關於《落花生》的片斷賞析
師:剛才同學們通過閲讀,已經知道文章是將花生、桃子、石榴、蘋果作對比來告訴我們做人的道理的。那麼,你長大了準備做像花生一樣的人,還是準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢?為什麼?
生:我準備做像花生一樣的人,因為花生雖然外表不好看,可是很有用。
生:我也準備做像花生一樣的人,因為它默默無聞,不求名利。
生:我也準備做像花生一樣的人,因為花生對人們有好處。
(學生的思維出現了定勢)
師:你們都不準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人嗎?未來的社會需要展示自我,表現自我啊!
(教室裏出現了冷場,過了一會兒,有學生舉手)
生:我説做像花生那樣的人也不算好。它躲躲藏藏,不讓人發覺。
師:發覺這樣的人,真需要伯樂來識千里馬呢!(生鬨然一笑)
生:我準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人。
師:為什麼?
生:它們成熟了,高高地站在枝頭上,召喚着人們,既漂亮、神氣,同時又對人們有好處。
師:對啊,外表美,心靈又美,何樂而不為呢?(生又鬨然一笑)
師:那麼父親議花生,是不是有意識地説桃子、石榴、蘋果不好呢?
生:不是。
師:對!父親的話使我們領悟到:做人不要做只講體面,而對別人沒有好處的'人。做人的關鍵是對別人有好處,對社會有貢獻。有位作家説過:我們這個地球好比一個旅店,而我們一代又一代的人就好比這個旅店裏的旅客。如果每個人都從這旅店裏帶走些什麼,那麼這個旅店就會越來越空;如果我們每個人都給這旅店裏留些什麼,那麼這個旅店裏就會越來越富有。
[評析]
語文教學只是示例教學。課堂上不要面面俱到,要讓學生學得充分,學得深刻。教師要善於質疑,設置懸念,讓學生多角度、多方位地去思考和解決問題,才能培養學生思維的求異性。
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