吃完了中飯，父親把自己的手杖塞給了老師，就和恩利科上了火車走了。父親對老師充滿了關切，這也許是父親與老師的最後一次見面。

這本書中還有許多《每月故事》都很好看，大家一定要去看一看哦！

經典名著《愛的教育》讀有感10

今天我終於讀完了這本《愛的教育》。

這本書是由來自意大利的亞米契斯寫的，全書共有100篇。主要寫了主人公：恩利科，卡隆，潑來可西，校長他們身邊發生的各種各樣感人的故事以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

故事講的是恩利科四年級時發生的事情。就是快放假的`六月裏，發生了一件誰也想不到也不希望發生的事情：曾經教過恩利科兩年的紅頭髮老師去世了！當這個消息傳到他耳中時他做夢都沒想到那次放學回家在樓梯口碰到她，竟然是恩利科和她最後一次見面的機會。這是昨天早上校長把這件不幸的事告訴了我們。

因為潑來可西曾經也是這位老師的一名學生，所以，校長的話還沒説完他就已經伏在桌子上大哭了起來。

放學後，我們去老師家送葬。她曾經教過的學生也都去了。他們有的手裏舉着蠟燭，有的舉着花圈，有的手捧鮮花花束。

柩車上已經放滿了鮮花，我們耐心地等着，不一會兒，棺材抬出來了，當放上柩車時，人們都放聲大哭起來…….這一個温柔，敬業，和藹的老師將和他們永別了！

讀完了這本書讓我覺得：世界上處處都充滿着愛，無論是祖國，父母，師長，朋友的愛，只要真心地，真誠地去尋找自己所要的愛，那愛一定會出現在你的眼前，並有着感人肺腑的力量。

經典名著《愛的教育》讀有感11

對我......我想，我需要從新開始認識自己，我想成為一個像恩里科這樣的人，是的，我相信自己可以，去愛身邊的.每一個人...... 曾經有人思索着這樣一個問題：在這紛紜的世界裏,愛究竟是什麼?---- 在我心中已有一個答案，然這卻不是那唯一的答案，就讓我們將這個答案永遠留在心中吧，讓我們永遠都記住這個“愛”。

經典名著《愛的教育》讀有感12

愛究竟是啥呢？究竟有多大呢？竟能讓一位巴倫第的小朋友為了他的國家而犧牲了；竟能讓一個小朋友跑30英里去看望他的爸爸；竟能為了不讓父親累着而幫其幹活，甚至4個月都沒睡過一次好覺；一個11歲的少年為了祖國，寧願餓死，也要保衞祖國的尊嚴；一個鼓手為了國家的命運，而被敵人用子彈打斷了右腿；羅伯特為了救一個三四歲的`小朋友，而他自己因為躲閃不及而被車子軋傷了腳，安利可給剋落西的家庭送去布匹和錢，他們很感激安利可。

愛真的很温暖，愛比珍珠更珍貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比羣星更璀璨。愛能夠將很化為勇氣，讓人們微笑着面對生活。愛像空氣，時時刻刻和我們在一起，但是，他卻被我們遺忘，因為它是無影無形的。

《愛的教育》這本書真的很讓我感動，我一定要做一個善良、懂得感恩、懂得回報他人的人！

經典名著《愛的教育》讀有感13

最近有一本書讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動的偉大作品——《愛的教育》。這本書主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，共100篇文章。每章每節都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致。每當我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會被感動得熱淚盈眶。腦海裏總會浮現出一個身強力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個願意犧牲自己生命去救助朋友的人。

藝術來源於生活，讀完這篇文章，我會想起我的幾個朋友：甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友，但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近，我們科學試驗小組在做試驗時應該是第一個完成試驗的，可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學之間玩的偵探遊戲，我一直以為甘思源就是接到神祕信件的人，想不到他居然是“叛徒”，把我們所説的計劃全部告訴寫信人。我自己一直在編寫小説，當我拿給我的朋友看後，他竟然把內容記下，經過改編比我早一步寫出來。他們或許只是為了一時的自私而去傷害朋友間誠摯的情感，但是跟“卡隆”的精神背道而馳，使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的朋友只有從一年級到現在一直關心我、幫助我、支持我，真正把我當成朋友的——劉奕成和李政君，他們就是我的`“卡隆”。我很羨慕安

