《教育的細節》讀後感

當細細地品讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編為大家整理的《教育的細節》讀後感，歡迎大家分享。

很多時候，我們都是站在大人的視角去理解和判斷兒童的行為，施加我們認為那些“對”的教育。然而我們卻鮮少反過來想，這些教育行為在孩子的心裏留下了怎樣的印象，對他們又產生了什麼樣的影響。兒童的心靈是敏感的、脆弱的。書籍作者從兒童的視角出發，通過列舉真實的教育案例、現象，從細節之處分析大人不經意間做出的行為，對孩子之後的學習生活、家庭生活以及社會生活所造成的影響，由此告訴我們遵循哪些正確的教育理念、行為，規避對孩子的無意傷害，讓孩子能健康快樂地成長。本書看完後讓人醍醐灌頂的感覺，原來在教師日常的教育活動中，那些不為人所察覺的細枝末節之處，例如一個温柔的輕撫、一場簡短的交談、一次例行的座位調整，竟隱藏者這麼多的學問。千人千面，以下是我在看書過程中摘錄的一些教學啟發，從與學生溝通、班級管理、教育觀念、課堂教學、校園文化五個方面進行提煉，用做我的教育教學實踐中。

一、怎樣與學生説話？

1、運用好語言溝通的藝術師生之間由於理解力、人生閲歷等差異，構成了雙方信息的不對稱，師生之間往往缺乏溝通的基礎，所以，要把一個矛盾的問題引向統一的認識，這樣學生才能與我們產生共鳴的。在與學生做溝通的時候，我們需要轉換一下思維，多站在學生的角度思考：尋找一個溝通的切入點，把自己和學生站放在同一個戰線，同一個水平，同頻之後才能找到共同點，達成我們想要的結果。書中舉了老師處理女學生染髮的案例故事，這位老師在溝通中併為批評學生染髮行為做得不

對，而是基於女學生當前這個年齡階段愛美的特點，與學生“比美”。引導其年齡大才需要染髮，年紀小染髮顯老、俗氣，而且掩蓋了該有的青春、活力和文化氣息，在這樣的溝通中讓學生明白什麼才是“真正的美”。

2、帶有價值判斷的話，在説出口時拿捏好分寸言為心聲，一些帶有價值判斷的話語，難免勾連出我們隱祕的思想和感情，它們對孩子稚嫩的心靈影響之大，是我們無法想象的，在説話時我們不可隨性妄為，因為它悄無聲息地影響着孩子的思維方式、教養以及精神的發育。另外由於孩子不可能在沒有任何問題的真空中生活，帶有價值判斷的話，在説出口時要拿捏好分寸。大人的責任是在幫助孩子解決問題的過程中，讓他們實現成長，即慢慢建構自己的價值判斷。所以在任何時候，大人都應該充當一個正面引導的角色。引申——做一個活的範本好的範本對一個人起到的潛移默化的積極作用，往往不是一時一刻的，而是一輩子的。我們在孩子面前自然流露的一個眼神，一個動作，一句話，乃至待人接物的方式等等，都有可能成為活的範本，即帶有意想不到的教育性。

3、避免在孩子面前説“自我奴化的語言”日常生活中，有些話語，赤裸裸地表現了迷戀權力，積極向權力靠攏的官本位思想，稱之為“自我奴化的語言”。很多大人在孩子面前説這些“自我奴化的語言”，不僅習以為常，一點也不臉紅，而且理直氣壯，以之作為教育孩子的思想資源，這樣會給孩子傳導貪戀權貴，將人分為三六九等、高低貴賤的觀念。

4、情緒激動時，做不到口吐蓮花就選擇閉口藏舌在師生互動過程中，老師隨口一句消極的話，極有可能成為學生痛苦的刺激源，這就是

現在大家普遍比較關注的語言暴力問題。教師的語言暴力，往往發生在情緒控制不住的時候。情緒爆發不過短短几秒鐘，但瞬間説出來的話，其傷害程度之大，可能花幾百分鐘，幾百小時，甚至一輩子都彌補不了。具體操作：想發火的時候先冷靜3分鐘，這時什麼都不説，什麼都不做。

二、教育觀念

1、一個根本——愛生如子教育是母性的，老師要愛生如子。教育是一門“愛的藝術”（弗洛姆語），學校從來不是僅僅用來傳授知識的冷冰冰的地方，教師的.工作也不單是智識工作，更是情感工作，所以，蘇霍姆林斯基常常語重心長地對教師“灌輸”這樣的觀念：“你不是教物理，而是教人學物理。”做為一名教師要有愛，還要有方法，要讓愛具有教育性，要愛得專業，愛得讓學生如沐春風。

2、應具備平等觀念——尊重、友好對待每一個學生，就像對待我們的朋友一樣教師對學生的稱呼，往往容易導致意想不到的消極結果。有些教師平時在教室裏叫“自己人”（比如自己的孩子，或親戚朋友的孩子，或比較偏愛的學生），習慣性地以暱稱或名字稱之，且語氣裏滲滿情感，而稱呼班上的其他學生，則常常是稱姓道名，情感的距離明顯擺在那兒。説者無心，聽者有意，小小的一個稱呼，極有可能變成師生關係日漸疏遠的信號。還有當下教師對一些有權勢的家長的孩子常常會做出區別對待：如成績單發放時間更早、獎勵向這類學生傾斜、懲罰偏頗未一視同仁等。“教育要面向現代化”，但我們的現代意識在哪兒，平等觀念在哪兒！”

3、改變固有觀念——不要着急講道理，而是從情感上打動他在教育孩子的時候，我們常以過來人的經驗教育孩子少走彎路，許多我們認為好的東西，可能事實上並非如此；哪怕真的是好的東西，它不被接受，其背後可能有微妙而複雜的因素，我們首先應反躬自省的是，自己傳遞的方式是否出現了問題。要改變一個人的的觀點，最好的辦法是不要着急着跟他講道理，而是反過來，先從情感上打動他，讓他的觀念在不知不覺間鬆動。正如孟子所説“人同此心，心同此理。”書中陳之藩父親逼迫其背唐詩，陳經常因背不出來遭受其父拳打腳踢，在這種情況下他仍然背不出來，後經祖母講述東北人熊故事後，其父慢慢改變了固有觀念。