五年級數學備考計劃（通用7篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編收集整理的五年級數學備考計劃，歡迎閲讀與收藏。

五年級數學備考計劃 篇1

一、指導思想

以《義務教育數學課程標準2011年版》為指導，以蘇教版五年級上冊數學課本內容為依據，結合本年級實際，為全面提高學生的數學成績而進行全面、系統、有針對性的總複習。通過對本冊內容的系統整理和複習，幫助學生進一步理解、掌握本學期所學習的內容，並把各單元的內容聯繫起來，形成比較系統的知識體系，圓滿完成本學期的教學任務，為學生進一步學習和發展奠定基礎。

二、複習目標

1、聯繫實際，使學生進一步加深對負數和小數的認識，能正確使用負數描述一些簡單的生活現象，能理解小數的意義和性質，會比較小數的大小，能正確讀、寫小數，並能用小數描述一些簡單的事物，會用“四捨五入”的方法求一個小數的近似值。

2、實際演練，使學生進一步理解並掌握小數加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算和筆算;會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算律和其他一些運算規律進行小數的簡便計算;能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據具體情境合理求出積、商的近似值。

3、迴歸原知，引導學生概述知識的來源，進一步理解並掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及長方形、正方形的周長公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積和周長，並解決一些簡單的實際問題。

4、情境體驗，學生進一步認識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，掌握公頃和平方千米，公頃和平方米，平方千米和平方米的進率，能正確進行土地面積間的簡單換算。

5、迴歸生活，學生進一步體會複式統計表和複式統計圖的特點、作用，能根據收集、整理的數據填寫複式統計表、完成複式條形統計圖，能對複式統計表和複式條形統計圖中的數據進行簡單的分析，提出一些簡單的問題並加以解決。

6、能力培養，學生在整理和複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單的實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

7、回顧反思，學生在整理與複習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

8、使學生在整理與複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，能綜合應用本冊教材所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

9、使學生在整理與複習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

三、預設目標

爭取在期末考試中合格率和優秀率比原來提高一些，減少不合格人數。

四、知識策略

1、能用負數描述一些簡單的生活現象，能用計算的方法找出事物間的規律，能根據具體情境用一一對應的策略解決問題。

2、突出小數四則運算的法則與整數相應內容的聯繫，以利於學生提高小數四則混合運算的能力。

(1)複習小數四則計算的法則和四則混合運算的順序。

(2)進一步培養學生良好的計算習慣，提高學生的計算正確率。

(3)進一步明確小數加、減、乘、除四則計算的關鍵。

(4)加強口算、估算與計算的聯繫，提高計算的正確率和估算的意識。

(5)加強學生運用運算律和其他一些運算規律進行小數的簡便運算的能力。

(6)注意小數計算與整數計算的聯繫，能解決一些簡單的實際問題能根據具體情景合理求出積商的近似值，進一步幫助學生理解小數計算的意義。

3、加強平面圖形的複習，提高學生看圖解題的能力和分析問題、解決問題的能力。

(1)複習平行四邊形、三角形、梯形的公式、公式推倒及有關概念和計算方法。

(2)加強辨別數量關係，進一步知道能用正確的數量關係來解答相關的題目。

4、重視統計知識的複習，進一步鞏固識別和運用複式統計表與複式統計圖的方法。

(1)複習條形統計圖的有關知識，比較與統計表的異同。

(2)複習根據數據、統計表、統計圖中任一項來解決問題的方法。

五、重點難點

1、以本為本，合理創新與拓展，紮實掌握所學知識，做到人人過關。

2、學法指導，因材施教，立德樹人，加強個別指導，培養審題能力，提高答題的正確率。

六、採取措施

1、進一步改進複習練習的設計，做到有針對性，有新鮮感，有趣味性，有挑戰性，勞逸結合，激勵上進，促進複習效率的提高。

(1)練習設計要抓住關鍵，由淺入深，並注意加強思維的訓練。

(2)練習設計要精當，選典型題，以點帶面，輻射覆習，不搞題海戰，爭取以少勝多，減輕學生的負擔。

(3)加強對新舊知識理解的變式練習，明確新舊知識之間聯繫和區別。

(4)練習設計要明確重點，突出關鍵，具有針對性。

2、注意提優補差，提高班內考試的合格率與優秀率。

(1)堅持成立互幫互學小組。多與學習有困難的學生交流，使他們能積極的參與到複習的全過程，主動學習;同時在班裏開展一幫一結對子的活動，給每位學困生配備多名幫教人員，如同桌幫(重點是監督其能按時完成作業、認真聽講)、組員幫、優秀學生幫，並對學困生的點滴進步及時進行表揚，促使學困生進步。在班級顯要出張貼學困生進步跟蹤評價表，激勵學困生奮勇上進。