利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂於助人的，越來越多的“卡隆”出現。現在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭取回來。

我要學習“卡隆精神”，努力使自己成為同學們心目中的“卡隆”。最後讓我們一起記住這篇文章，銘記朋友間的純潔的友誼，記住好朋友——“卡隆”，把“卡隆精神”發揚光大。

經典名著《愛的教育》讀有感14

愛是支撐起善良的支柱。

——題記

如果，每個人都獻出一份愛，那麼這個世界就不再悲傷。沒錯，愛在我們之間無處不在。父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷盼望；老師、朋友、同學之間的愛和友誼；人們對祖國神聖的愛。這些感情無不飽含再這本書上——————愛的教育。

這本書雖然語句平淡、事例普通，但每一個故事充滿世間最有力量的愛！其中朋友的情誼最令我感動。善良的甘侖為陪伴病重的同學，竟然不管父母的擔心而毅然留下，他這善良的舉動，不正是愛的體現嗎？

的確，社會上無時無刻不充滿愛，小到父母對兒女一絲的關懷，老師對學生一點 的鼓勵，甚至萍水相逢的.人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、捐血等。

曾記得在四川汶川發生地震後，成百上千的市民在紅十字會前排着長長的隊捐錢，為了最後的一絲希望，官兵們連續幾天在廢寢忘食的尋找生存的人；還記得在2003“非典”肆虐的非常時刻，為了人們的身體健康，有多少醫務工作人員忘我工作，才打贏了這場特殊的戰爭。是什麼使他們能夠如此地奉獻自己？是“愛”，是這個如水般不可缺少的東西。

但是，如今社會上，有些人他的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價還價。這種人的處世行為必然被人們鄙視。

讀這本書，使我明白到：愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。只要我們先出一份愛，就能讓世界沐浴在愛之中，讓我們的心靈沉浸在愛之中！

經典名著《愛的教育》讀有感15

在這個寒假裏，我又愛不釋手地拿起了《愛的教育》，因為那裏的小故事都有一股神奇的力量——充滿了暖暖的愛，深深地吸引了我。

其中最令我記憶深刻的就是《我的母親》。因為安利柯對母親説了不好的.話，讓母親傷心，父親寫信告訴他，你對母親説的壞話，就像一把刀深深地紮在了我心裏。我記得幾年前你生病的時候，你母親心裏急啊，整天整夜地坐在你牀前，數着你的脈搏，看燒退了一點沒有。母親對你的愛，是世界上最無私的愛。

讀完這個故事，我不禁想起了我的媽媽。記得有一次，我肚子痛得在牀上直打滾，媽媽見了急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。連忙把我送到醫院，醫生給我打針，我哭得哇哇直叫。回到家，媽媽一會兒餵我吃藥；一會兒摸摸我的肚子，問我好點了沒；一會兒又給我蓋被子……我迷迷糊糊地想：“媽媽對我真好，要是每天生病該多幸福啊！”隨着時間的流逝，我慢慢地長大了，年級高了，作業多了，媽媽對我很嚴厲，有時還要“竹筍烤肉“，我心裏默默地説了媽媽一些壞話，現在想想真是後悔啊！

親人之間的愛是人間所有感情中最神聖的感情。破壞這種感情的人，實在是世界上最不幸的人。人們常常説：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。以後我要更加愛媽媽，聽媽媽的話，做一個乖孩子。

經典名著《愛的教育》讀有感16

“幸福之屬於勤奮的人。”這是帕烏斯托夫斯基先生説的。這句名言不僅教導我們要勤奮學習，而且還教導我們要勤奮勞動。

第十六章--《小抄寫員》，看着之一行行密密麻麻的字。此時，我真不敢相信，這樣幾頁紙就能讓我驚心動魄，讓我怦然心動。

在一個温暖的家庭裏，敍利奧的爸爸是一位鐵路工人，工資不多，加上家裏人又多，生活過得不怎麼好。敍利奧的爸爸找到了一份抄寫的工作，因為敍利奧看見爸爸那樣辛苦，決定幫爸爸抄寫。爸爸奇怪地問："近來的油燈怎麼比以往用得多了？"他並不知道，兒子為了他，已經沒有睡覺了，直到有一天，父親終於知道了，父親深深地抱住了他。最後敍利奧的家庭比以前幸福多了。

