王安石泊船瓜洲教案2016
《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創作的一首七言絕句。其中名句“春風又綠江南岸,明月何時照我還”千百年來一直為人所傳頌。詩中“綠”字將無形的春風化為鮮明的形象,極其傳神。
從字面上看,該詩是流露着對故鄉的懷念之情,大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的願望,其實在字裏行間也寓着他重返政治舞台、推行新政的強烈慾望。
教學目標:
1、瞭解詩歌大意,感受詩人思念家鄉的真摯感情。
2、體會詩人用詞的精妙。
3、能正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩文。
教學重、難點:引導學生感受詩歌表達的真摯感情,體會詩人用詞的精妙。
教學過程:
一、導入新課,理解詩題
1、複習過去學過的王安石所寫的詩作,交流有關於王安石的資料。尤其要引導學生交流關於王安石作為政治家方面的資料,幫助學生了解詩作的背景。
2、板書並齊讀詩題,重點指導“泊”字讀音。
3、引導學生思考詩題中寫了幾樣東西,並讓學生將找到的幾樣事物連起來説説,理解詩題意思。
4、幫助學生制定學習目標,提問質疑。
二、初讀古詩,自解詩意
1、課件出示《泊船瓜洲》,讓學生自讀全詩,要求讀得正確、流利、聲音宏亮。
2、指名讀詩,重點指導其中6個多音字的讀法。
3、回顧過去學詩的方法,並指導學生運用那些方法自己理解詩句意思。
三、學習古詩,理解詩意
1、理解前兩句詩的意思,教師通過畫圖演示,理清瓜洲、長江與京口、鐘山等地的位置關係,明確鐘山是詩人的第二故鄉。
2、結合詩意思考:詩人離家鄉近還是遠呢?引導學生抓住“一水”“只隔”等詞語,各抒己見。
3、從學生的辯論中,使他們逐步瞭解詩人的思鄉心切。
4、教師結合資料介紹王安石在鐘山的生活,啟發學生認識到這裏絕不僅僅是他的居住之地,而是見證詩人成長的地方以及他實現政治理想,揮灑青春和理想的地方……
5、指導學生有感情的朗讀前兩句詩。
6、學生交流從後兩句詩中讀懂的`內容。
7、引導學生抓住“綠”字,通過換詞比較等方法,體會“綠”字一箭三雕的妙用。
8、透過最後兩句詩,想象江南春天百草逐生、千里江岸一片新綠之景。文字本是有情物,引導學生想象詩人除了想到家鄉美麗的春景,還想到了哪些人、哪些事。
9、教師渲染情境,讀出思鄉之情。
四、迴歸全詩,昇華主題
1、連起來説説整首詩的意思。
2、綜觀全詩,引導學生找到詩眼“還”,發現每句詩與“還”之間的關係,離家近,應該還,思家切,卻不能還,想想有什麼問題要問詩人。
3、結合學生的問題——詩人不捨得離家,為什麼要離開家鄉,為什麼靠家鄉那麼近卻不能回去等,教師補充王安石變法失敗,辭官回到家鄉,皇帝召喚重新任相,兩次請求辭官但皇帝不準,只能二次上京赴任的故事,幫助學生認識到詩人的無奈、身不由己,進而更深入地體會王安石對家鄉深深的依戀之情。
4、教師配樂創設意境,有感情地背誦全詩。
五、拓展積累
1、引導學生回憶品味其他古詩中用詞精妙的千古名句,如“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”的“敲”字、“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春杏鬧”中的“鬧”字等。
2、收集積累思鄉詩,背誦下來。
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