(2)在做好抓兩頭、促中間的同時，促優生，適當選一些拔高題激發他們的學習熱情;對中間生則強調夯實基礎，對學困生則有側重的輔導，爭取人人都會做、會講、會議，積極為他們創設説、講、練的平台。

3、教師複習時，理清知識點之間的聯繫與區別，形成“豎成線橫成塊”的知識網絡結構圖，進一步提高複習的主動性。

七、複習方法：

先按單元複習，然後結合分類複習，最後然後進行綜合測試。

五年級數學備考計劃 篇2

一、複習內容：

圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。

二、複習目標：

(一)知識目標

1、探索軸對稱圖形及旋轉的特徵和性質，能在方格紙上畫軸對稱圖形及旋轉圖形。

2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念，掌握2、5、3的倍數的特徵，會分解質因數;會求最大公因數和最小公倍數。

3、掌握長方體和正方體的特徵以及展開圖，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

4、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

5、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

6、認識眾數及作用，會製作複式折線統計圖及根據統計圖解決簡單問題。

(二)能力目標

1、通過對本冊知識的系統歸類、整理、綜合，進一步提高學生的綜合應用能力，提高解題的正確率。

2、加強對知識點的區別比較，包括縱向、橫向的比較，分析知識的意義性質、規律的異同，進一步提高學生運用知識解決生活中的實際問題的能力。

3、通過複習，進一步加強學生的審題和分析能力，能正確、靈活解答各種類型的實際問題。

三、複習重難點：

(一)複習重點

1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特徵，以及綜合運用這些知識解決實際問題。

2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化，求兩個數的最大公因數和最小公倍數。

4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。

5、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和計算。

(二)複習難點

1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90度。

2、分數的意義和基本性質的實際運用。

3、生活中的某些實物的表面積和體積的計算。

4、分數加減法的簡便計算。

5、根據具體問題，選擇適當的統計量(平均數、中位數、眾數)表示數據的不同特徵。

四、複習安排：

(一)歸類複習。

對本冊內容進行系統歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知識結構系統，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內在聯繫，全面而系統地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。

1、因數和倍數

知識點：因數倍數意義，找一個數因數倍數的方法，2、3、5倍數特徵，奇數偶數，質數合數，分解質因數。

2、分數的意義和性質(6月5、6日)

知識點：分數的意義，分數單位，分數與除法的關係，真假帶分數，假分數和整數、帶分數的互化，分數的基本性質，公因數的最大公因數，互質數意義，求兩個數的最大公因數的方法，最簡分數，公倍數和最小公倍數的意義，求兩個數的最小公倍數的方法，通分，小數和分數的互化方法。

3、長方體和正方體(6月7日)

知識點：長方體正方體的特徵，長方體的長、寬、高，表面積的意義和計算方法，體積的意義、單位、公式，容積的意義、單位、進率、計算方法。

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4、圖形的變換、分數加減法、統計、數學廣角(6月8日)

知識點：軸對稱圖形，將一個圖形旋轉90度，分數加減法簡算，區分眾數、平均數，中位數，繪製複式折線統計圖，找次品的最優方法。

(二)綜合訓練(6月11日開始)

綜合所學知識，重點提高學生綜合應用知識的能力，能靈活運用一定的方法和手段解決實際問題。

五、複習措施：

加強知識梳理、重點易錯題訓練、綜合練兵試卷、學困生個別輔導。

五年級數學備考計劃 篇3

一、複習指導思想：

通過總複習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步的提高，全面達到本學期的教學目的。

二、複習重難點：

多邊形面積的計算與用方程解應用題。

三、複習內容：

1、小數乘、除法的計算方法，整、小數四則混合運算。

2、方程及用方程解應用題。

3、多邊形的面積計算。

4、位置。

5、可能性。

6、數學廣角—植樹問題。

四、複習要求與做法：

1、根據教材的重點和知識間的內在聯繫，加深學生理解所學知識，提高學生綜合運用知識的能力。

2、複習小數乘除法的意義和計算方法時，先使學生進一步明確小數乘除法的意義與整數乘除法的意義有什麼聯繫和區別。然後着重複習小數乘除法的計算方法，使學生能夠按照計算法則比較熟練地進行小數乘除法運算。注意出現一些判斷題，檢查學生對所學概念、法則理解得是否正確，培養學生的判斷能力。

