國小課文《荷葉傘》教案
教學目標:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 喜愛童話故事,能借助課文續編、演青蛙借傘的故事。
3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。
教學重點、難點:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 樂於續編故事,懂得互相關心。
教具準備:
課件、配樂朗讀錄音。
教學過程:
一、 創設情景,引發情感。
1、激趣導入。
(1)教師板書課題:10、荷葉傘。
(課件出示荷葉圖)。師:你們知道這是什麼嗎?你在哪裏見過它嗎?你覺得它像什麼?
(2) 看畫面,聽課文配樂朗讀,整體感知課文。
在美麗的荷花塘邊,一場歡樂的音樂會正在進行,讓我們一起去聽聽吧!(播放配樂朗讀錄音)
2、這麼美妙的音樂會,這麼多可愛的小動物在雨中歡樂的舞蹈,大家想一塊兒參加嗎?讓我們也一起來讀讀這個童話故事吧。(全班齊讀課文)
問:課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰?
(教師依據學生的回答,引導學生把句子説完整:在下雨的時候,小青蛙把荷葉傘借給了小動物們。落實語言訓練。)
二、展開想象,體會開頭美。
1、指名讀一、二自然段。
説一説,你讀懂了什麼?
(下雨了,青蛙們都躲到荷葉下)
(小青蛙都有一把荷葉傘)
(雨點打在荷葉上,像歡樂的鼓點)
(青蛙們隨着鼓點的節奏,跳起了歡樂的舞)
還有什麼不懂的內容?
2、學習和指名讀。剛才你讀準了,請你帶着大家讀。想知道它的意思嗎?老師擊節奏,請你和着老師的節奏點點頭或跺跺腳。(或先做動作,再從動作上升到和的意思上來。)
師:小青蛙在風雨來臨時,各自打起一把荷葉傘,隨着雨點敲擊荷葉發出的聲音歡快舞蹈。想一想:雨點落下來會是怎樣的節奏?雨一會大,一會小,發出嗒嗒的聲音,這像什麼?(鼓點聲)青蛙會怎樣跳起歡樂的舞?會唱歌嗎?有音樂有舞蹈時,你心情怎樣?(好快活)請你用這樣的語氣讀一讀。
3、學生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。
三、通過比較,感知課文。
1、學習課文第三六自然段。
(1)課文哪幾個自然段是寫借傘給小狐狸的?哪幾個自然段是寫借傘給小白兔的?學生自由讀課文三六自然段後回答。
(第三自然段是寫借傘給小狐狸。第五自然段是寫借傘給小白兔的。)
(2)出示課件:看看誰來了?小狐狸想什麼?
青蛙怎麼做的?為什麼這麼做呢?
2、美美地讀三、四自然段,表揚表揚小青蛙。
3、小組合作學習,讀一讀,演一演,看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。
(分小組討論,由小組長帶領看看哪幾句在句式上相似。)
4、學生進行彙報。
5、採用對比着讀一讀的方法,印證學生的發現是否正確。出示幻燈,學生練習填充。
(1)( )淋着雨從荷塘邊跑過,一隻青蛙叫住了( ):( ),這把傘借給( )!
(2)( )打起了荷葉傘。雨點打在荷葉上,嗒嗒地響,像歡樂的鼓點。
按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三四自然段;女生讀五六自然段,從整體上感知兩部分句式的相似。
6、品讀課文第三至六自然段,並且練習背誦。
四、學習第七自然段。
教師範讀課文最後一段。
問:小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢?你從課文中什麼地方知道的?(通過到處這個詞可以知道小青蛙送出了許多許多的'荷葉傘)
齊讀帶有到處的句子:雨中,到處都有到處都有到處都有
五、拓展延伸,個性體驗。
1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰?
請你編個小青蛙把荷葉傘借給其他小動物的故事。(出示很多小動物來到了畫面)你想扮演誰就扮演誰。
2、學生展示:學生自選角色,自由組合,進行表演,以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性,以及對課文角色的理解。
3、教師採訪:你剛才演的誰?你為什麼這麼快樂?你認為小青蛙是個怎樣的朋友?
六、總結。
1、教師帶領學生看着板書進行小結。
小青蛙將荷葉傘送給了小狐狸、小白兔、小雞、小貓等許多小動物,(畫上箭頭)給它們送去了歡樂(畫出笑臉圖),説明小青蛙怎樣呢?(關心別人,很善良,很有愛心,教師畫出愛心圖。)
2、背誦你喜歡的自然段。
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