蘇教版國小二年級語文上冊秋遊教案（通用13篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的蘇教版國小二年級語文上冊秋遊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇1

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

3．瞭解課文內容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點：

如何在美讀課文中讓學生去感受秋天的美好景象，培養學生流利正確地説話。

教學難點：

句式訓練

教學準備：

小黑板

教學過程：

一、導入

小朋友們，還記得練習1裏關於秋天的成語嗎？師起頭：金風——恩，多好的秋天，聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在這美好的季節裏，讓我們繼續去——《秋遊》，來，開心地讀課題——（生讀課題）。

上節課，我們學習了課文的第一自然段，請大家輕輕的打開書，（表揚姿勢）讓我們一起美美的讀這一個自然段。一二起！

二、學習第二自然段

1、真棒，小朋友們去郊遊多開心呀！讓我們趕緊跟上，請自由朗讀課文第二和第三自然段，要求：咬準字音，讀通句子。好，開始吧！

2、準備好，讓我們出發吧，先抬頭看看，天空是什麼顏色的？（出示：藍藍的）（全班齊讀。）可平時我們都説天空是？藍的，（貼詞）大家比一比，在這裏，哪個詞好，為什麼？（生思考作答）（師總結）

3、對了，秋天的天空格外的藍，秋高氣爽，（加天空兩個字）誰看到的天空更美？來，就讀這5個字。（評：你看到的天空真藍啊）（讀得真棒）（好美的天空）

4、藍藍的天空真大啊，書上有一個詞寫出了天空的大，就是——，（根據回答板書：一望無邊）什麼意思？哦，原來天空是這麼廣闊啊，你覺得我們能不能把它讀得更大點？（評：真是一眼望不到邊）把美麗的顏色帶上（齊讀：藍藍的天空一望無邊）。

5、你還知道什麼詞語也能形容天空的寬廣？（讀詞語積累：無邊無際等）（指導讀好）

6、這麼大，這麼美的天空上，住着會變魔術的白雲，一陣秋風吹來，它們就像一個個魔術師，變了樣子。閉上眼睛，邊聽邊想，你彷彿看到了什麼？（師讀第二段）生回答彷彿看到了什麼。師：多有趣啊，那他們還能變出什麼呢？（生自由回答）

7、秋天的天空多美呀！美在幾朵白雲有時像一羣白兔，有時像幾隻綿羊，還像（帶上學生的想象回答），多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多麼廣闊啊！讓我們把這美麗的天空記在心裏吧！（齊讀）

三、學習第三自然段

1、喜歡秋天的天空嗎？那有誰喜歡秋天的農田？（板書農田）喜歡的小朋友起立，讓你的讀書聲迴盪在秋天的農田裏！

2、剛才我可聽到好幾種顏色呢，有——，（生齊答）秋天的農田是五彩繽紛的，因為秋天莊稼都（板書豐收）了。誰來讀好它呢？他讀得怎麼樣？指導學生互評（豐收的`喜悦）你彷彿看到了什麼？

（1）、田野裏，稻子成熟了。（對呀，田野裏稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。）

（2）、田野裏，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）

（3）、田野裏，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。）

3、農田裏豐收的景象讓人越來越高興，所以讀的時候可以一次比一次更興奮一點。誰來試試？（指導朗讀）

農田裏稻子黃了，黃得像怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？

4、出示：農田裏，稻子黃了，黃得像（）；高粱紅了，紅得像（），棉花白了，白得像（）。（四人小組討論）

5、是啊，秋天的果實五彩斑斕，就像我們學的兒歌《秋天到》，讓我們再一次與農民伯伯一起感受豐收的喜悦吧！（齊背）

四、學習第四自然段

師過渡：藍藍的天，白白的雲，豐收的農田，跟着老師到郊外遊玩的同學們，（板書同學們）他們玩得怎樣呢？

1、請大家自由讀課文第四自然段。好，開始。

2、再看一看，幾句話？

3、男生起立，讀第一句話。這句話裏寫了小朋友玩耍的幾種情況？

師：是的，句子中這三個“有的”用得真好，把同學們的活動都寫出來了。如果你也在草地上，向藍天亮開嗓子，你會喊什麼？唱什麼？（指名回答、表演）除了這些，平時我們還喜歡什麼活動？（出示黑板，有的……有有的……有的……句式練習）

4、小朋友們真聰明，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂（板書），我們在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑着喊着，多開心哪！

5、讓我們也開心的記住它！（出示生字卡片）望、追、喊

拼，記字型，注意什麼，書空，組詞，造句。

板書設計：

秋遊

藍藍的天空一望無邊

農田豐收

同學們快樂

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇2

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

識字、寫字。

教具學具準備：

投影、生字卡。

作業設計：

課內：抄寫字詞、組詞、説話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、齊背練習1中的小詩《秋天到》，並説説這首詩歌裏主要講的是什麼？