3、複習整、小數四則混合運算時，先讓學生回憶一下混合運算的運算順序，以及中括號和小括號的使用，然後着重通過具體題目進行練習。注意提醒學生認真審題，確定先算什麼再算什麼，計算時要認真細緻，保證每步正確，可以用簡便方法計算的，要注意隨時使用簡便方法。

4、複習多邊形面積時，不要只背公式和計算習題，注意引導學生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學生正確無誤的記住和應用這些公式。

5、複習簡易方程時，要注意讓學生進一步認識用字母表示數的意義以及一些特殊的寫法。

6、複習應用題時要注意通過具體的題目，既能按照一般的分析思路進行解答，又能根據題裏已知條件間的特殊數量關係選用簡便方法解答。有些題還可以通過改條件、改問題再讓學生解答，培養學生靈活解題的能力。

五、複習措施

1、逐單元、有重點進行復習

採用“看、讀、想、練、説、評”的方法進行復習。看，看課文中有關運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過自我反思，自查這個單元有些什麼困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。説，對於練習中有關的算理、數量關係等思維過程説出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。

2、抓薄弱環節，進行集中練習

針對逐單元複習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固複習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。

3、做綜合試卷，形成綜合處理能力

用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，瞭解學生的不足，採取個別有針對性的複習。

4、抓住個別落後生，採取一對一的複習

抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。

六、複習時間與內容安排：

2017年12月10日

五年級數學備考計劃 篇4

1、構建全面的知識網絡

數學概念是構建知識網絡的出發點，也是數學考試考查的重點。因此，要掌握好代數中各種概念、分類、定義、性質和判定，構建知識網絡，應用這些概念去解決問題。

2、及時總結做題方法

教師經常在一對一教學中強調：一定要勤做練習題，並養成解題後反思的習慣：反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣和聯繫。逐步做到舉一反三、觸類旁通。

3、重視考試動向求

把握好目前的考試動向，特別是近年來考試越來越注重解題過程的規範和解答過程的完整。指出，解答題中過程分比最後的答案要重要得多，不要知道答案而不得分。

4、注重把握應試技巧

有專家曾對大學聯考落榜生和大學聯考佼佼者進行過調查，發現他們的最大區別不是智力，而是應試中的心理狀態。事實上，應試中的心態對應試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態的考生，可以較好地運籌時間，減少應試中的心理損傷。

5、建立錯題檔案，做到萬無一失

稱，準備一本數學學習錯題本，把平時犯的錯誤記下來，並且經常地拿出來看看，這對於積累解題經驗、總結解題思路、掌握學習方法有極大的幫助。

一、 第一輪複習（課本系統知識複習）

1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。複習時應以課本為主，在複習時必須深鑽教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成自己的知識結構。

2、夯實基礎，學會思考。在應用基礎知識時應做到熟練 、正確、迅速。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。

二、第一輪複習應該注意的幾個問題

1、紮紮實實地夯實基礎。使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

2、考試有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不脱離課本。

3、不搞題海戰術，精講精練。

4、定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。

5、注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學生體驗成功的快樂。

6、注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美、以提大學聯考試優秀率。對於接受能力好的同學，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

三、第二輪複習（熱點專題突破）

1、第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；抓重點內容，適當練習熱點題型。這些考試題大部分來源於課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景複雜，文字宂長，不易梳理，所以應重視這方面的學習和訓練，以便熟悉、適應這類題型。

2、第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

四、第三輪複習（重難點突破以及考試模擬）

1、重難點知識講解、突破。

2、考試試題模擬。

五年級數學備考計劃 篇5

結合我所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復習，複習時依據考綱和課本，設法引導學生，調整好學生的學習狀態，努力提高57、59班學生的優秀率，降低低分率，力爭在今年五年級升學考取得好成績。通過複習應達到以下目的：

（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將國中三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；

（2）多講多練，鞏固基本技能；

（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法；

（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力；

（5）培養學生的良好學習習慣。為了在較短的時間內達到此目的，我制定了以下複習計劃：

一、 第一輪複習(3月20日——5月1日)：

1、第一輪複習的形式：目的是要“過三關”：

（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。

（2）過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。

（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就説具備瞭解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化，提高對基本概念理解應用和基本運算能力。

