2017高一下語文教學總結
今年是我畢業後工作的第一年,從學生變成一名老師,有幸來到光高。上大學期間,曾蔑視所有的職業,有時候甚至覺得自己能勝任所有的工作,現在工作了半年,才明白要成為一名教師有多麼的不容易。
一、認真備課。
因為執教新教材,備課的任務較繁重。我的做法是:在學期初,備課從備《新大綱》開始,從整體把握全冊書的內容和編寫意圖開始,從分析學生的不同情況開始;教學過程中,備課注重一個“新”字,即抓住新的大綱要求,抓住新的單元要求,抓住新的重點難點,抓住學生學習的新情況;教學結束新課進入鞏固階段時,仍然要備課,此時備課注重一個“實”字,即落實大綱要求,落實新教材的要求,落實具體知識,把教學落實到提高學生的`語文能力和水平上。
二、認真教課。
教課中,認真堅持學生為主體、教師為主導的教學思想,讓學生充分地活動起來,我決不越俎代庖,也決不放任不管,做足做好“主導”的作用。一般情況下,我是這樣安排一節課的:一上課,先明確教學目標和具體任務;繼而學生閲讀思考,提問討論;然後師生就重點難點互相提問作答;最後指導學生談談學習的收穫。
三、認真批改作業。
語文書面作業主要是週記,每週一次,就有百二十篇,約十萬餘字。我採取了教師批改為主、學生互批為輔、學生互批和老師批改結合的形式,認真對待每一次週記。在指導學生寫作週記時,注意培養學生的良好的學風和文風,提倡言之有物,説真話,深入思考,獨立分析解決問題;反對説大話、空話,反對説一些低級趣味的話。我批改週記時,堅持改字詞,改語句,改段落,改內容,認真寫評語,既鼓勵學生髮揚長處,又明確指出學生的寫作方面的不足。批改週記的工作量是很大的,常常要犧牲晚上的休息時間才能完成,而它的成效又不是一下子就能表現出來的,對此項工作,我是靠一種近乎宗教信仰式的意念堅持到最後的。還有一項書面作業批改工作是檢查默寫,我也都盡力去完成了。
四、完成了兩項教學輔助性質的活動,一是課前報道評説新聞,一是語文知識競賽。開學初,我把活動的目的、要求、時間、人員安排等事項佈置給語文課代表,由語文課代表去具體安排實施。一學期中,所有的女生都站在講台上完成了自己的那部分任務,主要收穫是:瞭解時事,學會獨立思考分析問題;瞭解新聞的特點,會評説新聞的優劣高下;提高了説話的能力,活躍了教學氣氛。後者,是全年級的語文活動,成系列地進行了三次,從擬訂試題,到組織考試、評卷,到發獎表彰,花費了不少時間和精力,主要收穫是:一定程度地提高了學生學習語文的興趣和積極性,發現了一部分語文學習的先進分子.
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