2、過渡：秋天這麼好，你們都想出去玩玩嗎？

二、板書課題，解題

“秋遊“是秋天出去遊玩的意思。

秋天到哪兒去遊玩？看些什麼，玩些什麼，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三、指導看圖

1、秋天的天空怎麼樣？你們看白雲像什麼？

2、秋天農田裏哪些莊稼成熟了？你是怎麼看出來的？

3、草地上小小朋友怎麼玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式説話）

四、初讀指導

1、自學生字詞。

（1）給每個自然段寫上序號。

（2）輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

（3）識記生字。

2、檢查自學情況。

（1）出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

（2）齊讀田字格里的生字。

3、各自輕聲讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

5、理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號裏填上序號。

（）同學們玩得很高興。

（）同學們跟老師到郊外遊玩。

（）天空美。

（）農田美。

指名到前面填寫。

6、齊讀課文

五、讀抄詞語（課後第三題）

第二課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓練

1、指名讀。

2、分自然段講讀。

第一自然段

（1）指名讀。

（2）這一段有幾句話？第一句説了什麼？這一句能不能先説“天氣漸漸涼了”，再説“秋風起了”？

（3）比較加了“漸漸”有什麼不同。

（4）第二句説了什麼？為什麼秋遊要到郊外呢？

（5）過渡：同學們去郊外遊玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段

（1）指名讀。

（2）誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）你覺得秋天的天空的景象怎麼樣？

（4）有感情地朗讀。

第三自然段

（1）指名讀。

（2）這一段説的是秋天哪裏的景象？秋天農田的景象怎麼樣？

（3）比較：

a、稻子黃，高粱紅，棉花白。

b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什麼？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）老師範讀。

（2）這個自然段有幾句話？第一句話説了什麼？想想“向着藍天亮開了嗓子”是指做什麼？

（3）第二句説了什麼？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？

（4）這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什麼不同？

（5）“多開心呀”表示什麼樣的語氣？學生練讀。

（６）齊讀第四段。

3、總結。

這篇課文寫同學們去郊外遊玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什麼感受？

4、齊讀課文。

三、佈置作業

朗讀課文。

第三課時

一、朗讀指導

1、指名讀課文。

2、這篇課文裏哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悦的語氣讀。

3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師範讀。學生試讀。

4、第二自然段的`“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白雲”、“一羣白兔”、“幾隻綿羊”要讀得輕快，流露出喜悦心情。

5、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師範讀，學生試讀。

6、第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

7、個人練讀。

8、指名讀。

9、齊讀。

二、寫字指導

三、作業

1、描紅練習。

2、比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

3、根據提供的句式説話。

在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！

教學反思

《秋遊》是蘇教版語文第三冊的課文，這篇課文生動描繪了同學們在老師的帶領下去郊遊的情景，表達了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學時，我根據課文的需要，安排了幾處小練筆，收到了較好的效果。

在教學第二自然段描寫天空的美景時，我先將課文“藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像一羣綿羊，有時像幾隻白兔。”中的“。”改成“……”引導學生朗讀比較，説一説你發現了什麼。眼尖的孩子們立刻發現了，找出了標點符號的不同。接着，我引導學生思考：為什麼老師把它改成了“……”？你想説什麼？同學們議論紛紛，有的説：“因為天上的白雲不僅僅只有這兩種樣子。”有的説：“天上的白雲變來變去，還可能有別的形狀呢！”我創設情境，讓學生想象：“小朋友們，讓我們一起躺在草地上，看一看白雲，你還發現了什麼？”孩子們的思維頓時活躍起來：“白雲有時像一隻可愛的白兔，有時像一頭威武的獅子。”“幾朵白雲有時像胖胖的娃娃，有時像圓圓的蘋果。”“幾朵白雲有時像好吃的棉花糖，有時像老爺爺的枴杖。”

第四自然段是課文的重點段落，有一個重要的句式練習：有的……有的……有的……以前在教學時，我總是讓孩子們自己説，因此他們的思路也很侷限，僅僅想到體育課和聯歡活動時的情景。為了拓寬學生的思維廣度，我尋找了幾處畫面：美術課上、課間活動時、大掃除時、公園裏……讓孩子們先看着圖説，有了圖畫的引導，孩子們的思維頓時活躍起來，還想到了很多圖上沒有的內容，有的説：“天上的白雲各種各樣，有的像可愛的小白兔，有的像長鼻子大象，有的像兇猛的大老虎。”有的説：“小弟弟搭的積木真有趣，有的像飛機，有的像大山，有的像房子。”有的説：“菜場上的人真多，有的賣魚，有的買肉，有的買青菜。”

兩次小小的練筆，讓我感受到課堂中我們應做有心人，要精心選擇練筆點，為學生的練筆鋪設橋樑，這樣孩子們的讀寫能力一定會提高得很快。

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇3

一、教材解讀

這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了學生們在教師的帶領下去郊外遊玩的情景，表現了學生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。

全文共有4個自然段。第一自然段簡要敍述了學生們在教師的帶領下去郊外秋遊。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天季節裏天空、白雲、稻子、高粱、棉花等形態和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敍述了學生們秋遊時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了學生們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

課文具有以下特色：

(1)抓住特徵，繪色繪形。作者抓住秋天季節裏天空裏的白雲的形狀特點，以及農田裏稻子、高粱、棉花的色彩特點，繪形繪色。

(2)情景交融，語言細膩。本文篇幅短小，但是情景兼備，真切細膩。寫秋景處處關情，字裏行間流淌着喜悦;寫秋遊處處涉景，由遠而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內容緊密配合，意境優美生動。

(3)句式整齊，富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡約靈動，富有韻律，適合學生感情誦讀。

二、學情分析

在經過了一年的語文學習後，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有着一定的興趣，樂於參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業。但也有少數一部分學生基礎較差，個別學生頭腦不夠聰明，反應慢。在這課的教學中，我抓住了學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養學生的識字能力、閲讀理解能力、規範口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。