在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。採用填空的形式提煉出各章節重要知識，幫助學生自主學習，強化記憶，配套練習以《2016年雲南省考試指導》、《考試説明》為主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪複習應該注意的幾個問題

（1）、紮紮實實地夯實基礎。每年考試試題按難度比例，基礎分佔比例大，因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

(2)、考試有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，不脱離課本。以基礎知識為本，訓練基本技能，練習題淺顯易懂。

(3)、精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性的強化練習。

(4)、定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導、矯正和強化相結合。

(5)、注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學生體驗成功的快樂。

(6)、注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美、以提大學聯考試優秀率。對於接受能力好的同學，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪複習(5月1日——6月1日)

1、第二輪複習的形式

第一階段是總複習的基礎，是重點，側重基礎訓練，第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“二次函數綜合題”、“開放題”、“二次函數和動態幾何”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。進行鍼對性訓練，在基礎上，提高後又鞏固了基礎，做到心中有數，有備而戰。

2、第二輪複習應該注意的幾個問題

（1）第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是考試必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

（4）注重解題後的反思，使學生複習知識回顧使用。

三、第三輪複習(6月5日——6月15日)

1、第三輪複習的形式

第三輪複習的形式是壓軸題訓練，模擬考試的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的考試題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪複習應該注意的幾個問題

（1）模擬題要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近考試題。

（2）批閲要及時，趁熱打鐵。

（3）做好近五年雲南省考試數學試卷分析 。

（4）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評或蜻蜓點水式講評或就題論題式講評。

（5）圓和二次函數綜合題在雲南考試中多以壓軸題出現，一般難度較大，主要為高中學校選拔優秀學生，題目一般設計2~3個問題難度呈梯度上升。因此此類題目，可對接受能力好的學生進行講解。

（6）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（6）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生身心都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考試考場，

那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

（7）心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為最大。

考試備考工作是提大學聯考試成績的一項十分重要的工作，自己要做到認真對待，積極做好考試備考工作，並把自己的備考計劃認真落實到自己的教學工作中去。為我們的學生負責，為完成學校的考試目標而努力。

五年級數學備考計劃 篇6

2014年考試即將來臨，做好五年級數學複習工作，對於有效提大學聯考試數學成績起到至關重要的作用。通過總複習，要求學生能達到以下目標：

（1）使學生掌握的知識和技能系統化、條理化、網絡化，進一步提高綜合運用基礎知識、分析問題和解決問題的能力。

（2）通過綜合模擬訓練，使學生進一步熟練掌握知識，開發智力，形成能力，得到昇華。

要達到這樣的目標，我們必須進行有效的複習課教學策略探索，通過在內容整合、教案設計、課堂教學方法等方面實踐探索，從關注內容設計，關注課堂教學，關注題型的歸納和思想方法的提煉，逐步掌握思維方法與形成解題技能等提高複習課的效益。

針對本班學生特點，我將進行以下三輪複習：

一、第一輪複習

1、第一輪複習的形式：“梳理知識脈絡，構建知識體系”——理解為主，做題為輔。

（1）目標：過三關。

①過記憶關。

必須做到：在準確理解的基礎上，牢記所有的基本概念（定義）、公式、定理，推論（性質，法則）等。

②過基本方法關。

需要做到：以基本題型為綱，理解並掌握中學數學中的基本解題方

法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法(韋達定理)，待定係數法，構造法，反證法等。

③過基本技能關。

應該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，並能找到相應的.解題方法。

（2）宗旨：知識系統化。

在這一階段的教學把教材中的內容進行歸納整理、組合成塊，使之形成知識網絡化。主要從以下三個方面進行梳理：

①數與代數：

分為3個大單元：數與式、方程與不等式、函數。

②空間和圖形：

分為3個大單元：幾何基本概念，平面圖形，立體圖形。

③統計與概率：

分為2個大單元：統計與概率

2、第一輪複習應注意的問題

（1）必須紮紮實實夯實基礎。

考試試題一般按難、中、易的比例出題，其中基礎分佔總分的80%左右，因此必須對基礎知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

（2）必須深鑽教材，不能脱離課本。

按考試試卷的設計原則，基礎題都是送分的題，有不少基礎題都是課本上的原題拓展或改造。

（3）掌握基礎知識，一定要從理解角度出發。

數學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰術”在這個階段是不適用的。

二、第二輪複習

1、第二輪複習的形式：“突出重點，綜合提高”——練習專題化，專題規律化。

（1）目標：融會貫通考綱上的所有知識點。

①進行專題化訓練。

將所有考綱上要求的知識點分為為多個專題，按專題進行復習，進行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

