《鳥的天堂》優秀的教學設計
教學目標:
1、認識3個生字。能正確讀寫下面的詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、寂靜、應接不暇。
2初讀課文,瞭解文章的主要內容。理清文章的敍述順序。
3、找出你認為寫的好的句子讀一讀,能夠讀出自己的感情。
教學重點:初讀課文,瞭解文章的主要內容。理清文章的敍述順序。
教學難點:理清文章的敍述順序。
教學用具:多媒體
教學方法:讀、悟、議
教學過程:
一、課題導入,激發興趣。
1.齊讀課題。看到這個題目,你有什麼想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發揮學生想象。)
2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)
3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鑽進土裏,過些日子又長出新的枝幹來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,佔地達16畝。被當地人稱為"神樹"。"天堂中的樂園"。又因為上面棲息着許多鳥,被人們稱為"鳥的天堂"。)
4.今天這節課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
二、出示自學提綱,自學課文。
思考:1、作者幾次經過鳥的天堂?
2、每次看到了什麼景象?用“---------”找出有關的語句。
3、每次看後分別有什麼感受?請用“————”劃出。
三、全班彙報交流:
1、課文寫了作者 次經過鳥的天堂,第一次只看見了 ,沒看見 ,所以他認為 。但當他再次經過鳥的天堂時卻看見
聽見了 他感到 。
2、《鳥的天堂》給你留下了怎樣的印象?
3、感情朗讀,評讀。
四、作者兩次到鳥的天堂分別看到了不同的景象,你喜歡那一次?你能讀給或將給你的'同學聽聽嗎?
五、這篇課文作者寫的很美,你認為那些地方寫的沒?為什麼?
六、小結:
板書設計:
課文寫了作者 次經過鳥的天堂,第一次只看見了 ,沒看見 ,所以他認為 。但當他再次經過鳥的天堂時卻看見
聽見了 他感到 。
教學反思:我在教學《鳥的天堂》一課時,我通過讓學生反覆誦讀,獲得課文內容,初步認識後,藉助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像,把學生帶進一種特定的評議環境中,學生神情專注而投入,隨後讓學生看着早上沒有鳥的這一棵大榕樹,啟發學生想想説説,“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。在教學中,我還抓住有關的句子進行比較、揣磨、欣賞,不斷地提高學生對語言感受能力。
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