關於《觀潮》優秀教案
“八月十八潮,壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來,錢塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少遊人看客。本文記敍的就是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過後的景象,描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程,描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。 課文結構清楚,層次分明。在文中,作者不但運用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威,還從觀潮的人數之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特,使人讀後不禁發出由衷的讚歎:錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”!
課前學情1、 查閲有關潮汐、潮汛的資料,合作蒐集錢塘江的大潮的`文章或者圖片,互相交流學習,瞭解錢塘江大潮形成的原因。
2、 讀讀P5頁的“資料袋”,瞭解錢塘江的秋潮。
3、按照自己喜歡的方式預習課文,補充暑假的預習本(含自己認為難寫的生字)。
4、教師:PPT
學習目標1.認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜 2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。 3.邊讀書邊想象畫面,能聯繫上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
4.感受大自然的壯觀,受到自然美的薰陶,能把自己的閲讀感受與他人交流。
教學重難點:本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀,教學難點是體會課文中的有關語句,想象課文描繪的大潮景象。
課時
安排2個課時
第 1 課時
教學環節師生教學活動設計意圖
一、初步談話,理解課題
(5分鐘)讀第一組課文的導語,問學生:這個單元是一組關於什麼內容的文章?自然奇觀。今天,我們一塊兒來學習第1課:觀潮。ppT課文寫的是哪兒的潮?錢塘江在我們祖國的浙江省,遠離你們可愛的家鄉——廣州有好幾千裏。如果説廣州的白雲山舉世聞名,那麼浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。(板書:天下奇觀)觀潮”和“天下奇觀”,兩個詞語中都有一個“觀”字,這兩個“觀”字意思一樣嗎?(查字典)
理解“觀”----“奇觀”——“天下奇觀”詞語的意思。1、理解“觀”“奇觀”“天下奇觀”詞語的意思。(詞語教學)
2、讓學生養成查字典的習慣
二、檢查預習,反饋交流
(15分)1、 交流預習情況:多音字“號”,“薄”,“稱”;難寫的生字:籠罩,蒙,昂
2、 學生預習時的疑難問題
3、 同學們都預習了課文,自己再把課文讀一遍,一邊讀一邊想,作者先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼(學生自讀課文)
板書:
天下奇觀 (景象)
號,稱,薄 總寫潮的壯觀— 潮來前—潮來時—潮來後
籠,罩,蒙,昂 (1) (2) (3-4) (5)重視預習;整體感知;瞭解文章結構和寫作順序,重寫第3、4段;初步介紹寫作方法(不僅知道寫什麼,還要知道怎麼寫的)
三、讀通課文,理解關鍵詞語
(20分)1、 指名分段朗讀課文,教師相機指導。
A、(據説;寬闊的錢塘江橫卧在江邊(文中的第一幅圖);籠罩,薄霧,屹立,若隱若現,人山人海,昂首東望等)
B、悶雷滾動,人聲鼎沸,風平浪靜,水天相接(寫聲音)
C、白浪翻滾,齊頭並進,浩浩蕩蕩,山崩地裂(寫形狀和聲音)
D、漫天卷地,風號浪吼,號,恢復
2、邊聽邊讀(悠悠課堂,情景動畫)課文讀流利,讀順暢
理解並且積累重點詞語
板書設計1. 觀 潮
天下奇觀 (景象) (看)
號,稱,薄 總寫潮的壯觀— 潮來前—潮來時—潮來後
籠,罩,蒙,昂 (1) (2) (3-4) (5)
作業佈置1、 參考第17頁,家聽課文中的四字詞語。(2號課文本)
2、 熟讀第1課,背誦第3、4段。
3、 字貼第1課。
第 2 課時
教學環節師生教學活動設計意圖
一、複習導入,聽讀詞語課堂練習本,兩組詞語,當堂檢查,一個學生在小黑板上寫,兩組詞語對比,你發現了什麼?(一次性聽多個詞語,聽一遍。)
1、 表聲音:悶雷滾動,人聲鼎沸,風平浪靜,山崩地裂,風號浪吼
2、 表形狀:白浪翻滾,齊頭並進,浩浩蕩蕩,漫天卷地複習鞏固,積累詞語。
訓練學生的注意力,分類詞語盤點
二、研讀3、4段,突破重點1、細讀課文,想象畫面。
(1)默讀第3、4自然段,思考:大潮來時,江面上出現了哪些驚心動魄的景象?哪些地方最讓你感到驚奇?邊讀書邊想象畫面,在課文中適當批註。
(2)同桌或合作小組內交流,説説大潮來時的聲音和形態。
(3)全班交流,教師點評,並出示相關課件加深感受。(兩個視頻)
2.領悟表達方式。
(1)畫出描寫大潮來時聲音的詞句。説説這些詞句用得好不好,為什麼。
(2)比較句子。
① 浪潮越來越近,猶如戰馬飛奔而來。
② 浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。
③ 浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。
3.熟讀背誦。
再讀從大潮來時到潮頭西去這一部分,邊讀邊記憶大潮的變化過程,練習背誦。1、想像説話,創意表達
2、注重積累和運用,加強語言文字的訓練
3、指導朗讀
(第一句把意思説完整了;第二句寫出了顏色和數量;第三句更具體地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢)
三、創設情境,運用語句;小訓練1、《黃》第七題,當堂講評。
2、老師説詞義,學生説成語(口頭練習);填空。ppt讀寫結合,運用詞語
板書設計1.觀潮
悶雷滾動 一條白線
潮來時 天下奇觀 !
山崩地裂 一堵水牆
作業佈置1、 認真完成《黃》第1課。
2、 摘抄默寫第3、4段和自己喜歡的其他句子,寫寫體會。(讀書筆記本)
3、 結合第9頁資料袋的內容和圖片預習熟讀第二課。查找有關雅魯藏布大峽谷的資料。
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