北師大版國小數學一年級上冊摘果子教學反思總結
在這節課中,以編故事貫穿全課,從動畫入手到看圖説圖意,學生踴躍發言,不停的發揮自己的想象力,大膽地説出了很多生活中的減法故事,説出“賣出了,吃掉了,消失”等詞來表示減法的意義,但上課時也出現了學生收不住説的慾望,這是一件好事,但如果繼續讓學生説下去,會影響後面的精彩內容,不讓説又掃了同學的興致,此處比較難心!
注意對學生的評價,要傾聽學生的想法,只要理由充分就要給以肯定。不要挫傷學生的自尊心。通過本節課的教學,我知道對孩子應該用建議的評價,而不是簡單的對錯好壞來評價。例如一個孩子上來摘果子,把得數是3的果子摘成3+1=4,我給予了否定的回答。這個孩子很委屈地説:這裏也有3呀。原來在這個孩子的`眼裏,我出示的數字3和算式裏的3是有關聯的。多麼充分的理由,多麼有創新!所以在評價學生時一定要把學生的想法作為參照物,不要抹殺學生思想的真實性。其實我不妨肯定她的想法,再暗示她,如果老師讓你找出得數是3的算示你能找到嗎?我想這個孩子會很興奮的再次尋找,並且會擦出機智的火花,這是多麼好的評價,可惜我錯過了及時評價的機會,所以我以後會注意對學生的評價。
怎樣體現以學生為主體?我們經常強調以學生為主體,我們也很重視學生的主體地位。但還存在過去的影子。經常説:“説給老師聽聽”“拿給老師看看”,無意中再次把老師的地位擺在學生之上,所以在意識上還要加強。
以上幾點,是我在教後才體會到的。在以後的教學中,我一定會克服不足,加強學習,為培養出更多的世界眼光的現代人而努力!
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