關於《鐘錶店裏的爭吵》的教學設計

教學目的

1.學會本課生字新詞；做到規範書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，在新老式鐘錶的對比中，懂得去發現和欣賞新事物的優點。

重點難點

學會有感情地朗讀課文，瞭解故事情節，感受語言的優美，理解課文最後一句話的意思。

教具準備

生字敦請卡片，機械和電子鐘錶實物。

教學過程

一、聯繫生活，破題導入（5）

1.同學們到過鐘錶店嗎？你看到些什麼？

2.讀課題，有何疑問？

二、識讀字詞，瞭解大意（8）

1.自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。

2.把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。

3.解答疑問，初步感知課文主要內容。

三、直扣重點，深入學習（17）

1.課文告訴我們一個什麼道理？在文中找出來。（課文最後一句話）。朗讀後引導變成陳述句，再次質疑。

2.再讀課文，討論解疑：

⑴舊事物即第一段和第八段中所指，鐘錶要有聲音，有鐘擺，有指針，上發條，走時不太準確等。

⑵新事物即最新式的電子錶，優點如3～6段所寫。

3.主觀判斷，情感朗讀。

⑴你對新式表和老式表有什麼看法？

⑵文中老式表對新式表是什麼態度呢？勾畫出相關語句。

⑶分角色練習情感朗讀。

四、回扣主題，拓展延伸（5）

1.回扣課文最後一句話，指導讀出反問的語氣。

2.你還發現了哪些新事物？説説它們的優點。

五、作業設計（5）

説説課文最後一句話的意思。

板書設計