三、設計理念

1、情境教學法

我們地處四季分明的江南，學生對秋景本身就有一個比較直觀的感知，也瞭解秋天景色及天氣的特點，因此我選用一些典型圖片再現秋色，拉近學生與課文的距離，更快地走進文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂的心情。

2、以讀代講法

新課標指出：“朗讀是閲讀教學中最經常、最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容，發展語言，陶冶情感的作用。”本文語言文字生動優美，讓學生通過多種讀的方式反覆誦讀，熟讀成誦，深入領會課文描寫的意境，以受到美的薰陶。

3、拓展訓練法

陶行知説：課文只是一個例子。如果將知識的傳授僅限於課文內容是遠遠不夠的。而這篇課文文辭優美，語句凝練，並能給學生以想象的空間。因此在這篇課文中我對學生進行大量的拓展訓練，幫助學生積累詞彙，並且由詞到句層層深入，提高學生的'語言表達能力及語文素養。

教學目標：

知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用課文中的一些詞語“漸漸”、“有時……有時……”、“有的……有的……有的……”練習説話。

過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，並通過想象，抓住重點詞語反覆品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會學生們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天季節的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

如何在美讀課文中讓學生去感受秋天季節的美好景象，培養學生流利正確地説話。

四、教學過程

第一段

1、看圖，用幾個學過的成語形容一下你所看到或者你能聯想到的成語

(相機出示“金風送爽”“涼”)

2、讀第一句。指導朗讀“漸漸”

3、在秋色宜人的季節裏，最適合去哪裏遊玩呢?(出示詞語“郊外”)

4、什麼是郊外，看圖説説你的理解。(城市外面的地方)

5、讀第一段

第二段

1、看圖，郊外的天空是怎樣的?

除了可以用藍藍的，還能用什麼詞語來表示很藍很藍?(設計意圖：這個過程在於讓學生積累詞彙。)師：是呀，秋天的天空那麼藍，那麼高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰能用一個詞來説明天空的大和無邊。指導朗讀“一望無邊”，讓生通過朗讀表現出天空的廣闊。

在讀的基礎上提問：課文用“一望無邊”這個詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個詞也能表示天的大呢?然後把這兩個詞換到句子中去讀讀。(生讀)

一望無邊可以用來説天空，還可以説什麼也是一望無邊的呢?不光要説出什麼一望無邊，還要説出怎樣的什麼一望無邊。

(出示小練習題)

師：説得真好!藍藍的天空有什麼呢?白雲又是怎樣的呢?讀讀書上的句子是怎麼寫的。(生讀句子)我重點抓住“一望無邊和多變的白雲”，引導學生邊讀邊想象，通過品讀、賽讀來感受秋天天空的美。

師：為什麼這兒用的是“有時···有時···”呢?

師：在我們小朋友的眼裏，白雲還有更多的變化呢，是不是?我們一起來做魔術師，看誰變得又快又多，好嗎?

出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像，有時像。

(設計意圖：課文文字優美，並且能夠給予學生無限的想象空間，因此我抓住“一望無邊”、“有的···有的···有的···”、“有時···有時···有時···”進行説話訓練，讓生能用自己的語言將想象表達出來，並加深了對文本的理解)

這麼美的天空，這麼美的白雲，你怎樣來讀?

自讀、指名讀、齊讀。

過渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠處的農田，去看看，莊稼長得怎麼樣?

第三段

1、我們在練習一上面有一首關於秋天季節的兒歌，還記得嗎?一起來背一背秋天的莊稼這一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻穀笑彎了腰。”

2、讓我們一起去看看田野裏是否真的像兒歌裏寫的這樣呢?看圖自讀這一段。

生：農田裏，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這裏的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)

出示相應美圖。

3、師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!稻子（）了，可以用什麼詞語來形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱（）了，可以用怎樣的詞語來形容這樣的紅?(紅彤彤，火紅火紅);棉花（）了，可以怎樣來形容?(雪白雪白，白花花)。

4、完成填空練習

(設計意圖：這是一幅色彩斑斕的豐收圖，課文雖然只有簡單的幾個表示顏色的字，但是其中的韻味卻無窮。在指導朗讀的基礎上，我要求學生進行詞語的拓展訓練，既豐富了自己的詞彙，也提高了自己的思維能力)

5、我們兒歌裏是怎樣來形容這幾樣莊稼的?

稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，棉花朵朵白。

我們把這幾句話換到課文裏來看看。

6、師：欣賞完色彩斑斕的農田，再到果園去瞧瞧，看看那裏是什麼景象?

出示小練習

過渡：欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會了。在這樣迷人的大自然中，學生們都在做什麼呢?

第四段

1、看圖，他們在草地上幹什麼呀?

