國小五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計

　　教學目標：

1、憑藉初讀，瞭解 “瑞恩的夢想是什麼，是怎麼實現的”，能概括地表述。

2、自主探究，從“激勵自己、感化他人、帶去幸福”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。

3、通過比較，瞭解在列舉選材時，只有關注全面性才更有説服力。

4、整合專題，認識給文章命題的方法。

　　教學重點：

瞭解故事，體會瑞恩的品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

感受“夢想”的影響力。

　　課時安排：

1課時

　　教學過程：

一、揭示課題，簡介背景。

1、談話回顧，揭示新課。

A、同學們，自從習提出了“中國夢”的偉大設想之後，有一個詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量，你聽説過嗎？那種使人正直善良，樂觀堅強。積極向上的精神力量。今天，我們將走進加拿大小男孩瑞恩的愛心故事，感受一種正能量，《夢想的力量》。

B、板書、齊讀《夢想的力量》。

2、補充資料，瞭解背景

A、故事中的非洲是一個非常乾旱的地方，長期缺水，而烏干達安德魯的這個小村莊更是嚴重缺水，據説，離他們最近的一處水源也是遠在5公里之外的一個池塘，池塘裏僅存的一點兒水中卻爬滿着各種寄生蟲，這樣的水卻是村民們唯一賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那裏的很多孩子都腆着大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什麼？因為他們的腸道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….

B、聽到這樣的事，你想到了什麼？想説些什麼？

C、當六歲的瑞恩從老師口中，從書中瞭解到這一切後，他有了一個夢想，連他媽媽都不相信的夢想。

二、初讀課文，概覽“夢想”

1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

瑞恩的夢想到底是什麼呢？課文中有兩句話直接告訴了我們。請同學們快速瀏覽課文，找到這兩個句子，瞭解瑞恩的夢想。

2、彙報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝；

我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。

3、讀着這兩句話，你有什麼發現？

4、瑞恩的夢想實現了嗎？文中哪個自然段告訴我們了？（十七：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。）

過渡：短短的兩年時間瑞恩的夢想變成了現實，在這兩年的`時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的？

5、憑藉讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。

瑞恩的夢想是如何一步一步實現的呢？哪些自然段進行了描寫？

實現夢想的步驟

所在自然段

第一步：掙足70元錢1-6

第二步：掙足2000元錢7-10

第三步：籌錢買個鑽井機11-13

第四步：打出第一口井14-16

最 後：打出30口井17

三、板塊探究，感悟“夢想的力量”

為什麼説夢想的力量是無比巨大的？這是我們這節課中需要研究的重點問題。請同學們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢想的力量是巨大的，把它畫下來。試着在旁邊寫上你的感觸。

1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批註感悟

2、為什麼説夢想的力量是巨大的呢？下面我們一起交流，一點一點地説，儘量用我們找到的句子説話。

【板塊一】激勵自己

預設一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裏放了兩元錢。幾天後，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裏。

1、為什麼説這段話體現了夢想的力量是巨大的？

2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？（吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、

考好成績得獎勵）

3、點撥：就這樣，瑞恩堅為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力着。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪裏？（省略號裏）。想一想，瑞恩還有可能在做什麼事情？為什麼不把這些事都羅列出來呢？

4、比較：：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好？（只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具説服力）

5、小結：如果不是因為有了這個夢想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來伸手飯來張口。

有了夢想，就會不斷激勵自己，做很多平時不做，或者堅持不下來的事情。可見夢想的

力量真的很大！它可以“激勵自己”。

【板塊二】感化他人

是的，夢想的力量激勵着瑞恩，但是，實現夢想需要的錢越來越多，僅靠一個人的力量是遠遠不夠的？還有很多的人在為瑞恩的夢想添磚加瓦，這些人為什麼要幫助瑞恩？（被他的夢想所感動），這就是夢想的力量。

