國小二年級語文上冊人教版《霧在哪裏》第二課時教學反思
核心提示:這篇課文作者運用擬人化的手法,將“霧”這一人們熟悉的自然現象用生動有趣的語言,形象地展現在孩子們的眼前。 因此,我在設計時圍繞霧“淘氣”“藏”來設計。抓住霧“淘 氣”,霧把什麼“藏”了起來等問題,引導...
這篇課文作者運用擬人化的手法,將“霧”這一人們熟悉的自然現象用生動有趣的.語言,形象地展現在孩子們的眼前。 因此,我在設計時圍繞霧“淘氣”“藏”來設計。抓住霧“淘 氣”,霧把什麼“藏”了起來等問題,引導學生採用不同的形式來進行朗讀。讓學生邊讀邊思考,在讀中悟,在讀中加深對課文的理解。 教學中我設計了三次填空,三次填空看起來內容相同,其實所填的內 容是不同的, 每一個內容都緊扣教材。 (淘氣的霧把 了起來。於是, 藏 。)學生通過填空發現原來霧每把一樣東西藏起,就會出現不同的結果。他們會邊填空,邊想象, 這樣通過填空,不但培養了學生的想象力又加深了他們對文本的理解。 另外,在生字教學上,因為“藏”是重點,它貫穿全文,教學時我作 了重點指導。其他的生字我都採用了隨文識字,通過學生的發現來説識記方法。為了讓學生對課文加深理解,最後在總結時讓學生邊看板書,邊用對比的形式進行總結。最後讓學生明白了霧中、霧後會出現 兩種不同的景象。
當然,本課還存在很多不足:容量大,對關鍵的詞語理解不深, 對寫字的指導不到位,有蜻蜓點水之意。對二年級的學生來説,寫字指導仍是關鍵,這一點在今後的教學中我一定會重視。
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