美術花兒朵朵教學反思

通過美術花兒朵朵學習讓學生們瞭解音樂的美妙和神奇。下面是小編整理的關於美術花兒朵朵教學反思，歡迎閲讀參考。

　　美術花兒朵朵教學反思【1】

一年級同學大都配有一盒數學學具。學具由許多彩色的圓形、方形、三角形、星形小片和小棒組成的。《花兒朵朵》這課就是讓同學充沛利用這些規則的幾何圖形玩拼擺花兒的遊戲。

在教學中，我讓同學擺花朵之外，還設計了讓同學根據自身的喜好任意拼擺其它的東西。結果同學馬上熱情高漲，擺出如：小人、房子、車子等，同時借用一些其它的文具如：橡皮擦、鉛筆等，許多超出我的想象範圍。

教材給我們提供的是教學的一個可操作的表示形式和內容，但這並不代表我們在實施過程中一定要照搬，在發現對同學發展有益的前提下，我們可以適當地將教材內容延伸拓展。課本上只要求用學具拼擺花朵，但是在完成教學任務之後，我覺得應該可以讓同學拼擺一些其它的事物，這樣可以拓寬同學的思路，，給同學一個發明天地，加強發明意識，使他們求異思維、激發想象，激發創作的情感得到抒發，並照顧了同學的個別差別，體現個性化的教育。

在一（7）班上《花兒朵朵》這課時，我沒多想，還是依照平時的上法來上。在簡單的啟發引導後，讓同學拿出學具開始擺花朵。小朋友們都在認真地擺，突然，聽到一個聲音在叫我：“老師，快過來！”我以為發生了什麼事情，趕快來到那聲音的發源地，那小朋友的面前。“老師，快看我擺的花朵，我還編了故事，你想不想聽？”“好啊！”我饒有興趣地看着這個滿臉稚氣的小男孩，想知道到底是一個怎樣的故事。他邊擺着學具，邊説：“第一天，我種了一朵花（圖略）；第二天，花開了（圖略）；第三天，花謝了（圖略） …… 我並不驚訝於這個小朋友的動手和動腦能力，因為在平時的課中他的表示都是這麼突出。我的心突然動了一下，這個小朋友的故事給了我很多啟示：擺花朵時可以擺單獨的一朵外，也可以擺一組連續的，並且可以象連環畫一樣配上故事；還有就是將擺好的花朵畫在紙上，每擺好一種就畫一張，再製訂好，翻動起來就可以做成一個最簡單的動畫 …… 小朋友的想法永遠都是那麼新奇和怪異，我對小朋友的.心理了解得實在不夠，加之重視不夠，這些都是我應該在平時的備課、上課中需要加強的，在平時的教學中積累的。

　　花兒朵朵教學反思【2】

《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂的囉嗦》主題詞而來的一首歌曲，歌中將兒童比做盛開的花朵，表現出兒童活潑，健康，向上的形象。本課我設定的教學目標是能夠用活潑，有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律，提高一定的音樂感知力，為了完成我的教學目標，我重點關注了幾個環節：

　　1，導入環節

這是一首彝族民歌，學生對這些少數民族的風土人情比較陌生，在課的導入環節，我用

多媒體展示了彝族的風土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象，由此引出彝族人民非常喜愛唱歌彈琴，出示打擊樂響板和串鈴，教師示範演奏，學生模仿，演奏熟練以後，在老師的帶領下邊念歌詞邊進行演奏。

　　2，學唱歌詞環節

這是一首簡單易學的歌曲，在學唱歌曲環節，我採用了整體聽唱法學習歌曲，要求學生

用la隨琴哼唱，在逐步過渡到唱歌詞，期間我還採用了師生接口唱，生生接龍等形式進行反覆練唱。

　　3，創編環節

在老師帶領學生熟悉歌詞以後，引導學生自己填詞，在進行演唱，在唱好歌曲的基礎上加入教材中的呼喊聲，在將呼喊聲教給學生，在進行分組表演，一組演唱歌詞，一組加入呼喊聲。

但在實際教學中，存在了一些不足之處,學生在填詞環節表現的不是很好，歌詞創編的比較隨意，沒有注重格式，加入呼喊聲環節沒有表現好，有些亂，可能是我沒有很好的引導他們，在以後的教學中，我會加強這方面的訓練。