②突出重點，難點和熱點的內容。

在專題訓練的基礎上，要突出重點，抓住熱點，突破難點。按照考試的出題規律，每年的重點、難點和熱點內容都大同小異。

（2） 宗旨：建立數學思想方法，培養數學能力。

在對國中階段所有數學基本知識的理解掌握前提下，應該努力做到： ①建立函數與方程的思想、數形結合的思想等

從函數的角度，去理解數，函數，方程、代數式以及跟圖像的對應轉化關係。

②提高數學閲讀分析的能力

學會用數學語言描述問題，並能還原問題的數學描述。通過閲讀分析數學問題，從中獲取有效信息，掌握其中規律，並解決實際問題。

2、第二輪複習應注意的問題

（1）專題的劃分要合理。

專題的劃分標準為相關知識點的聯繫緊密程度。專題要有代表性和針對性，切忌面面俱到；始終圍繞熱點、難點和重點。應將考試必考內容選定專題。

（2）要保證一定量的習題訓練。

所謂“熟能生巧”，在這個階段，所要做的就是將關鍵知識點進行綜合、鞏固、完善、提高。要儘可能多的接觸各類典型題。

（3） 注重多思考，並及時總結規律。

每個專題內的知識點具有必然的緊密聯繫，不同專題之間的知識點同樣會發生關聯融合，要注重解題後的反思，總結規律。

三、第三輪複習

1、第三輪複習的形式：“強化模擬訓練，查缺補漏”。

目標：突破考試分數的非知識角度的障礙。

（1） 研究分析歷年考試數學試題，選擇含金量較高的模擬題。 分析歷年考試題，對考點的掌握做到心中有數。選擇梯度設計合理，立足考試又稍高於考試難度的模擬題來強化訓練。

（2） 調整好學生的心理狀態。

考試的成績絕不僅僅取決於對知識點的掌握，在真正的考場上，心理狀態和心裏素質會帶來很大的影響，所以在模擬訓練時，一定要嚴格按照真正考試的時間以及相關要求來訓練。

2、第三輪複習應注意的問題。

（1）通過模擬試題的強化訓練進行補缺補差。

考試大綱要求掌握的知識點可謂眾多，在經過前兩輪的複習後，最後需要用做模擬題的方式來檢查是否有遺漏生疏的知識點。

（2）克服不良的考試習慣。

考試考題都有相應的判分規則，要按照判分規則去優化答題思路和解題步驟，必須避免因為“審題不仔細，憑印象答題以及答題不規範”等原因造成的失分。

（3）總結適當的應試技巧。

在實際的考試過程中，完成一道題目並不一定非要按照從知識點的應用角度出發。針對不少典型題，都有相應的解題技巧，掌握瞭解題技巧，既節約了做題時間，還保證了結果正確。

總之，通過對國中數學知識點的系統複習，以及對解題思路、方法、規律和技巧的歸納、指導和應用，學生基礎知識得到了鞏固，解題方法、解題技巧和基本技能都有了進一步的提高，使學生練就了舉一反三、觸類旁通的能力。相信考試會取得優異的成績。

五年級數學備考計劃 篇7

本屆五年級年級現在有1287名學生，從開學的幾次考試來看，年級數學平均分能穩定在90分以上，整體水平比較高，這是優勢，但臨界生的數學成績普遍不夠突出，而這部分學生往往是決定考試成敗的關鍵，因此，五年級考試備考對於考試提高成績，起着至關重要的作用。

(一)狠抓“雙基”訓練。

“雙基”即基礎知識與基本技能。基礎知識是指數學概念、定理、法則、公式以及各種知識之間的內在聯繫;基本技能是一種較穩定的心理因素，是一種已經程式化了的動作，國中數學基本技能包括運算技能、畫圖技能、運用數字語言的技能、推理論證的技能等。只有紮實地掌握“雙基”，才能靈活應用、深入探索，不斷創新。

(二)注意前後聯繫

五年級數學是以前兩年的學習內容為基礎的，可以用來複習、鞏固相關的內容，同時新知識的學習常常由舊知識引入或要用到前面所學過的內容，甚至是已有知識的綜合、提高與延續。因此在學習中，要注意前後知識的聯繫，以便達到鞏固與提高的目的。

