幼兒園《我就是喜歡我》教案（通用11篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園《我就是喜歡我》教案（通用11篇），希望能夠幫助到大家。

幼兒園《我就是喜歡我》教案 1

內容與要求：

1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。

2、在同伴面前説説喜歡自己的地方，明白每個人都有自己的優點。

材料與環境創設：

青蛙圖示、小朋友圖示；故事《我就是喜歡我》PPT

活動過程：

一、談話導入

1、小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什麼呢？

2、出示青蛙圖示。看來，每個人都很喜歡自己，有一隻小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會喜歡自己什麼呢？

小結：弗洛格喜歡自己的顏色，會游泳、會跳躍、還會捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一隻青蛙。認識書名《我就是喜歡我》。

二、故事講述

1、教師敍述故事。

提問：

一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰啊？他們在幹什麼？

小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優雅地飛了起來，我們來學學小鴨，怎麼優雅的飛起來了呢？

師幼共同模仿小鴨飛行動作。

2、這個時候弗洛格會在想什麼呢？幼兒猜測。

3、教師繼續講述。

提問：弗洛格很傷心，他現在很需要朋友的鼓勵和支持，你們有誰能給他出個主意嗎？怎樣他才能飛起來呢？幼兒為青蛙提供主意。

4、你們的點子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個點子？出示PPT。他成功了嗎？

5、繼續講述。老鼠對弗洛格説了些什麼？之後弗洛格就開始行動了，可是最後，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。你是怎麼看出來的？

6、繼續講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。

提問：看來弗洛格不再喜歡自己，對自己失去了信心了！作為朋友，我們該勸勸他，誰來勸説勸説弗洛格？

幼兒自由回答。

7、教師講述故事結局。

提問：弗洛格最後有沒有重拾信心呢？你們從哪裏看出來？

8、再次欣賞故事。

小結：弗洛格重新認識了自己，對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領，兔子有兔子的本領。我們每個人都有自己的優點。

三、聯繫自身

1、每個人都有自己的本領。那麼小朋友們，你有什麼本領呢？

2、幼兒講述，教師將幼兒説到的內容展現在黑板上。

小結：看來每個朋友都有自己特別的本領，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。

【活動反思】

教師之所以選擇該繪本是因為開學初看到了班級中的一個現象，就是孩子們在課堂中的表現，有的孩子較為膽怯，不敢舉手發言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關於信心的故事。活動前我根據故事情節設計教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料準備充分。

在課後，我對自己在活動中自身的'因素以及孩子的表現分析，總結了今天活動不足的地方：

1、對幼兒的迴應不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據她的回答進行深入的挖掘，發現出更有價值點的東西。

2、在PPT演示環節，孩子對故事情節較為陌生，教師需要用適當的肢體動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。

3、情緒上，教師的肢體動作還應更加誇張點。

幼兒園《我就是喜歡我》教案 2

活動目標

1.能專注的傾聽故事，初步理解故事中的角色和情節。

2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處和短處。

活動準備

掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾（青蛙、野鴨、山羊、小豬）

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候—遊戲《小青蛙你唱吧》幼兒跟着音樂自由的創編動作

教師發書

二、感知理解活動

1、謎語

大眼睛，闊嘴巴

説起話來呱呱呱

游泳捉蟲人人誇

請幼兒猜，隨即出示掛圖，告訴幼兒今天咱們要學一個關於青蛙的故事

2.教師提問：你們喜歡青蛙嗎？為什麼？鼓勵幼兒説出理由加深對青蛙的.理解

過渡語：小朋友們，你們喜歡自己嗎？有這樣一直青蛙原來也特別喜歡自己後來發生了一些事情讓青蛙改變了自己的看法，可是究竟是什麼事情呢，我們大家一起來聽聽故事吧

3.幼兒看書

教師請幼兒説説自己看書的收穫

教師帶領幼兒看看書並按頁講述故事內容

三、自主閲讀

1.幼兒翻到故事，引導幼兒自主閲讀故事，再次感受青蛙從自我欣賞到灰心、傷心、一直到恢復自信的變化

2.在閲讀過程中，教師要提醒幼兒注意閲讀姿勢和習慣

四、遷移活動

教師：故事裏的青蛙又重新找到了快樂是因為他認識了自己，知道自己是最棒的。小朋友你喜歡自己嗎，説説你自己會做那些事情？教師啟發幼兒自己講述自己的本領，用我就是喜歡我，因為我……這樣的句式説一説