2、出示課文，説説課文是怎麼寫的

讀一讀右邊的詞語，讀出不同的語氣(選擇喜歡的詞語讀一讀)

再指名讀最後一個自然段

3、拓展：

師：説得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習

4、今天我們領略了美麗的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋遊，請大家拿起語文書用你們最好聽的聲音齊讀課文。

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇4

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習第一自然段。

重點難點：

有感情地朗讀課文。

課前準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

1、板書：秋

2、指板書提問：這是——什麼“秋”？

3、秋天是一個怎樣的季節呢？CAD：秋天是個（）的季節。

學生交流，教師送詞語：豐收、五彩繽紛、景色宜人

4、在這樣一個美麗的豐收的.季節裏，你最想做的是什麼？

學生交流，引出——秋遊。指導書寫“遊”字

5、讀好課題

二、初讀課文

1、CAD：秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外遊玩。教師描述：這是件多麼令人高興的事情啊！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準字音，讀通句子。

2、學生交流朗讀，要求其他學生認真聽，過會兒評一評

3、學生互評——獎勵評的好的學生讀書，其他學生邊聽邊思考：同學們跟老師到哪裏去遊玩？

三、精讀課文第一自然段

1、教師陳述：在這金風送爽的日子裏，同學們跟老師到哪裏去遊玩？

2、學生交流——CAD：郊外

3、通過圖片理解“郊外”，並指導讀好相應的語句

4、教師引讀第一自然段——教師描述：聽，他們還唱起了動聽的歌呢！CAD:歌曲《郊遊》

教師與學生律動

5、教師描述：如果你就在這個手拉手的隊伍中，你的心情會怎樣？進而指導學生讀好第一自然段

四、集中識字與指導書寫

1、重温《識字歌》

2、集中認識課文中的生字：涼、師、郊

3、學生完成描紅與書寫

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇5

教學目標：

1、正確、流利地讀課文。

2、能按照順序進行看圖説話練習。

3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個字。

教學重點：

識字、寫字教學難點：看圖按順序説一段話。

教學準備:

掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板X)

教學過程：

一、談話導入，生活激趣

1、今天，我們來學習一篇新課文《秋遊》，請小朋友跟老師一起板書課題。

2、“秋”指什麼季節?“秋遊”是什麼意思?(秋天到郊外遊玩)齊讀課題。`

3、在我們的身邊，秋天已經悄悄來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來説説你們的收穫吧。可以是一句話，也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)

4、大家的收穫還真不少。這節課，老師要邀請大家一起去郊外遊玩，希望大家能玩得開心，收穫更多。

二、範讀課文，指導看圖。

1、請大家把書翻到第1課《秋遊》，捧好書，準備出發。(師範讀)

2、同學們跟着老師去郊外遊玩，你看到了些什麼?又説了些什麼?請大家走進這幅《秋遊》圖。

(1)我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什麼?它們是什麼樣子的?(……的天空……幾朵白雲有的像……有的像……小鳥……)板書：天空:

(2)秋天的農田裏，長了哪些莊稼?它們有是什麼樣子?(稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。)

板書：田野

(3)你們在草地上玩了什麼呢?

出示：我們有的（），有的（），有的.（），

有的（）。

(板書：遊玩)

3、大家説得真不錯，現在你能按“天空——田野——遊玩“的順序向大家介紹一下你秋遊的經歷嗎?(指名一生説)

三、初讀課文。

1、秋遊的經歷真令人開心，《秋遊》這一篇課文更是生動地記錄了同學們的遊玩經歷過程，現在請大家自由輕聲地朗讀課文.。

要求：①讀準字音②讀通句子(讀3遍)

2、這些生字詞你能讀準了嗎?自己先練一練。

出示：追逐郊外白兔綿羊

老師喊着高梁涼了

棉花稻子一望無邊

逮螞蚱打滾兒亮嗓子

(1)自由練讀.

(2)帶拼音開火車讀，齊讀

(3)去拼音一行一行讀，齊讀

3、大家的生字詞讀得這麼棒，相信讀課文也難不了你們。第一節寫了同學們跟着老師去郊外遊玩，誰來讀?

(1)來到郊外，同學們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節。(請生讀，評議)

(2)秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節?(請生讀，評議)

(3)第4節寫同學們在草地上玩得很開心。(板書:開心)誰來讀?(請生讀)

4、美好的秋天，盡情的玩樂，真令人難以忘懷，讓我們一起再次走進課文，再次去郊外遊玩一番。(齊讀課文)

四、分析字形，指導寫字。

1、今天，同學們跟着老師去郊遊，玩得都很開心，可課文中的生字卻急壞了，它們爭着搶着對同學們説:“小朋友們，今天可別光顧着玩，還得認真寫好字呀!”同學們，你們會認真寫好字嗎?”

2、出示:“追”“喊”

(1)先和它們一起打個招呼。

(2)書空這兩個字的筆順。

(3)説説怎麼記住它們.

(4)範寫

追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低，捺腳運筆重到輕。

喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鈎對角拉拉長，最後一筆點在上。

五、課後作業

這節課，同學們的表現都很不錯，課後希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀熟練。

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇6

教學目標：

1、指導學生圖文對照細讀課文，並通過想象，抓住重點詞語反覆品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

抓住重點詞反覆品味朗讀，感受秋天的美景。

教學過程：

一、檢查複習：

小朋友，上一堂課我們初學了課文，對課文內容有了大致的瞭解，還學會了許多生字新詞，這些生字、新詞還認識嗎?

出示：白兔農田追逐一望無邊

郊外草地開心笑着

喊着螞蚱棉花幾隻?

(1)、指讀詞語。

(2)、找一找輕聲音節的詞，多音字。

(3)、選擇其中的一個説句話。

二、精讀課文

小朋友，今天老師要帶着大家到大自然中，去仔細感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎?自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋遊時看到了什麼?玩了些什麼?

(一)、第二自然段

1、你覺得秋天的天空怎麼樣?(美)美在哪裏呢?我們讀讀課文好嗎?

