《落花生》語文案例賞析
【片段一:課的引入】
1、猜謎引入:
師:同學們,老師請你們猜一個謎語:“根根鬍鬚入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結果,地下結果不開花。”誰能猜出這是什麼?
(生猜。)
對,是落花生。(出示落花生的圖片)這就是我們今天要學的課文。
(板書課題。)
2、簡介落花生引入:
師:同學們,課前你們已經查閲了有關花生的資料,請互相交流一下對花生生長的特點和用處的瞭解吧。
(自由交流,展示真實的學習起點。)
今天我們要學的課文,可不是一篇僅僅只是介紹花生的文章哦,它是著名的作家許地山先生寫的。
3、開門見山引入:
師:今天我們要學的課文是──落花生(可製做一張用落花生做背景,寫有課題和作者姓名的燈片),文章的作者是──(師指燈片,請學生齊讀)。關於本文作者許地山,文後有一個介紹。請大家讀一讀67頁的“資料袋”,準備説説從“資料袋”裏,你瞭解到了哪些信息,又有什麼想問的嗎?
(充分利用課本所提供的資料。)
【片段二:重點段的教學(品花生、議花生)】
1、小組合作朗讀課文第三段:
討論:姐弟們説到了花生的哪些好處?先口頭説,互相補充,然後各自嘗試列出最主要的詞語,再全班交流。根據學生回答板書:
姐弟説:味美,可以榨油;便宜,大家都喜歡吃。
2、分角色朗讀第三段,思考:
父親怎樣議花生?
討論:“父親説:……”你覺得哪些是重點詞語?師生共同擬定後板書:
最可貴 矮矮地長在地上 果實埋在地裏 必須
師小結:兄妹們所説的花生的好處是顯而易見的,父親指出的卻是花生常常被人忽視的,但是最重要的一個特點。花生雖然沒有像桃子、石榴、蘋果惹人喜愛的外表,但它一樣結果,而且將成熟的'果實理在土裏,一點不張揚,不求虛名,默默奉獻。
3、深入領會:
父親特別指出花生的最可貴之處,目的是什麼?
希望孩子們能像花生那樣,樸實無華,卻很有用。課文從議花生講到做人,告訴我們一個深刻的道理,這種寫法就叫借物喻人。
4、討論:
父親借花生來教育孩子們做什麼樣的人?
⑴ 讀父親的話。
⑵ 填空,體會父親話的含義:
花生的好處很多,有一樣 :它的果實 ,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把 的果實 掛在枝頭上,使人一見就生 。你們看它 長在地上,等到成熟了,也不能 分辨出來它有沒有果實, 必須挖起來才知道。
你們要像花生,它雖然 ,可是 。
人要做 ,不要做 ,而 。
⑶ 説説你對父親説的話的理解。
5、根據填空提示,背誦課文第10自然段。
(有可能的話,建議兩個重點句也讓學生背一背。)
6、聯繫生活實際,體會花生的品格與做人的道理:
在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事,讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉出例子來説一説嗎?(如:貌不驚人的鉛筆、橡皮;像默默無聞的環衞工人,郵遞員……)然後結合課後的“小練筆”寫一寫。
【片段三:課堂小練筆的題目設計】
1、直抒胸懷。讚美你, 。
(讚美周圍像花生那樣的人。)
2、借物喻人。__________頌。
(如燃燒自己,照亮別人的蠟燭;不畏嚴寒的青松;默默無聞的小草等。)
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