1.我有什麼愛好特長（會唱歌、會跳舞、會畫畫）等

2.我會為自己作什麼？（自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己吃飯等）

3.我會為別人做什麼？比如我就是喜歡我因為我會幫助媽媽端飯，擺筷子

鼓勵幼兒大膽講述，教師也可以參與進來，講述自己的本領

五、結束活動

交流小結及整理

幼兒園《我就是喜歡我》教案 3

活動目標：

1、樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學習用簡短的語句談論、描述自己。

2、學會正確區分名字中的姓與名。

3、知道自己的優缺點，對自己有信心，喜愛自己。

活動準備：

1、向父母瞭解自己名字的來歷、意義。

2、《我就是喜歡我》故事的音頻。

活動過程：

1、聽故事

師：你喜歡小青蛙嗎？為什麼？小青蛙有什麼本領？

2、介紹自己的名字

師：你喜歡自己的名字嗎？為什麼？誰能介紹一下自己的名字是什麼意思？哪部分是姓，哪部分是名呢？爸爸媽媽為什麼給你取這個名字？

3、説一説愛好

師：你喜歡什麼？（我喜歡藍色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋果等）

4、講一講缺點

師：你有什麼缺點或做的'不好的地方？（脾氣不好，舞蹈不好等）小朋友們喜歡自己嗎？

5、講一講會做的事

師：你會做什麼事情？你會為別人做什麼？（幫爸爸媽媽端碗、擺筷子等）。

6.結束環節

每個小朋友都有自己的優缺點，但我們每天都在不斷地進步和成長，如果有人問你喜歡自己嗎？你會説什麼呢？（我喜歡我自己）。

幼兒園《我就是喜歡我》教案 4

活動目標：喜歡閲讀圖書，樂意用較完整的語言表述自己對圖畫的理解。

知道自己是獨一無二的`，每個人都有自己的長處與短處。

能專注的傾聽故事，初步理解故事中的角色與情節。

活動準備：掛圖，音帶，錄音機，故事讀本人手一冊，頭飾（青蛙，野鴨，小豬，山羊）

活動過程：

一、預備活動

1、師幼互相問候。

2、幼兒有序取書或教師發書。

二、感知活動：

1、教師可以謎語導入，教師隨後出示故事掛圖，並告訴幼兒今天要講一個關於青蛙的故事，

2、教師提問：你們喜歡青蛙嗎？為什麼？鼓勵幼兒説出理由，加深對青蛙的瞭解。

3、過渡語：小朋友，你們喜歡你們自己嗎？為什麼啊？有這麼一隻小青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了這樣一件事情讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什麼事情呢，我們一起聽聽這個故事吧。

4、教師播放音帶，幼兒仔細傾聽，感知故事內容。

三、自主閲讀

引導幼兒翻開故事，自由閲讀故事。

幼兒可以自由看圖，自由説出圖上有什麼，也可以與同伴交流，教師注意傾聽幼兒與幼兒之間的自由交流，瞭解幼兒對故事的理解。

四、共同閲讀

1、看第一附圖，看圖講述

2、指導看第二幅圖和第三幅圖。

3、指導看第四幅圖和第六幅圖。

4、交流小結：儘管青蛙沒有野鴨，小豬，山羊，那樣的本領，但是他會游泳，會跳遠，會捉蟲，這些都是特別值得自豪的本領。

五、完整欣賞

幼兒理解故事後，教師再次有感情的朗讀故事，加深幼兒的理解，幼兒可以用手指劃讀文字。

六、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。

幼兒園《我就是喜歡我》教案 5

活動目標：

1.喜歡閲讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動過程：

一、感知活動

師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，説起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人誇。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]

師：你們喜歡青蛙嗎?

