小班語言教案設計:今天穿什麼
設計意圖:
小班幼兒已經有了較強的獨立意識,經常聽家長反映:孩子穿衣服挑挑揀揀,有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒瞭解不同天氣穿不同的衣物,不同季節穿不同的衣物,不同職業的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣着和天氣、場合等的搭配習慣,並且能夠選擇適合自己的衣物。我們結合分享閲讀讀本《今天穿什麼》設計了一系列活動。
活動目標:
1、通過學習讀本,使幼兒明白衣着和天氣、場合等的搭配習慣,並且能夠選擇適合自己的衣物。
2、引導幼兒學習句型:“××穿什麼?穿上××帶上××,並初步認識問號,瞭解問號在本書中的作用。
3、通過各種活動,引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿着的知識,理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義,並通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念。
活動過程:
一、觀察分析大書畫面
1、激發興趣
師:今天天氣怎麼樣?你穿着什麼衣服?你為什麼穿這樣的衣服?
教師出示大書封面,提問:這是書的什麼?這是在什麼地方?
幼:這是書的封面,小朋友在家裏;這是在幼兒園裏;這是在舞台上,因為有幕……
師:小朋友在幹什麼?
幼:小朋友在聽着音樂跳舞,因為旁邊有音符。
師:她穿着什麼樣的衣服?她為什麼穿這樣的衣服?
幼:她穿着小兔子的衣服,因為他在裝小兔子。(教師豐富詞彙:扮演、演出服)
師:你想不想知道這本書告訴我們一些什麼事情?
2、引導幼兒逐頁分析畫面。
(1)打開第一頁,提問:這是在什麼地方?小朋友要幹什麼?她們穿着什麼衣服?
幼:這是在大海里。
(幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑,以為是大海。老師請他上來指一指,從哪裏看出這是在大海里?小朋友指着上方綠色的圖案説:這好像是船。老師又讓幼兒仔細分析:小朋友會在大海上行走嗎?看一看,他們走在什麼地方?這時有的幼兒説:走在馬路上;有的説走在方框上;還有的説走在黃紙上。)(分析:小班幼兒生活經驗和觀察力、想象力有限,看了這幅畫面,他們很難説出孩子們是走在上學的路上)
師:想一想,小朋友上學穿什麼?帶上什麼?
幼:穿上盛隆兒童活動中心的園服,帶上小龍英語書。(這是孩子的生活經驗再現)
幼:穿上花裙子,背上小書包。
師:她們的表情怎麼樣?她們心裏怎麼想的?
幼:她們笑眯眯的(豐富詞彙:笑眯眯),她們想:“我上學要好好學習。”
(2)打開第二頁
師:這是在什麼地方?你是怎麼知道的?
幼:這是在草地上。地是綠色的。
幼:這是在運動場上。後面有一個網。(因生活經驗所限,孩子們不知道這是排球網,教師趁機豐富幼兒知識:打排球時需要排球網;打藍球時,需要藍球架;踢足球時,需要足球門,運動時穿上運動服動作靈活,非常方便,然後鼓勵幼兒回家注意收看體育節目)
師:小朋友打球時穿什麼?為什麼
幼兒:打球時穿上條條衣服。
(分析:因幼兒平時很少參加這樣的活動,而且穿運動服也較少,所以他們不認識運動服。這時,教師出示幾套運動服,豐富詞彙:運動服)
師:這兩個小朋友的表情怎樣?他們心裏是怎麼想的?
幼:他們笑眯眯的,心裏想:打球真開心。
幼:他們都想爭第一。
(3)打開第三頁
師:這是在什麼地方?你是怎麼知道的?
幼:這是在沙灘上,因為我看到了黃黃的沙子。
幼:這是在大海邊,因為我看到了大海,還看到了海浪。(豐富詞彙:蔚藍的大海一望無邊)
幼:還有海星、扇貝、小貝殼。
師:這兩個小朋友要去幹什麼?你是怎麼知道的?他們心裏是怎麼想的?
幼:他們要去游泳,因為他們拿着救生圈,穿着游泳衣。他們想游泳真開心。
幼:還戴着游泳帽。
師:那麼游泳穿什麼? (幼兒都爭先恐後地發言。)
(4)打開第四頁
這幅圖你在哪裏見過?(在封面上)其他提問方法同上。
(5)打開第五頁,提問方法同上。(因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經驗,所以回答得也非常好。豐富詞彙:傾盆大雨、淋濕等)
(6)打開第六頁,提問方法同上。(因我們生活在北方,幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的.活動非常熟悉,所以回答得很好。豐富詞彙:冬天,天氣寒冷,到處是冰天雪地;下雪了,白茫茫的一片等)
(7)打開第7頁。
師:這是在什麼地方?
幼:在家裏。在做飯的地方。
師:做飯的地方是什麼地方?
幼:廚房。(豐富詞彙:廚房)
師:廚房裏有什麼?