2、學生自由讀課文。

3、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”

(1)“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點;

(2)“一望無邊”哦，原來天空是這麼廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞?指讀，真不錯，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試;

(3)“有時像……有時像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白雲真有趣，小朋友，你們看，這天上的雲朵就只像白兔，綿羊嗎?這些飄動的雲變化真多啊!在這一望無際的天空中，這些雲朵還在不斷的變化着呢?請小朋友看看圖，也可以聯繫平時所看到的來説説天上的雲還像什麼?

4、句式練習(學生説到有時……完成這個句子練習)

出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像（），有時像（），有時像（）。

小結：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白雲有時像一羣白兔，有時像幾隻綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多麼廣闊啊!那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢?(指讀課文)你讀得真美，我們學着他的樣子一起來試一下好嗎?(齊讀)

(二)、第三自然段

過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什麼也很美呢?(田野)

1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來説説田野的'景色。

2、學生交流

(1)、田野裏，稻子成熟了。(對呀，田野裏稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟

(2)、田野裏，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)

(3)、田野裏，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。)

3、誰願意來讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田裏這豐收的景象嗎?

田野裏稻子黃了，黃得怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?可以説一種，也可以説兩種，能説三種就更好了。

4、出示：田野裏，稻子黃了，（）;高粱紅了，（），棉花白了，（）。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎?老師還覺得，這些顏色不光美，還説明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。

(三)、第四自然段

過渡：小朋友，秋天的天空是那麼的美，秋天的田野是那麼的美，在這麼美麗的季節裏，小朋友來到郊外遊玩，玩了些什麼呢?誰來讀讀課文?

1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話?

2、指讀第一句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙着逮螞蚱，有的向着藍天亮開了嗓子。

(1)、讀得不錯!圈點“有的……”讀讀體會，“亮開了嗓子”在幹什麼呢?

(2)、引導學生看看圖，小朋友還玩些什麼?

(3)用上“有的”來説説笑朋友還玩了些什麼。

3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑着喊着，多開心哪!

4、那就讓我們開開心心的朗讀最後一個自然段。

三、總結全文

這篇課文寫了同學們跟着老師去郊外秋遊，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀好嗎?

四、作業

1、有感情的背誦課文

2、用“有的……有的……有的……”練習説話。

板書：

天空美

秋遊田野開心

遊玩樂

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇7

教學目標：

學會本課生字，理解生字組成詞語。

1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）感受秋天美好景象，激發熱愛大自然思想感情。

教學重難點：

識字、寫字。

教具學具準備：

投影、生字卡。

作業設計：

課內：抄寫字詞、組詞、説話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一．導入新課

1.齊背練習1中小詩《秋天到》，並説説這首詩歌裏主要講是什麼？

2.過渡：秋天這麼好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

“秋遊“是秋天出去遊玩意思。

秋天到哪兒去遊玩？看些什麼，玩些什麼，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導看圖

1.秋天天空怎麼樣？你們看白雲像什麼？

2.秋天農田裏哪些莊稼成熟了？你是怎麼看出來？

3.草地上小小朋友怎麼玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學生用“有“組成句式説話）

四．初讀指導

1.自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解詞。

(3).識記生字。

2.檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“意思。

(2).齊讀田字格里生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面括號裏填上序號。

（）同學們玩得很高興。

（）同學們跟老師到郊外遊玩。

（）天空美。

（）農田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五．讀抄詞語（課後第三題）

第二課時

一．聽寫生字詞

二．精讀訓練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句説了什麼？這一句能不能先説“天氣漸漸涼了”，再説“秋風起了”？

（３）比較加了“漸漸”有什麼不同。

（４）第二句説了什麼？為什麼秋遊要到郊外呢？

（５）過渡：同學們去郊外遊玩，看到些什美麗景象呢》請讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象句子。

（3）.你覺得秋天天空景象怎麼樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段説是秋天哪裏景象？秋天農田景象怎麼樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話意思相同嗎？為什麼？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師範讀。

（2）.這個自然段有幾句話？第一句話説了什麼？想想“向着藍天亮開了嗓子”是指做什麼？

（3）.第二句説了什麼？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什麼不同？

（5）.“多開心呀”表示什麼樣語氣？學生練讀。

（６）.齊讀第四段。

３．總結。

這篇課文寫同學們去郊外遊玩，秋天天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什麼感受？

４．齊讀課文。

三．佈置作業

朗讀課文。

第三課時

一．朗讀指導

１．指名讀課文。

２．這篇課文裏哪一句表達了人們歡樂心情？所以整個課文都要用歡樂喜悦語氣讀。

３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師範讀。學生試讀。

４．第二自然段“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白雲”、“一羣白兔”、“幾隻綿羊”要讀得輕快，流露出喜悦心情。

５．第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師範讀，學生試讀。

６．第四段中三個“有”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７．個人練讀。

８．指名讀。

９．齊讀。

二．寫字指導

三．作業

１.描紅練習。

２.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

３.根據提供句式説話。

在操場上，小朋友們有（），有（），有（）。大家（），多開心呀！

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇8

一、教學目標

1、學會8個生字，讀準累、拾、禁這3個多音字的讀音；讀寫涼爽等11個詞語，能聯繫上下文理解千姿百態的意思。

2、能按瀏覽順序（地點變換）給課文分段，説説各段的主要意思。

3、學習課文第一自然段。

二、教學過程

（一）談話揭題

出示課題秋遊景山，請學生説説你從課題中知道了些什麼？（時間，地點，事件等等）

（二）初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，注意多音字的讀音；想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個地方（公園大門、果園、萬春亭）