幼：喜歡

師：為什麼?

幼：因為青蛙可愛

幼：因為青蛙會游泳

幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關於青蛙的故事。有這麼一隻青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什麼事情，我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

[放錄音，聽故事]

二、自主閲讀

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什麼事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的説一説圖上都有些什麼，它們在幹什麼?也可以與同伴交流。

師：請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察並理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閲讀。

1、[放課件，點擊第一幅圖]

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在幹什麼呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己嗎?

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什麼地方呢?[實錄]

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會游泳。

幼：他喜歡自己會跳躍。

師：小朋友們説的可真好。一隻青蛙坐在荷葉上，欣賞着自己的倒影，他是怎麼説的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的`話了?[邊説邊點擊第二幅圖]

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了説[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當野鴨離開後青蛙心裏是怎麼想的呢?

幼：我也想學飛翔。

2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎麼想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇着手臂向前飛。

師：青蛙學會飛翔了嗎?

幼：沒有。

師：為什麼青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：：因為青蛙沒有翅膀。

師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎麼想呢?青蛙想[點擊課件]

師：我想請小朋友發揮你的想象力説一説青蛙沒有學會飛翔，他很傷心，他可能會怎麼辦呢?[實錄]

幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎麼辦呢?是不是和你們説的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索，並讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎麼説的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當小豬説我也不會飛時是什麼表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什麼還在笑呢?

幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

師：小豬很自信，小豬説：[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之後[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

幼：山羊。

師：青蛙又想學什麼本領呢?

幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

師：[放課件第8幅圖]它學得怎麼樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊説了些什麼呢?

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不認識字，什麼都不會。

師：小朋友説的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它説[點擊課件]

4、師：既然青蛙什麼都沒學會，那麼他後來為什麼又會那麼高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

幼：因為它聽了山羊的話。

幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。

幼：因為它知道是一隻可愛的綠青蛙。

幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的温暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利於拓展孩子們的生活經驗。

師：小朋友們説的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊幹什麼?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發現了些什麼呢?

幼：發現自己是一隻穿花格子泳褲的綠青蛙。、

師：對了，它很自信地説[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什麼呢?

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結：儘管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一羣和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然後羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]教師設計這一環節，是讓小朋友們學習獨立閲讀的方法，有濃厚的閲讀興趣。

活動反思：

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發展為線索，敍述了一隻小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然後羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展。活動主要分五個環節。第一個環節開始，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步瞭解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環節，我通過猜一猜、看一看、説一説，真正培養孩子們良好的閲讀能力。第三個環節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發展為線索，並充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節，讓孩子們進一步完整的欣賞故事並規範的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想象。

孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的温暖和欣賞目光的魅力，萌發了關愛他人的情感。

總的來説，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕鬆、愉快的氛圍中，充分體現了活動的主體性。

幼兒園《我就是喜歡我》教案 6

活動目標：

1、知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、發現自身長處，大膽講述喜歡自己的理由。

3、提高與他人交流的自信心。

活動準備：

故事課件、花環、音樂磁帶。

活動過程：

一、談話導入

班裏，你喜歡誰?為什麼?

二、結合課件講故事。

1、講故事前半部。

(神祕狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)

你喜歡青蛙嗎?為什麼?

結合課件講故事。

青蛙為什麼難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?

2、講述故事後半部。

你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢?

講故事至最後，問：現在青蛙為什麼又高興起來了呢?山羊對它説了什麼?

那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢?

最後青蛙是怎麼對自己説的?

三、大膽講述自己的本領。

1、相互交流

你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些本領?