幼:鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋。
師:你家廚房裏還有什麼?
幼:微波爐、電冰箱、鍋、筷子……
師:今天晚上,小朋友回家仔細觀察一下,你家的廚房裏還有什麼?(通過鼓勵幼兒主動觀察,使幼兒獲得親身體驗)
師:這個小朋友穿着什麼衣服?她想幹什麼?
幼:她穿着花裙子,戴着帽子,拿着鏟子,她想做魚吃,因為盤子裏有一條魚。(教師出示花圍裙和廚師帽,告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽,這樣既乾淨又衞生。)
(8)打開第八頁
師:這是在什麼地方?你怎麼知道的?
幼:在衞生間。因為有大盆、有毛巾。
幼:在衞生間的澡盆裏。因為有大盆,還有洗髮水,小朋友身上還有泡泡。
幼:在浴池裏。小朋友到浴池裏洗澡。
師:洗澡穿什麼?
幼:什麼也不穿。
幼:光着身子,光着屁股。(幼兒都大笑)
師:這個小朋友的表情是什麼樣子的?他在想什麼?
幼:他笑眯眯的,在想:洗澡真舒服。
師:你喜歡洗澡嗎?你能自己主動地洗澡嗎?(教育幼兒做一個講衞生、愛清潔的好孩子)
二、師生共同閲讀大書
師:讓我們看一看書的作者是怎麼説的。
重點引導幼兒認識“?”及“……”,引導幼兒有感情地跟讀。
三、幼兒獨立閲讀小書。
1、鼓勵幼兒自由閲讀小書。
2、教師帶領幼兒以手指字,對號入座地指讀小書。
四、延伸活動:
1、遊戲:配對
通過讓幼兒認識不同季節的
衣服,然後把不同季節的衣服送到畫有四季不同特徵的柳樹圖片上,培養幼兒的分類能力,使幼兒知道不同季節穿不同的衣服
2、表演遊戲。
準備不同季節、不同天氣、不同場合、不同職業穿的衣服實物若干,教師先分別出示各種衣服,提問:這是什麼衣服?是什麼時候(或什麼季節、什麼人物)穿的?然後,請小朋友每人選擇一件自己喜歡的衣服穿在身上,進行表演。如:四名幼兒分別穿上春、夏、秋、冬穿的衣服,進行自我介紹:春天天氣暖和了,我穿上了薄毛衣;夏天天氣炎熱,我穿上了小汗衫……然後,四個小朋友齊聲説:“不同的季節穿不同的衣服。”同樣方法表演不同場合、不同天氣、做不同的事情穿不同的衣服以及不同職業的人穿不同的衣服。
3、美工製作活動。
幼兒通過粘貼、繪畫、拓印等形式裝飾了四季不同的服裝,並製作了夏天的太陽帽、小拖鞋。
4、填寫閲讀護照,創編小圖書。
這一讀本進行之後,我們鼓勵孩子回家口述,由父母代表填寫了《今天穿什麼》閲讀護照,編寫了小作文,其中王凱小朋友是這樣編的:〈〈不同職業穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友編的《不同季節穿不同的衣服》還參加了本次兒童圖書創作大賽活動。
5、參觀活動。我們還帶領幼兒到萊陽商廈參觀了服裝店,孩子們在這裏看到了不同季節穿的衣服、鞋子、不同季節戴的帽子。
6、穿衣服比賽活動。
為了培養幼兒的自理能力,我們趁機組織幼兒開展了穿衣服比賽活動,取得了很好的效果。
7、社會實踐活動:
我園還相應了開展了組織幼兒參觀部隊,請交警叔叔帶着紅綠燈到幼兒為小朋友講解交通規則;請消防員叔叔現場為小朋友表演穿消防服、滅火及着火了怎樣逃生等知識,使孩子認識了特殊職業的人的不同穿着。
活動總結:
通過師生共同分析閲讀大書、小書指讀以及一系的遊戲、表演、製作、社會實踐等活動,不僅鍛鍊了幼兒的觀察、分析、語言表達能力以及動手能力等,而且孩子們對人們的衣着產生了濃厚了興趣,豐富了相關知識。家長們反映:孩子學會自己穿衣服了,知道根據天氣的變化自己選擇合適的衣服了,而且走在大街上特別喜歡觀察不同的人物穿的不同衣服,閲讀護照也填寫的很好。《今天穿什麼》是分享閲讀教材中一個很優秀的讀本。
反思:幼兒在分析畫面時,當其具備已有的生活經驗,如到海邊游泳、堆雪人、下雨等,孩子們能夠踴躍回答教師的問題,並能説出很多答案,當幼兒不具備生活經驗時,孩子們幾乎不能正確回答教師提出的問題,為此,我們在進行任何一個課題前,都應儘量進行相應的生活實踐或探索,努力豐富孩子們的生活經驗,或創設相應的情景,這樣才會提高教育效果。
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