黃山奇鬆課文賞析

《黃山奇鬆》 是蘇教版國小語文五年級第九冊第五單元的一篇講讀課文,這 篇課文采用了比喻、 擬人的修辭手法,下面是小編整理的黃山奇鬆課文賞析，歡迎來參考！

　　教學重難點：

1、在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇鬆的，在讀中體會黃山鬆的美和奇。

2、理解課文內容，感受黃山鬆的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　如何突破：

1、以“黃山奇鬆‘奇’在哪兒？”這個問題，讓學生研讀全文，探究體會。並根據學生的討論相機出示圖片或錄像，在問題的討論中從整體上把握“迎客鬆、陪客鬆、送客鬆”的特點。然後，精讀這段，落實訓練點。

2、在學習重點段第二自然段時，用課件出示三大名鬆的圖象，讓學生仔細觀察，感知三大名鬆的姿態，説説各自的特點。並想象三大名鬆面對遊客，分別會介紹些什麼。

3、巧用插圖：讓學生看迎客鬆圖和送客鬆，仔細觀察他們的枝幹，理解詞語“遒勁”、“蟠曲”等詞語的意思。讓學生看圖展開豐富的聯想，出示自己蒐集到的黃山奇鬆的集錦圖，讓學生模仿書中的句式，看圖説話、寫話。

　　作業設計：

　　一、選擇正確的韻母填入括號內。

ü——i 屹（ ） 譽（ ） 玉（ ） 依（ ）

in——ing 屏（ ） 賓（ ） 景（ ） 形（ ）

　　二、查字典，給句子中帶點字選擇正確的解釋。

1.(鍾)人們對黃山奇鬆情有獨鍾。 _________

靜海寺中的鐘又敲響了，它警示人們不要忘記國恥。 _________

2.（飽）迎客鬆雖然飽經風霜，卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。 _________

荷花的花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 _________

　　三、造句。

屹立 _____________________________________________________________________

鬱郁蒼蒼____________________________________________________________________

　　四、讀下面一段話，完成練習。

黃山鬆千姿百態。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或卧；有的狀如黑虎，有的.形似孔雀……它們裝點着黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。

請你查找一些關於黃山鬆的圖片，或根據上面的描寫，選擇一棵黃山鬆，仔細觀察或展開想象它的樣子，學習課文描述迎客鬆的寫法，把它具體寫下來。如有興趣，你還可以給它取個名字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

劉老師：可以要求學生自由讀讀描寫松樹的句子，然後讓學生深入學習迎客鬆，通過課文插圖感悟文中“枝幹遒勁”的意思，利用課前收集到的資料，讓學生理解“飽經風霜”的意思，同時引導學生體會迎客鬆的奇，在此基礎上再指導學生細讀品味，讀出感情，使學生的情感與作者的情感產生共鳴。接着指導學生有感情地朗讀描寫陪客鬆和送客鬆的句子。這樣，通過以讀代講，以讀促思，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中體會情感。

沈老師：我以為教學的重點應該在這樣兩處：一是體會“奇”，二是去探究作者的寫作方法，並從中得到啟迪，如何寫好景物。我個人認為奇體現在“山頂上、陡崖邊，處處都有他們瀟灑、挺秀的身影。”“黃山鬆千姿百態。”而正因為黃山鬆奇，所以作者才對它“情有獨鍾”。教學時，可以緊緊抓住“奇”或者“情有獨鍾”來作為學習的線索。

高老師：課文中值得學生學習的表達方法主要有三個。第一個是總分總構段方式——描繪黃山奇鬆時，首先粗略地勾勒出它們的“瀟灑、挺秀的身影”，然後具體刻畫出三大名鬆的動人姿態，最後總結全文，揭示中心。第二個是點面結合——黃山奇鬆數不勝數，但作者僅僅重點描繪了三大名鬆，使讀者既感受到黃山奇鬆的千姿百態，又對三大名鬆留下了鮮明生動的印象。第三個是比喻擬人——寫三大名鬆時，將他們當做人來寫，讓它們具有人的情態，顯得形象生動。通過“根據課文中心，引導體會表達方法”，既促進了學生對課文內容的理解，又能夠引領學生揣摩、借鑑作者所運用的表達方法，可謂一舉兩得。

陸老師：在教學迎客鬆這一部分時，可以讓學生先通過“遒勁”和“鬱郁蒼蒼”來感受奇鬆頑強的生命力，再讀出這種生命力來，接着抓住“飽經風霜”一詞體會奇鬆生長過程中的艱辛，再讀再悟，學生很容易體會到松樹的“奇”之所在。

陸老師：對於迎客鬆的學習，也可以通過“姿態優美”、“枝幹遒勁”、“飽經風霜”、“鬱郁蒼蒼”等重點詞語，指導學生理解這些詞語的意思，其中利用視頻展現迎客鬆的飽經風霜。在理解陪客鬆時，則可以讓學生想象在險峻的黃山上游玩，假如有一位巨人在你的身邊，心裏會是怎樣的感覺，從而讓學生體會到陪客鬆對遊客的關愛有加。而對送客鬆的理解，運用對比的方法，先讓學生自讀體會送客鬆的句子，然後再出示寫迎客鬆的句子，讓學生通過比較兩種鬆的不同，理解送客鬆的特點。