2、輪流講述喜歡自己的理由

教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什麼?還能為別人做什麼事情等。現場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師及時鼓勵。

四、召開“讚美會”，感受讚美與被讚美的快樂。

你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?可以用我喜歡誰，因為他能……的句式説出來。

ⅹⅹ，聽到這麼多小朋友讚美你，你們感覺怎麼樣?

五、隨音樂自信表演。

放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

教師小結：如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎麼告訴他?

活動反思：

本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的説出："我喜歡我自己"，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，於是我把幼兒的"注意聽"與"大膽説"作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的慾望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。

活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。活動中還注重幼兒的`個別差異，特別對性格內向的幾名幼兒採取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。活動中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前説出了自己的本領、展現自己的特長。但有三個小朋友臉上帶着猶豫、不自信的表情，不敢説出自己的本領，也可能沒有找到自己的長處。於是在第三個環節中，我引導幼兒多多發現這些小朋友的身上的優點，表揚她、讚美她。通過大家的讚美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音洪亮的説出："我喜歡我自己"！讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常高興，因為達到了我預設的目標。活動結束後，有一個女小朋友怯怯的説："老師，你説看宿舍的王老師喜歡我嗎？她説我一直睡不着就不喜歡我的，可是我一直睡不着的"。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今後我會攜手其他的老師和小朋友，共同創造一個積極、活潑、欣賞、讚美的氛圍，培養並鞏固幼兒健康自信的心理。

在這次活動後，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

幼兒園《我就是喜歡我》教案 7

活動目標：

1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。

2、知道小朋友在家裏要聽成人的話，努力做個好寶寶。

3、增強自信心，激發積極向上的願望。

4、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。

5、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

活動準備：幼兒從家裏帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，並佈置"大家喜歡我"的展覽。

活動過程：

一、觀看展覽"大家喜歡我"，引起幼兒的興趣。

教師：照片上有誰？你們在幹什麼？你高興嗎？你的朋友高興嗎？

二、通過提問的方式，引導幼兒談論：別人是否喜歡自己。

1、教師：你有小夥伴嗎？他們喜歡你嗎？夥伴願意和你在一起玩嗎？

2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？夥伴願意和你一起玩嗎？

3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等）

三、引導幼兒討論：怎樣做別人才會喜歡你。

使幼兒知道同伴之間要友好，在家裏要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項活動，做一個愛學習的好孩子。

四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進一步體驗喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。

活動反思：

"我愛你"的主題，側重於情感激發和表達，適合小班幼兒。設計和實施按照幼兒傾聽-説-行動的學習邏輯展開。

1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事，應着重讓幼兒討論：小獾説了什麼，都是對誰説的，為什麼會説"我愛你"?説"我愛你"的`時候小獾的心裏感覺怎麼樣?側重討論"是長頸鹿阿姨還是心裏本來就愛他們才説的"?"為什麼對身邊的親人説了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也説"我愛你"?(難點部分)3、製作愛心卡，教師示範引起幼兒模仿，好在教師注意到並隨機引導幼兒關注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時候，幼兒説"還想玩一會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮製作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近發展區。

幼兒園《我就是喜歡我》教案 8

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

2、通過與同伴交流，瞭解自己、認識自己、喜歡自己，並學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。

3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和信心。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、青蛙玩具或圖片。

2、紅花一朵。

重難點：

欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

通過與同伴交流，瞭解自己、認識自己、喜歡自己，並學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。

活動過程：

1、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。

教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡它什麼地方?

教師：有一隻青蛙本來以為自己最能幹、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎麼回事?

教師講述故事(從開始……它忍不住哭了出來)。

教師：青蛙為什麼會難受?

教師：別人會的本領它不會，所以它難過，那麼它有沒有別人不會的本領呢?

教師講述故事的結尾。

教師：朋友們對青蛙説什麼?後來，青蛙還難過嗎?

2、圍繞重點討論，理解故事內容。

教師：青蛙有什麼本領?野鴨、小松鼠、山羊有什麼本領?

