關於對七年級英語教學方法的探究論文

英語是世界上應用人數第二的一門語言，也是世界上最通用的一種語言。在經濟全球化的今天，學好英語，是對以後的學習和生活都很有幫助的事情。國中英語教學也在學生的整個學習英語的過程中，起到了一個承前啟後的作用。七年級的學生，是剛剛離開國小的校門不久，對於他們的心理上，他們對於英語的認識，僅僅只是停留在國小的記憶朗讀與背誦上，不涉及對於語法的系統性學習，而且所要掌握的知識也並沒有像國中那麼多。所以讓他們從僅僅是對於他們一個興趣上的培養上，來逐步地深入到應用的階段，如何讓他們能對於英語的學習有興趣，而且使得他們能學好英語。這是一直以來教師所探究的問題。

一、興趣培養與語感的培養

“世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是從A-Z的距離”，這是在背誦英語單詞中，很流行的一種説法，這也是一種普遍現象，這種調侃的背後，反映出了好多同學的無奈。然而無奈的根本，為什麼單詞記不住的根本，其實就是對於興趣的缺乏。對於英語的學習，並不存在一種興趣。一個七年級的學生，最好的情況下注意力只能集中二十五分鐘，但是這些學生在做遊戲的時候，卻能玩幾個小時。就拿網絡遊戲為例子，一場遊戲的時間都是四十多分鐘左右，好多學生家長和我反映，孩子週末的時候，總是坐在電腦前玩遊戲，玩好幾個小時都不想結束。所以興趣是一個很重要的問題。之所以喜歡是有興趣，是因為在遊戲中，可以得到放鬆。反之觀察學生對英語的的學習，他們本身是存在一些的負擔的。來源於成績的壓力，以及等等。所以在課堂教學中，要營造一個輕鬆的課堂氛圍，也不要一味得強調學生的背誦成果，與成績。只有真正地讓學生放輕鬆，感興趣的東西，他們才會喜歡上對英語的學習，對其進行鑽研。這正是我們教學的初衷。在一開始的英語學習中，因為學習內容都很簡單，作為一個七年級的學生，他們的好奇心還都很強，當這些知識他們一學就會的時候，自然他們都會很喜歡跟着學習，也有興趣學習。但是隨着難度的逐漸增加，學習的困難也逐漸增加，比如單詞總是記不住，發音不準，對語法的不理解不會應用，都使得學生的積極性有所減弱，還有很多人都產生了厭學心理。這個時候教師的教學方法是最關鍵的，怎樣能讓學生消除對於英語的一些厭倦與有些恐懼的心理，讓他們繼續保持對於英語的興趣，是很關鍵的。

以所有學生頭疼的單詞背誦不準確為例子，背誦英語單詞，好多學生都記不全單詞的意思，記不住詞性，在閲讀中出現的時候，就拿不準到底表達的是哪個意思，很多單詞都只是看着眼熟，但是並不能搞明白他是什麼意思。因為所同學記憶單詞的時候，反覆背誦千百遍，卻並沒有試着去應用它，為了記憶而記憶，沒有加以運用，就使得，單詞反覆背誦記不住。英語是一門語言，它和漢語一樣，好多詞彙在特定的語境中就有不同的意思，所以在背誦單詞的同時，要增加對這些單詞的運用，這樣才能更好的理解這個詞。同時要增強對於語感的培養。在教學中要經常讓學生朗讀，並且利用課前或者課後的時間，多給學生一些時間來閲讀一下英美的語言發展的歷史，對於英美的一個基本的文化有一個瞭解，避免主觀地以中國式的觀點，來考慮英語當中所表達的一些字面意思。要能客觀地來學習英語。

二、創設英語對話環境

學習語言最好的方式就是身處於這個環境之中，所以學習英語最好的方式就是讓學生們用英語交流，處於一種英語的對話環境當中。以下是我再課堂中所採用的幾種方法：

(一)可以利用教材中一些含有大量對話的課文，讓學生們分角色扮演，對於一些口語比較好的`同學，讓他們承擔對白多的角色，口語相對差一些的，扮演對話少的，在表演過程中，要拖稿。這就使得在課下同學們需要互相來練習，在相互交流練習的過程中，就增加了大家的口語表達能力，而且對於一些自己不確定的讀音，會被及時更正，也更加能夠記住其中生詞的含義。

(二)在學習課文的時候，可以讓學生來用英語敍述一下，這篇文章主要講了一個什麼故事。提高他們對於英語句式和語法的應用。只有自己思考了，運用過才能更好地理解與掌握所學的知識。對於一些比較難掌握的文章，先把重點詞句寫出來，然後把故事的情節發展用表格的形式呈現出來，來引導學生把對應的關鍵詞填到表格裏。這樣會讓學生不會覺得毫無方向，而放棄複述的熱情。漸進式地引導學生學習。

對課文當中的一些可以在我們平時表達中所用的到的句子進行仔細的理解，並背誦。然後再對一些生活中所碰到的事情，用這些句子進行描述。以此來培養學生寫作的能力。

三、總結

在新課改的背景之下，教師要充分地考慮到學生的心理活動，以此來改變以往的一些填鴨式教學模式，要以學生的實際情況和心理為主體出發，採取他們所能接受的教學方式方法。使得他們從不敢讀不敢寫，變得喜歡讀喜歡寫，激發出他們對於英語的學習主動性。