關於《觀潮》的優秀教案設計
一.談話引入
1.今年農曆八月十八,中央電視台和浙江電視台聯合現場直播錢塘江大潮,同學們看了嗎?你看到什麼潮?感受如何?
2.對於錢塘潮,你還了解些什麼?
3.生自由暢説。
4.小結:......那情景真不愧為天下奇觀(板書)
二.理解課題
1.觀潮(看潮)
2.天下奇觀(天底下奇異的景象)
三.播放錄象。(從同學們剛才的談話中看出,大潮洶湧的情景,大家記憶猶新,錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音,看看畫面,感受一下這天下奇觀)
四.教學潮來之時
1.錄象裏潮水的景象,咱們課文也有,在哪呀?(3、4自然段)
2.自己讀讀3、4自然段,那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會讀給同學們聽。
3.學生自由朗讀,師巡視指導。
4.學生自由交流,教師相機指導。
▲從遠處傳來......悶雷滾動。
▲那聲音......顫動起來。(課件演示,比較句子,潮遠,聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導朗讀)
▲過了一會兒......沸騰起來。(模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺)
▲那條白線......橫貫江面。(課件演示理解橫貫橫卧。指導朗讀)
▲浪潮越來越近......飛奔而來。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀)
▲小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽)
5.小結:這些語句寫得多精彩啊!正如課文預習提示中所説,作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀),有聲(有色),使人如臨(其境)。(板書)
五.理清寫作順序。(課件演示)
1.填空理解:
(1)自己讀一讀,看看作者是怎樣把這些語句連起來。
(2)指名填空。(課件演示:由遠及近)
2.師生分讀。(是呀,作者由遠及近地觀察,隨着位置的轉變和時間的`推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀,體會一下。)
六.指導背誦。
1.老師留下括號裏的詞語,你能説出剛才那段話嗎?
2.練習背誦。(自己準備)
3.會背的一起來。(看着屏幕)
4.小結:背得多有感情啊!我們彷彿站到錢塘江旁,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!
七.積累語言。
1.咱們學習的這兩個自然段中,詞語非常豐富、生動,你們想不想把它們積累下來?
2.開展比賽。(聽老師説詞語的意思,看誰反應快,很快站起來説哪個詞語表達了這個意思)
3.做讀書卡。
4.分組領讀。
八.運用語言。
1.同學們懂得了詞語意思,不過,會不會用了呢?
2.選用其中的二三個詞造句(鼓勵選用幾個好詞,説一段話)
3.學生交流
九.總結全文。
今天,我們如臨其境,觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,通過有感情的朗讀,理解了作者按順序,抓特點的敍述方法,積累了好詞佳句。學得不錯。下節課......
板書設計:
觀潮
(錢塘江大潮)
雄偉壯觀
天下奇觀潮來時如臨其境
有聲有色
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