2、學習生字詞（本課生字基本上較為簡單，學生通過自學能掌握字音字形，課堂上不用花過多的時間）

3、抓住表示地點的詞語給課文分段。

第一段（第1自然段）走進公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色；

第二段（第2自然段）我們沿着山路來到果園。（過渡句）寫在果園看到的迷人的秋色；

第三段（第3－7自然段）離開果園，我們沿着青石鋪成的'山道拾級而上，來到了萬春亭。

（過渡句）寫在萬春亭舉目眺望美麗的北京城。

（三）重點學習第一段

1、指名學生朗讀該段，其它同學邊聽邊想，在公園大門口作者看到了什麼？

2、集體交流，以山為中心，山頂上是萬春亭，山腳下是大花壇。

3、朗讀體會兩句話的特點

（1）請學生自由朗讀描寫山上景色的句子，後集體指名讀，再評讀，説説誰讀得好，請這位同學説説自己是怎麼讀好的。（採用了比喻句，把樹林映襯下的萬春亭比作一幅美麗的圖畫，以此來説明景山公園內景色的美麗）

（2）用同樣的方法學習描寫大花壇的句子，注意千姿百態的用法，説明花壇裏花不但顏色多而且形態美。

（3）在理解的基礎上再讀第一段，使學生產生對景山公園美景的喜愛之情。

（四）作業

1、能用（什麼時候）、（誰）、（在什麼地方）、（看到什麼）的句式説説這一段的主要意思。

2、抄寫生字詞語

3、完成作業本上相關練習

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇9

一、教學目標

1、指導學生學習2、3段，理解詞語果實累累、拾級而上、舉目遠眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。

2、讀懂作者按遊覽順序及方位順序觀賞景物的方法。

3、初步瞭解抓住重點事物寫出其特點的方法。

4、讓學生感受到景山公園美麗的秋色，培養學生熱愛祖國首都北京的思想感情。

二、教學過程

創設情景，進入角色，相互協作，自主感悟。

1、走進大門。複習朗讀第一段，再現情景

2、進入果園。

（1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實累累局部圖）

（2）交流感受。觀察説圖，體驗果實累累（説品種，説數量，説重量，説特點。）

（3）學文體驗。讀第二段。劃：景物（海棠、蘋果、大柿子）、特點。讀：描寫優美的句子。悟：詞句美（每句都採用了擬人的修辭方法）。説：感悟體驗（結合自己的生活，説説看到過的類似的情景）。

3、登亭遠眺

（1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。

（2）學文體驗。自讀：讀遠眺北京城西、南、東三個方向的美景的詞

自悟：劃出描寫景物及特點的詞句，體驗詞句美。

（3）作交流。説説自己登亭遠眺中哪個方向的景物印象最深？

隨機出示相應畫面並好好地讀一讀。

交流感悟體驗：重點討論描寫景物特點的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗文字美：舉目眺望（美麗）

朝西望：潔白如玉明亮一隻只一片片

向南望：莊嚴金裝雄偉延伸

往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐

（4）再現情景，梳理遊蹤

出現北京的優美景觀，請學生配上解説詞（A類同學可以按照課文中的語言，B類學有餘力的'同學在掌握課文的同時可以用自己的話來説一説）

4、體會作者情感

你看到了那麼美麗、壯觀的北京你有什麼感觸，請你説一説。

作者又是怎樣想的呢？請體會課文的最後一個自然段的意思。

五、作業

1、聽寫詞語

2、完成作業本相關練習

3、試着背誦課文第4－6自然段

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇10

一、教學目標

1、背誦課文第4－6自然段

2、能有感情地朗讀課文，能用修辭方法寫句子

3、能學習課文的寫法，按方位順序寫一段話

二、教學過程

1、選擇自己最喜歡的一個自然段進行背誦，比一比，看誰背得最快

2、請各自然段背誦的擂主説説自己背誦的訣竅。讓大家一起學習，在最短的時間內背誦課文。

3、摘錄課文中自己認為優美的句子，好好地讀一讀並能説出喜歡的理由。

4、有條件可以登上學校附近的山或樓房，看看紹興的`景色，説説登山（樓）觀景的感受（要按照一定的方位順序）。

三、作業：

把自己的感受整理成文章記錄下來

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇11

教學目標：

1.認識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.借住文本的內容創設説話、寫話情境，培養學生的想象能力和説話能力。

教學重、難點：

學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。

在朗讀中感受秋天之美、秋遊之樂。

教學過程：

一、導入新課

1.出示“金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清”四個描寫秋天的成語與畫面：練習1中所學過的這組成語，你們喜歡嗎?為什麼?

2.過渡：秋天這麼美，這麼好，你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋遊”。

二、板書課題，解題

1.請跟老師一起寫課題。教師板書課題，學生跟着書空課題。

2.齊讀課題。

3.理解題目：誰知道“秋遊“的意思呢?(對，秋遊就是秋天出去遊玩的意思。)

4.鼓勵質疑：讀了課題，你有什麼想問的嗎?(學生自由發問：誰去秋遊了?他們到了哪些地方?看些什麼?玩些什麼?)