1、你從哪裏可以感受到夢想還可以“感化他人”？

瑞恩的夢想打動了哪些人？他們都為這個做了什麼貢獻？

2、生結合句子談感受。

3、拓展想象：讀着25這個數字，讀着“源源不斷的捐款”這些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢？

4、補充閲讀：瞭解捐款背後的故事；談感受。

美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事後，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭髮賣掉了。但願這些有用。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。

5、引導學生小結：數不清的人因為這個夢想而感動，獻出自己的一份力，來為瑞恩的夢想添磚加瓦。所以説，夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。

【板塊三】帶去幸福

1、過渡：經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終於實現了。瑞恩的第一口井終於打出來了。夢想的實現又為人們帶來了什麼呢？趕快到課文中去找一找。（帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等）

2、補充閲讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯國小裏已經有了1250名學生，還有了300名中學生。 清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

3、引導學生小結：夢想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢想的力量真大呀！水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上乾淨的水，瑞恩説他將為此工作到爸爸那個年紀。這是2003年瑞恩參加中央電視台“實話實説”節目時説的一句話。2013年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們全人類面臨的問題。節約用水，人人有責！

四、關注課題，體會夢想的力量

1、領悟命題方法

同學們，在這個感動着我們的課文專題裏，“再見了親人”這句依依不捨的話語縈繞的我們耳畔，用這句簡短的話做題目，點明主題，給人印象深刻；“金色的魚鈎”這麼平常的小事物上活在那位老班長。用它做題目，我們總會想起那硬嚥下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯，當然，更會牢記心中只有傷病的戰士沒有自己的老班長；；而“橋”則是洪水來臨時小村莊唯一的活路，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書，説的其實就是瑞恩的愛心，和“瑞恩的井”基金會，為什麼不用他們做題目呢？作者江菲想讓我們記住的是什麼？是一種力量！是的，夢想的力量！

2、師生説夢想感悟

A、老師示範説

夢想就是目標，有目標就要有行動。有行動就要能堅持。

夢想有多大，舞台就有多大！

B、鼓勵學生説。

……

　　板書設計：

夢想的力量

激勵自己

感化他人

帶去幸福

　　教學反思：

一直以來，針對略讀課文教學，我都偏向于堅持兩點：一是補充信息，擴大信息容量，幫助學生理解文本；二是感悟表達方法和題目的命題方式，並引導學生運用的習作中去。

而今天這堂課下來，我沒有任何異樣的感覺，這是極不正常的。課上得好嗎？那怎麼幾乎是我一個人在聲嘶力竭？課上得差嗎？課前沒有試講，也沒有任何的交代，設計的流程基本完成。所以，麻木與課堂實施關係不大。

我在思考教學設計的問題。

第一次教《夢想的力量》，主要考慮的是專題的教學要求，設計既借鑑了特級教師虞大明老師的方案，也有個人對這個專題幾篇課文內容和表達方面過濾出來的一些東西。那麼，教學目標和教學重難點的設置合不合理？

第一次教《夢想的力量》，似乎沒有考慮年級的因素，如果這篇課文編排在六年級，我可能也是這樣去設計。那麼，四個環節的過渡語言和所提問題的切入點定位是否過高了呢？

我還在思考這篇文章的價值定位的問題。

江菲發表在《中國青年報》上的《夢想的力量》原文，一直在困擾着我的設計。《實話實説》現場觀眾的困惑和質疑，瀋陽大學楊松最後的沉默，其實是導致我遲遲拿不出設計的重要原因。

我偏向於“夢想”的巨大影響力的教學。

當“教學”這個詞語如此頻繁的出現在我的腦海中，“略讀”“自學”“閲讀”這樣的字眼又適時地冒了出來。讓我非常的矛盾。

我心中還有一種假設：如果沒有時間的限制，如果沒有其他聽課老師在場，課堂會是怎樣一種狀態？怎樣的實施效果？