看到這一段，使我又想起了名畫家達·芬奇稱頌："勞動一日，可得一夜的睡眠；勤奮一生可得幸福的長眠。"教育家蘇霍姆林斯基細緻入微的描述了勞動的好處："勞動是神奇的力量的民間教育學。只有通過汗水、有老繭和疲乏的勞動，人的`心靈才會變得敏感、温柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。"

記得我一年級的時候，常常把衣服和襪子亂丟一旁，便開始做作業了，對我無微不至關心的媽媽，幫我把衣服和襪子放進桶裏，認真地洗起來了。看到這一切，我不忍心再讓媽媽勞累了。一個星期天的早晨，媽媽把早餐煮好了，便去上班了。我馬上跳起來，像媽媽平常一樣，專心致志地洗衣服。 洗完後，我心裏甜滋滋的，想媽媽真辛苦啊！我以後要多勞動，其實勞動也是人生第一享受嘛！勞動最幸福！

經典名著《愛的教育》讀有感17

星期天，媽媽給我買了一本《愛的教育》，讓我自己好好看看，我拿着這本書到房間，自己看了幾頁，就不看了，還把它放回了書架。發誓，再也不看。

媽媽知道了這件事，狠狠的批評我了，我在也不敢了！慢慢的地又看起來了，媽媽終於答應了。其實，媽媽讓我看的時候，我提了要求，因為我想去遊樂園玩。所以就提了這個要求。然後就是把媽媽的要求答應了。慢慢的我又覺得這本書很好看了，每天都看好幾頁。媽媽表揚我了。讓我覺得很開心。自己要再接再勵。

到了星期一，我把這本書帶到學校裏來了。也讓同學們看一看。以為自己很厲害。還告訴了老師。本以為還會被表揚的呢。沒想到被老師批評了。老師説“子悦同學。誰讓你看了？老師沒有吧！”聽了這話，我是欲哭無淚啊，不知説什麼好，紅着臉走出了辦公室，老師還打電話給了媽媽。我哼的一聲，被來到的明星小雪聽見了，但她還是對我説：“沒關係，你已經做的很好了！”小雪給我鼓掌，讓我開心了。

這件事，雖然沒關係，但在我心裏已經藏了很多話，想對自己説“子悦，你已經很棒了。自己再加油……”小雪給我了勇氣。同學們鼓舞我，已經讓我感到非常開心了。我希望自己能成為最好的`讀者。再把《愛的教育》看完。

經典名著《愛的教育》讀有感18

假日裏，每逢和煦的陽光温暖的環繞，和心愛的書兒有個約定，浸透愛的海洋中，感動一縷一縷襲來，似芳香撲鼻、似甘酒純露。《愛的教育》此書以孩子的口吻，孩子的筆觸、孩子的眼光來寫孩子的生活和思想。更貼近孩子的內心世界，也更能被孩子們所接受。作者以日記的方式通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敍各種情感，同為教師，我為之欽佩、為之憧憬的是師生之間濃濃的情愫。童真、善良和那般閃着母性的力量讓我為之震撼！

20xx年，新教師開學典禮，我深刻記得教育局領導説過，教師分為教書匠和教育者。第一年的我，不折不扣是一名教書匠，我以教書匠的身份穿行於整個校園之間，拿着比較可觀的`收入，做着自認為比較艱苦也不討家長喜歡又十分嚴峻的活。我每天早晨只是牢記着自己的職責要“禮貌待人”，然後親切地和每位孩子、家長問好。我只是看管好孩子的安全飲食、安全午睡。陪着孩子們玩，陪着孩子們鬧，然後又滿懷“這一天，總算是安全的”，這樣的念頭把孩子交到家長手裏。