5.過渡：要想解決你們的問題，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示掛圖或映示課件)

三、指導看圖

1.映示“秋天的天空，秋天的田野、同學們的活動”三幅圖：我們按從上到下的順序來觀察這幾幅圖，先看看秋天的天空是什麼樣的?(相機根據學生的回答，引導説完整的句子，如藍藍的天上飄着幾朵不同形狀的.白雲。)

2.秋天農田裏哪些莊稼成熟了?你是怎麼看出來的?(相機讓學生從顏色上辨別成熟的莊稼)

3.草地上的小朋友又在幹什麼呢?他們是怎麼玩的?(出示小黑板或課件：小朋友有的（），有的（），有的（）。[要求學生用“有的”組成句式説話。]

四、初讀指導

過渡：真是一次快樂的秋遊呀，同學們不僅看到了天空，農田，還在草地上開心地玩耍。我們也快到課文中體驗這份快樂吧!

1.出示自學導引：

(1)藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，遇到陌生的字多讀兩遍拼音。(2)讀通句子，看着標點符號讀出句子間的停頓。

(3)給課文標上小節號。

(友情提醒：完成快的同學可以完成《同步導學》第1題)

2.檢查自學情況。

(1)出示詞語

第一組：涼了老師郊外一望無邊白兔追逐喊

第二組：綿羊稻子高粱棉花

打滾兒逮螞蚱亮開嗓子

學生做小老師，帶讀第一組詞語，學生相互提醒易讀錯的字音，

重點讀準“郊、師、追、逐，涼”

小組形式檢查第二組的字音，特別強調“樑”讀輕聲，“滾”是前鼻韻母，“嗓”是平舌音，也讓學生觀察比較一下“棉”與“綿”的異同。

(2)鞏固詞語，交流《同步導學》第1題。

3.交流標自然段的情況，分自然段指名讀課文，指名學生朗讀完一個自然段後，聽讀的學生進行評價，師相機正音。

4.理清脈絡：默讀課文，按課文的順序排一排。(見《同步導學》第3題)

（）同學們玩得很高興。（）同學們跟老師到郊外遊玩。

（）天空美。（）農田美。

5.同學們已經把課文的順序讀懂了，讓我們再齊讀課文一遍。

五、教學生字

1.自學課後的生字筆順表，把“兔、追、喊”三個生字的筆順描一遍。

2.觀察並交流你在生字的字形上有什麼地方要提醒大家的?

兔：最後一筆是小兔的尾巴，不能丟。

涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。

逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。

3.剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上，教師總結，並範寫。

兔喊追逐望

4.學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名説説。

5.學生描紅，並完成《同步導學》第二題。

六、佈置作業，相機輔導:

完成《同步導學》4、7兩題。

課後：讀熟課文

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇12

一、教學目標：

1、學會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語，能聯繫上下文理解“千姿百態、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。

2、能按遊覽順序（地點變換）給課文分段，説説各段的主要意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦第3～7自然段。

4、激發熱愛首都北京的思想感情。

二、課時安排：

3課時

第一課時

教學目標：

1、初步瞭解課文的內容，知道大意

2、學會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語

3、能按遊覽順序（地點變換）給課文分段。

教學過程：

一、引入

看了課題，你知道了什麼？你有什麼問題嗎？

那我們就帶着這些問題一起來學習課文。

二、初讀課文

（1）學生初讀課文，提出要求：a通讀課文，遇到生字新詞劃出來，按要求自學。B想一想：課文寫了誰，遊覽了景山公園哪幾個景點？用記號標出。

（2）交流自學結果：指名試讀課文，評議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級而上”中的讀音，“累”在“果實累累”中的讀音，以及“禁”在“紫禁城”中的讀音，讓學多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”，“伐”與“代”的區別。