教師：故事中的青蛙為什麼哭?後來又為什麼高興呢?

教師;最後，青蛙對自己説什麼呢?你喜歡青蛙嗎?

3、引導幼兒找找自己的'長處。

教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己後，它也喜歡自己了。小朋友，你有什麼本領呢?你有什麼地方很特別?在家裏、在幼兒園，你會為別人做什麼?你會為自己做什麼?

引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。

教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人都有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優點就會越來越多。

4、擊鼓傳花："我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己嗎?你能用"我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎?

介紹遊戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型誇獎自己的長處，然後，繼續聽鼓聲傳花。

反思：

活動中我讓孩子們説説自己的優點、同伴的優點，尊重兒童的社會性認識、情感和行為的發生發展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的信息，如讓孩子給同伴找優點和給自己找優點，幫助幼兒體驗到讚美和被讚美的快樂，學會用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助於幼兒良好的自我意識和個性的發育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態度，鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。

社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤其應滲透在多種和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語説教。讓我思考的是，像這樣《我喜歡我自己》的社會活動，應與孩子真實的生活相聯繫，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準備的主題活動，而不是單一把它當成一堂課去教授孩子，社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子真正從內心喜歡他人，喜歡自己。

幼兒園《我就是喜歡我》教案 9

活動目標：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，並能大膽講述喜歡自己的理由。

3、在寬鬆的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

活動重點：

理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

活動難點：

能發現自己的長處，並能大膽講述喜歡自己的理由。

活動準備：

青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。

活動過程：

一、談話導入，激起幼兒興趣

表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。

教師：我帶來一位動物朋友他是誰？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什麼這麼難過？到底是怎麼回事呢，讓我們一起來看看吧？

二、結合圖片講故事，理解故事內容。

1.教師講述故事提問：

青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會問山羊什麼問題？

講故事至他忍不住哭了出來問：

（1）青蛙為什麼難過的哭起來了？他真得很沒用嗎？

（2）師：青蛙有這麼多的本領，讓我們快來告訴它， 安慰安慰它。

2.教師繼續講述故事後半部分 。

山羊笑着對青蛙説：……我們大家都喜歡你 。

師：你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢？

講故事至最後，問：現在青蛙為什麼又喜歡自己了呢？

師小結：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個故事的名字是：《我喜歡我》。

3.圍繞重點討論，理解故事內容。教師提問：

（1）故事裏的小動物有哪些本領？小鳥、小松鼠、山羊還有什麼本領？

（2）你還知道那些動物有自己的本領？

師小結：每個動物都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的説出來。

三、引導幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。

1.師：小朋友也有自己的本領。你喜歡自己嗎？快來和你旁邊的小朋友説一説吧，引導幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。

2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領和優點，或是在家裏、在幼兒園，會為自己做什麼？會為別人做什麼？教師帶領其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。

教師小結：

我們每個小朋友都有自己的本領和優點，會做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步，所以，當別人問你“你喜歡你自己嗎？”小朋友就要神氣、自豪的説出來“我喜歡我自己”。帶領幼兒聽音樂律動，走出教室。

我執教的活動是《大班社會活動：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動內容，藉助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信，再到經過朋友幫助，正確的認識自己的心理歷程，講述了一個如何正確認識自己的故事。幼兒期是個性品質可塑較強的.時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。 提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙，對於即將進入國小的大班幼兒來説，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點把《我喜歡我》定位為社會活動。並對故事進行改編。

本次活動目標如下：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。這也是活動重點。

2、能發現自己的長處，並能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點。

3、在寬鬆的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，談話引入，拉近師生關係，激起幼兒認真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學習興趣，第二個環節藉助圖片講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，逐漸感知、體會故事中所藴含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第三個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，展現自己的本領，並引導幼兒發現自己身上不被關注的優點，為幼兒提供表現自己的長處的機會，增強自尊心和自信心，師生互動、生生互動，教師和孩子們的評價直接影響着幼兒的自我價值感，讓每個孩子感受讚美和被讚美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個活動，給孩子們創造一個輕鬆、快樂的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養教育滲透到幼兒生活當中，引導幼兒正確地認識自我，評價自我。

