學校會考備考工作總結

20xx年會考，我們取得了一定的成績，這堅定了我們20xx年會考的信心，同時也感到了形勢和壓力嚴峻。我校初四現有2個班級，學生58人，存在着整體生源質量差，學生接受能力差，課堂效率相對低下，尖子生、整體升學率和各科平均分的提高都存在極大困難;教師平均年齡47歲，部分教師教學觀念的滯後，削弱了學生創新能力的培養;學科教師少，教學研究力量相對薄弱，信息渠道相對狹窄，制約了對會考整體方向把握今後等諸多困難;但也具有學年組的整體管理水平較強，教師的責任心強，工作熱情高，教學嚴謹，教法穩健，經驗豐富;組內同志團結，有強烈的集體榮譽感;面對困境，大家也體會到學校潛在的危機，力爭把自己的本職工作做好，努力踐行我校讓學生滿意，讓家長滿意，辦百姓信任的學校的辦學目標等有利因素。

一、明確目標落實到人，規劃複習穩紮穩打

學校結合三年教學的實際，提出二批次進段率58%，六個學科達到或超過市平均分，前1000名力爭1人;前2000名3-4人的奮鬥目標。為完成目標採取“六到人”的措施：領導承包到人、指標落實到人、分層教學到人、思想溝通到人、措施保障到人、跟蹤指導到人。同時，制定了適當的獎懲措施，調動全體畢業年級工作的熱情和積極性。

在學校的總體部署和要求下，各學科就都設計出了切實可行的“三輪四階段複習計劃”。知識輸理、專題複習、綜合模擬，迴歸教材，每個階段複習都有複習計劃，和運行時間表，複習內容、重點難點和複習策略。

3、立足課堂狠抓基礎，融入情感促進

周校長來二十五中之後，我們逐步在課堂教學上提出了打造

“情智發展課堂”的新主張。

(1)教師採取課堂導入、梳理知識、展示點撥、鞏固提升、達標檢測、總結昇華幾個基本步驟進行課堂 教學，重點是基礎知識的夯實和基本技能的訓練。

(2)教師要貫穿如下七字，處處融入情感。

情：教師以飽滿的熱情投入到每堂課上，並依託學科思想激發和引領學生形成正確的世界觀和人生觀、藉助有充滿情趣的素材使知識變得趣味生動、結合學科知識中內容培養學生學習興趣;

思：積極為學生創設思維情境、拓展思維空間、提供思維方法、提供思辨素材。

讀：培養學生在有限的時間內，會讀和讀懂教材和相關內容;問：設問的問題難度適中，方向準確，具有啟發性和開放性，

鼓勵大膽學生質疑，培養學生分析問題和解決問題的能力;

啟：教學中要設計出教師對學生、學生對學生、學生對教師啟發啟智的內容;

用：引領學生應用學到的知識靈活解決實際問題;

絕：教師要有絕妙的教學本領、獨到的教學方法，有鮮明的教學風格和特色。

(3)備考課堂上我們提出了四項評價標準

外在標準、內在標準(結合新課程標準和班級學生的學情對教材進行優化整合，重點突出、詳略得當、化繁為簡，達成教學目標)、核心標準、整合標準。

4、延續傳統開展活動，渲染氣氛鼓舞鬥志

開展“走進初四課堂，共築學校輝煌”聽課活動，開展“新老初四學科經驗交流”活動，開展“教師會考試題檢測”，開展“情智杯課堂教學大賽”，開展“重情啟智發展教師論壇”，開展“教師集體備課競賽”，開展“複習課、習題課專題研究”活動以及“教師授課十不準”、“學生十大良好學習習慣”的養成等常規活動，切實提高畢業年級教師的業務水平和工作能力。

我校還將召開初四年級學生大會、階段總結表彰大會、學生心理輔導大會、學習經驗交流大會、“會考百日誓師”大會等活動，從感恩、理想、發展方面對學生進行教育，為學生營造一種積極進取、健康向上、努力拼搏的氛圍。

6、注重細節搶前抓早，結合學情注重效果

複習課上，我校注重細節：備課：我們以會考要求為導向，深鑽教材及考試説明以及複習要求。堅持降低重心抓基礎，嚴格訓練促能力;選題：選題立足實際，貴在求精，量適度適宜。重點、熱點內容以各種題型或多種角度的變化出現在不同的試題中，力求抓好基礎分取勝，不選高難度、高強度題型;

講解：我們的講解抓點帶線，理清知識系統，我們在基礎知識上求靈活題。靈活運用基礎知識解基礎性題，啟迪學生的思維;訓練：我們注意練習基礎性試題，練進度，練規範，練適應能力;

評講：評講有典型性、啟發性，抓住傾向問題，熱點問題，薄弱環節，反覆強調。力求舉一反三，觸類旁通，通過精講，提高評講的效率。

同時，在“早”、“準”、“實”上下工夫：早：各個備考學科從七年級開始就對整個國中的教材進行整合，力爭四年任務三年完成，為複習提供更充足的時間;準：依據教材和各科考試説明，以及往年的會考試題，認真做到學科知識把脈準，面臨問題分析準，複習策略採納準，措施方法對應準;實：組內工作務實，複習計劃和目標任務寫實，課堂教學紮實，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。

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