自然之道 教學設計方案
這是我對教學4~8自然段的初步設想,從嚮導的話“自然之道”導入,又回到自然之道結束,以人物心情變化為主線引領教學。
1、出示嚮導説的話:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”
師:讀了課文,説説你對“自然之道”的理解。
生:自然之道就是指大自然的規律。
生:自然之道就是指事物發展都有自己的規律,我們不能破壞它。
2、師:作者和同伴是否也認識到了這種自然之道呢?在事情發展的過程中,他們的心情發生了怎樣的變化?劃出有關詞句,讀一讀。
⑴生:緊張──我和同伴緊張地看着眼前的一幕,其中一位焦急地對嚮導説:“你得想想辦法啊!”
師:“這眼前的一幕”指哪一幕?
生:突然,一隻幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎……企圖把它拉到沙灘上去。
師:看到這一幕,請你焦急地對嚮導説。
生:“你得想想辦法啊!”
師:(若無其事地、冷淡地答道):叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。
生:不,這樣太殘忍了。
生:嚮導,這小海龜這麼可愛,你不能見死不救啊!
生:是啊,它也是一條生命啊,你快救救它吧!
……
師:哎!(極不情願地抱起小龜)
也許,你們覺得我這個嚮導太冷酷,這麼不情願,其實我是有自己的道理的`,不信,你們接着看。
⑵震驚、彌補:(出示第5、6自然段)生讀。
師:看到此情此景,你的心情又怎樣?
生:吃驚、震驚、萬萬沒有想到。
生:後悔。
生:自責。
……
師:是啊,同伴吃驚地説──(生接讀)
生:同伴()地説:“天啊,看我們做了些什麼!”
⑶
難過:
讀第7、8自然段。
師:此時此刻,你有什麼要説的嗎?
3、現在,我們再來回想一下向導説的那句話(出示)還會勸告他嗎?你還會哀求他嗎?還會去指責他嗎?我們一起來讀讀這句話!現在你對嚮導的話,自然之道,有更深的理解了嗎?誰來説説。
生:小幼龜們有自己的生存方式,所以我們不能破壞它。
生:如果不尊重動物的生活規律,一廂情願地保護它,反而適得其反。
生:我們要遵循大自然的規律,不能逆天而行。
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