當我曾經有一段時間裏面對班級裏面常規差的孩子，我開始恐慌了，一開始大部分的孩子都不曾聽我，所以每堂課之前我總是先來一個下馬威，警告所有的人：誰要是亂講話，我就不帶他出去玩。誰要是不舉手發言，我讓他下課繼續回答問題。誰要是上課做小動作，我就讓他不用吃點心。誰要是欺負小朋友，我就讓他類似與這樣的警告還有很多很多，但是我這樣做的結果就是孩子們有的依舊我行我素，下課頂多被我那幾個下馬威制伏一會兒，可是這樣的時間總是短暫的，我不會過於嚴厲；對於個別的孩子上課的確戰戰兢兢了，很拘謹，可是很顯然由於思緒過於緊繃，思維自然也遲鈍了這些麻煩事兒讓我很無助，面對剛出社會一切都很忐忑的自己，內心是很迷茫的，沒有方向感的。但是前方似乎讓我看到了希望，也讓我久久感動。面對同事之間親如家人，一口一個“姐姐”，一個“妹妹”，讓我覺得自己和他們的心其實貼得很近。在很多時候，這些姐妹會告訴我怎麼去適應這個新環境、如何有效去管理好班級的常規，以及我可以做些什麼來彌補自己的不足。這些同事之愛，伴着我開始有了些許思考。第二年的我，有幸參加園領導給予的班主任培訓機會，彷彿是工作時一種精神上的洗禮。慢慢地，我不再那麼浮躁，慢慢靜下心來，經常在晚上又一次的修改自己的文案

—2—工作，在文字、照片間，似乎多了一種力量。我也在回憶一個同為教師朋友的話，“保證自己和孩子在一起的時光裏，讓他們是快樂的”。這句話讓我沉思，也讓我思考到更多，為什麼常規差？為什麼孩子不聽勸？為什麼孩子回答不出問題來？為什麼孩子喜歡欺負同伴？答案歸根究底在於我，我沒有給他們帶來快樂，我沒有站在一個同齡人的眼光去看待他，假如我是一個六歲的孩子，那麼我的思維就和那些孩子是一樣的，我沒有理由挑剔他們調皮、任性、不會講故事、不會畫畫、愛打人。因為這時候的我正是他，學會換位思考，當童心觸碰童心，孩子就會是孩子，不帶束縛，也會成長，更會快樂。

曾經有一次謝昊（一個腿部患有疾病，需要靠穿鞋套支撐才能走路的孩子），問我可不可以像其他孩子那樣不穿鞋套時，我的心很痛。面對孩子天真無邪的眼睛和麪孔，我不忍心告訴他：“你永遠不可能脱掉鞋套走路了”類似於這樣的話，我只是安慰他長大了腳就會好了。心疼之於，午睡醒後我偶爾會給他滿是被鞋套擠壓的繭子腳按摩一下，等需要小便了我會輕輕抱起他去廁所，總是想盡自己的能力給他更多一點呵護。每一天，我都感動於每個清晨，這個孩子給我的一個大大的擁抱，讓我看到一個開朗樂觀的他，很感動。

當培訓期間面對幾天沒見的孩子們時，突然間孩子們的一句句“老師，你去哪裏了”、“老師。我想你了”；當每天有一羣孩子爭先恐後，習慣性地想坐在上課離我最近的地方；當每天總有一個孩子習慣性地貼在我懷裏説：“老師，我愛你，你辛苦了。”原來愛已在一次又一次的感動中悄悄走來，孩子們愛我，我愛孩子們。

讀罷《愛的教育》中零星的幾個篇幅，書中的老師，擁有着一個母性光輝的力量，我發現我還做得遠遠不夠，從此一個有關於“絕非教書匠，而做教育者”和“愛的自願使命”在我心中燃起。

現在的我懂了，老師應當是呵護孩子的母親，無論犯了多大錯誤都會原諒孩子的母親、甘願為孩子操脆心的母親！雖然離這樣的偉大還很遙遠，但是我會以這樣的念想時時鞭笞自己！