(三)重視歸納梳理

五年級數學各章內容豐富、綜合性強，學習過程中要及時進行歸納梳理，以便於對知識深入理解，系統掌握，靈活運用。要學會從橫向、縱向兩方面歸納梳理知識。縱向主要是按照知識的來龍去脈進行總結歸納，如學完函數，可按正比例函數，一次函數、二次函數、反比例函數來歸納知識。橫向是平行的、相關的知識的整合，通過對比指出其區別與聯繫，如學完二次函數之後，可把二次函數y=ax2+bx+c(a≠0)與一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)之間的聯繫進行歸納，這樣既可以鞏固新、舊知識，更可以提高綜合運用知識的能力，收到事半功倍的效果。

(四)掌握基本模型，找出本質屬性

中學的“數學模型”常常是指反映數學知識規律的結論和基本幾何圖形。國中代數中，運算法則、性質、公式、方程、函數解析式等均是代數的模型;平面幾何中，各類知識中的基本圖形均是幾何模型。通過對這些基本模型的研究，能夠更好地掌握知識的本質屬性，溝通知識間的聯繫。重要的公式、定理是知識系統的主幹，我們不僅要知其內容，還應該搞清其來龍去脈，理解其本質。如一元二次方程的求根公式的推導，不僅體現方法，而且由此公式可得出兩根與係數的關係，還可類似地推出二次函數的頂點座標公式，所以一定要掌握推導過程。再如，相交弦定理、切割線定理、割線定理、切線長定理儘管形式上不盡相同，但是它們之間都有着某種內在聯繫。

聯繫1：由兩條弦的交點運動及割線的運動將四條定理結論統一到PA·PB=PC·PD上來;

聯繫2：結論形式上的統一：PA·PB=22OPR-(O為圓心，P為兩弦交點)。

所以也把相交弦定理、切割線定理、割線定理統稱為“圓冪定理”，這也是幾何的一個基本模型。

(五)掌握數學思想方法

數學思想方法是解決數學問題的靈魂，是形成數學能力、數學意識的橋樑，是靈活運用數學知識、技能的關鍵。在解數學綜合題時，尤其需要用數學思想方法來統帥，去探求解題思路，優化解題過程，驗證所得結論。在五年級這一年的數學學習中，常用的數學方法有：消元法、換元法、配方法、待定係數法、反證法、作圖法等;常用的數學思想有：轉化思想，函數與方程思想、數形結合思想、分類討論思想。轉化思想就是把待解決或難解決的問題，通過某種轉化手段，使它轉化成已經解決或比較容易解決的問題，從而求得原問題的解答。轉化思想是一種最基本的數學思想，如在運用換元法解方程時，就是通過“換元”這個手段，把分式方程轉化為整式方程，把高次方程轉化為低次方程，總之把結構複雜的方程化為結構簡單的方程。學習和掌握轉化思想有利於我們從更高的層次去揭示、把握數學知識、方法之間的內在聯繫，樹立辯證的觀點，提高分析問題和解決問題的能力。函數思想就是用運動變化的觀點，分析和研究具體問題中的數量關係，用函數的形式，把這種數量關係表示出來並加以研究，從而使問題得到解決。

方程思想，就是從分析問題的數量關係入手，通過設定未知數，把問題中的已知量與未知量的數量關係，轉化為方程或方程組，然後利用方程的理論和方法，使問題得到解決。方程思想在解題中有着廣泛的應用，解題時要善於從題目中挖掘等量關係，能夠根據題目的特點選擇恰當的未知數，正確列出方程或方程組。數形結合思想就是把問題中的數量關係和幾何圖形結合起來，使“數”與“形”相互轉化，達到抽象思維與形象思維的結合，從而使問題得以化難為易。具體來説，就是把數量關係的問題，轉化為圖形問題，利用圖形的性質得出結論，再回到數量關係上對問題做出回答;反過來，把圖形問題轉化成一個數量關係問題，經過計算或推論得出結論再回到圖形上對問題做出回答，這是解決數學問題常用的一種方法。分類討論思想是根據所研究對象的差異，將其劃分成不同的種類，分別加以研究，從而分解矛盾，化整為零，化一般為特殊，變抽象為具體，然後再一一加以解決。分類依賴於標準的確定，不同的標準會有不同的分類方式。

總之，數學思想方法是分析解決數學問題的靈魂，也是訓練提高數學能力的關鍵，更是由知識型學習轉向能力型學習的標誌。