活動中有不當之處，敬請各位評委和老師批評指正。

幼兒園《我就是喜歡我》教案 10

活動設計：

在幼兒園班集體中有少數或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們缺乏與人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、衝動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足，引導他們學會自我控制、自我調節，運用恰當的方式方法與他人交往，體驗愉快的情緒，讓自己成為一個受歡迎的小朋友。

輔導目的：

1、瞭解自己不恰當方式所帶來的後果，及他人對自己的'。

2、能重新認識自己，樹立信心，並尋找正確與人交往的方法。

3、提高自己對情緒的調控能力，體驗與同伴共同遊戲的愉悦。

輔導的形式：

1、看情景表演或錄像;

2、自由討論、小組討論;

3、區域遊戲。

重難點：

1、重點：尋找並運用適宜的方式與同伴交往，學者調控自己的情緒。

2、難點：引導幼兒瞭解、認識自己的不良情緒所帶來的後果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。

輔導前準備：

1、攝下生活當中相關情景錄像;

2、臉譜兩張(發怒、笑);玩具若干;

3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

輔導時間：1課時

輔導過程：

1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。

①猜猜他們發生了什麼事?

②你喜歡什麼表情，為什麼?

③你不喜歡什麼表情，為什麼?

2、教師：笑很可愛，大家都喜歡;發怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩遊戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟着追，豆豆繼續跑着，還大笑，之後將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，並用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。

4、啟發引導幼兒討論：

① 你喜歡豆豆嗎?為什麼?

② 豆豆的表現給同伴們帶來了什麼影響?

③ 你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什麼時候?

④ 那怎樣做才不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)並討論：

錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。

討論：豆豆做了些什麼?他為什麼會改變?

看了錄像後你知道了什麼?

6、教師：我們要學會控制自己的行為，不亂髮脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。

7、幼兒進行區域遊戲，教師觀察幼兒在遊戲中的表現。

討論：剛才玩玩具時，小朋友願意和你一起玩嗎?

當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎麼做的?心裏感覺怎麼樣?

8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。

幼兒園《我就是喜歡我》教案 11

目標：

1、 欣賞故事，進一步認識自我、瞭解自我，並通過談話大膽的評價自我。

2、 努力展示自己的長處，樹立自信心。

準備：掛圖第一號，玩具青蛙。

過程：

一、 聽聽青蛙的故事。

1、 教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎？喜歡他的什麼地方？

2、 這隻青蛙本來以為自己是最能幹、最漂亮的，可是一有一天，他突然對自己失去了信心。這到底是怎麼回事呢？

3、 傾聽故事至“他忍不住哭了起來”。

4、 青蛙為什麼會難受？（因為他不會爬樹、不會飛、不認字）

5、 別人會的本領他不會，所以他很難受。他有沒有別人不會的本領呢？（會跳、會唱歌）

6、 原來他也有值得驕傲的別人不會的本領！聽聽朋友們對他是怎麼説的.。

7、 聽故事後半段。現在青蛙為什麼又高興起來了呢？

二、 看圖聽故事。

1、 教師邊出示掛圖邊完整講述故事。

2、 青蛙有什麼本領？野鴨呢？小松鼠呢？還有山羊呢？

3、 青蛙為什麼不高興？山羊對他説什麼？青蛙又變得怎麼樣了？為什麼？

4、 最後青蛙是怎麼對自己説的？

三、 我，喜歡我自己。

1、 你有沒有值得驕傲的地方。

2、 這個故事有一個很好的名字，就叫“我，喜歡我自己”。你喜歡你自己嗎，為什麼？

3、 引導幼兒一起用響亮、自信的聲音學説“我，喜歡我自己”。