（3）回答前面提出的問題。

三、指導分段

説説課文寫了“我們”遊覽了景山公園的哪幾個景點。（景山公園大門、果園、萬春亭）

根據單元提示，引導學生討論後明確：本課作者以地點變化寫遊覽的經過，可以參考表示地點的詞語分段。讓學生劃出表示地點的詞語再分段。

四、佈置作業

抄寫詞語四遍

第二課時

教學目標：

1、説説各段的主要意思。

2、聯繫上下文理解“千姿百態、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。

3、激發熱愛首都北京的思想感情。

教學過程：

一、複習

抽讀一些生字，回憶課文的分段，按什麼分。

二、新課

（一）閲讀第一段（第1自然段）

你能不能來説説這一段主要寫了什麼？可以用“什麼時候，誰，在什麼地方，看到什麼”的.句式。

默讀課文，把具體描述“萬春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來，認真讀一讀。

（二）閲讀第二段（第2自然段）

想一想：這一段的第1句話可以省略嗎？寫了它有什麼好處？“果實累累”是什麼意思？讓學生聯繫上下文説説它的意思。

出示一段話：

果園裏的果樹果實累累。海棠果在微風中搖動，一隻只蘋果又紅又大，大柿子沉沉地掛在枝頭。

這段話與課文中哪幾句話相似？你喜歡哪一段話？（可以説喜歡的理由，也可以用朗讀表示）

用“我們在什麼地方，看到什麼”的句式説説第二段的主要意思。

（三）讀第三段（第3—7自然段）

請學生用各種自己認為好的方法去理解“拾級而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。

再讓學生填空

（）樓房（）廠房（）立交橋

理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯”等詞語的意思。説説這一段的主要意思。

三、回憶全文的內容。

第三課時

教學目標：

1、指導學生朗讀、背誦，指導完成部分作業。

2、讓學生學習按方位順序寫一段話。

教學過程：

一、複習

1、抽讀生字、詞語。

2、回憶課文內容，説説課文的分段及各段的段意

二、指導朗讀、背誦

1、請學生自己選一個你認為寫得最好的自然段朗讀。

2、抽讀，師生評議。

3、以各種形式齊讀。

4、在朗讀的基礎上指導學生進行背誦。

三、指導完成作業

學生自己提問（你認為比較難的題目），可以由同學幫忙解答。

四、回憶課文中表示方位的詞語，引導學生用上方位詞（按方位順序寫一段話）。

國小二年級語文上冊秋遊教案 篇13

教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用”有時像......有時像......“説一句話。

3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

重難點、關鍵

1、能正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、學會抓住景物的特徵，抒發自己的情感。

3、能正確、美觀地書寫生字、

教學過程

一、激趣導入

同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？（秋天）。師板書：秋。對了，那麼，在練習1中我們都學過了哪些有關於秋天的成語呢？（金風送爽秋色宜人天朗氣清）。真棒！是的，秋天不僅是農民伯伯豐收的季節，它更是一個遊玩的好季節。師出示掛圖。請同學們看看這幅圖，圖中你們都看到了什麼啊？（從上到下的順序：藍藍的天上飄着朵朵白雲，鳥兒在空中歡快地飛翔，小朋友們在老師的帶領下在草地上快樂地玩耍，紅的高粱，金黃的稻子……）你們觀察地太仔細了，説得真好！

在這秋色宜人、秋高氣爽的季節裏，你們也想去遊玩嗎？（想……），好的，今天我們就和小朋友們一起去秋遊。師補全課題：秋遊。（齊讀課題）。

題解：秋遊，是秋天去郊外遊玩。

春遊呢？春天地郊外遊玩。

二、聽朗讀帶，初讀課文

1、請同學們輕輕地閉上小眼睛靜靜地聽，聽完之後，説説：在你的腦海中，你彷彿看到了什麼？

2、同學們，秋天美嗎？請大家也美美地讀一讀吧，要求：讀準字音、讀通句子、標出段落序號。

3、檢查自讀情況

①出示生字詞黑板：

A、誰來當第一個小勇士？哪些字需要提醒大家注意的？

B、男、女生分別讀。

C、在這些詞中，你還有哪些詞不理解的`？（老師結合掛圖給學生釋詞）

郊外：城外、野外。遠離城市之外的地方。

追逐：追趕。

一望無邊：望，往遠處看。一眼望不到邊。

②出示句子，這些句子你會讀嗎？

A、藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像一羣白兔，有時像幾隻綿羊。

B、同學們有的在草地上打滾兒，有的忙着逮螞蚱，有的向着藍天亮開了嗓子。

③字、詞、句子我們都會讀了，那麼課文你們也能讀好嗎？（師點名讀，其他學生給予糾正）。

過渡：師：咱班同學不光能讀好課文，而且還會欣賞自己的夥伴了，真了不起！哦，還有同學都想讀。

三、再讀課文，整體感知

1、這回，老師請大家分組來讀讀，在讀的過程中，思考一個問題：秋天到底美在哪兒？

2、哪們同學説説秋天到底美在哪兒？

師板書：

秋天美

天空美農田美歡樂美

四、精讀一、二自然段

1、師：是啊，秋風起了，天氣漸漸涼了，同學們跟着老師去郊外遊玩。

讀到“郊外”這個詞時，注意“郊”字中“交”最後一筆是“點”，右邊是雙耳，不是單耳。

2、到了郊外，你們又看到了什麼？

師：看到了天空，怎樣的天空？（美的天空）。那麼，它美在哪兒呢？

（美在它的顏色是“藍藍的”、美在“一望無邊”。説明天空非常廣闊）。

注意“望”字中的“亡”字最後筆是“豎提”。幾朵白雲，有時像一羣白兔，有時像幾隻綿羊，（同學們再想想）它們還像什麼？

誰還會用“有時像……有時像……”説句話？

（老師給出語境：夜晚的月亮有時像一隻彎彎的小船，有時像一個大大的月餅。）

3、今天，我們一起遨遊了天空，那麼下節課，我們去秋天的田野裏去走一走、看一看。

教學反思：

本課不論是寫秋景還是秋遊，都是以“秋”字入手的。現在正值秋節，所以我用三個有關“秋”的詞語，引導學生進入秋天的世界。在教學的環節中，我讓孩子們閉上眼睛聽朗讀帶，並且讓他們在腦海中浮現所聽到的景物，這不僅能集中孩子的注意力，更容易把他們帶入課文。在字、詞、句的練讀中，我設計了讓學生“説話”，是為了鍛鍊孩子們的模仿與口語表達能力，更重要的是練就孩子的膽量和思維的靈活度。再讀課文，就給學生提出更高一層的要求：秋天的美具體從哪些方面體現出來的？要求學生對課文內容非常熟悉，引導並培養學生能用簡短的語言概括內容，比如：天空美、農田美、歡樂美……。我設計本課教學環節的最終目的：把孩子對秋景的喜愛上升到對秋天大自然的讚美。不足之處在於：由於本課時的內容比較多，課堂上沒有給學生留過多討論的時間，我想在以後的教學中，儘量安排一定的時間給孩子充分地各抒已見，增加課堂上的多元化知識。