九年級數學備考計劃
二郎中學:汪 炯
九年級數學總複習教學內容多、時間緊、任務重、要求高,如何提高數學總複習的質量和效益,是我現在必須面對的問題。為了提高本班數學教學質量,提高數學複習效率,使學生在會考中能考出好成績,完成學校下達的會考標,我制定了下面的數學複習計劃:
一、指導思想:
以數學課程標準 “數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性,使數學教育面向全體學生”為指針,複習面向全體學生,使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。認真解讀2017年會考考試標準,認真研究會考指導叢書,對照2017年的會考指導叢書,熟知標準的異同。理清知識點,把握準各個章節的瞭解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次。哪些要讓學生理解掌握,哪些要讓學生靈活運用,對複習的內容和要求做到心中有數,瞭然於心,駕馭複習的全過程,全面提高複習的質量。
二、班級基本情況:
九(2)班學生人數61人。九(7)班學生人數48人。
三、複習目標:
(一)總複習應達到以下目標:
(1)使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體,更利於學生理解;
(2)精講多練,鞏固基礎知識,掌握基本技能;
(3)抓好方法教學,引導學生歸納、總結解題的方法,適應各種題型的變化;
(4)做好綜合題訓練,提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
(二)會考成績目標:
四、複習方法與措施:
1、挖掘教材,夯實基礎,重視對基礎知識的理解和基本方法的指導
通過兩年多的學習,學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能,但對教材的理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此,在組織學生進行總複習時,首先引導學生系統梳理教材、構建知識結構,讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧,都能在學生的頭腦中再現。教學中,要立足課本,充分挖掘和發揮教材例、習題的潛在功能,引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法,使之形成結構。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。
2、共同參與,注重過程
在複習中充分發揮學生的主體作用,切忌大包大攬,注重突出學生的主體地位,使他們成為複習活動的主角,給予學生充分發揮的學習時間,讓他們去説、去做,暴露他們的思維過程,激發學生的思維潛能。真正做到體現教師的主導作用,學生的主體地位。因此,在基礎複習時,給學生儘可能多的動手、動腦、討論的時間去探索,使各層次的學生都得到知識的滿足,提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中,點中要害,透徹理解,及時總結。把思路與方法教給學生,同時教師要評析到位,從細微處入手,讓學生分析,弄清錯誤原因,清楚自己薄弱環節,熟悉一般分析思路,並與學生一起深入研討,要注重為什麼要這樣解?説明思路,如何設計解題格式?如何找尋問題的突破口?
3、強化訓練,注重應用,發展能力
數學教學的最終目的,是培養學生的創新意識、應用意識,及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這樣,就可以大大地加快數學能力的形成和發展,使各種思維方法合理、簡捷,最大限度地發揮學生創造性能力。分析近幾年來會考能力題:在學生已有的基礎上,可以通過閲讀理解,推理分析,總結規律,歸納其結論;聯繫實際,注重應用,培養探索、發現、創新能力是會考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時,利用創意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創造性、開放性問題來激活學生的思維。
4、落實各種數學思想與數學方法的訓練,提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧,提高數學的能力的前提。國中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想,
函數的思想,方程思想,數形結合的思想等。數學方法有:換元法、配方法、圖象法、解析法、待定係數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此複習中針對要求,分層訓練。
(1)採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型:填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用,使學生認識到,雖然題變了,但解答題目的本質方法未變,增強學生訓練的興趣,另一方面改變題目的結構,如變更問題,改變條件等。
(2)適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練,能使這一方法得到強化,學生印象深,掌握快、牢。
5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
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