教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文。
2、抓住關鍵詞通過充分地朗讀,感悟小女孩是個懂事的孩子,體會她真摯、純樸的親情。
3、在反覆誦讀中積澱情感,喚醒孩子們對父母的愛。
教學準備:文字片、多媒體課件
教學重、難點:在反覆誦讀中積澱情感,喚醒孩子們對父母的愛。
教學過程:
師:小朋友們,知道我們今天學習哪篇課文嗎?(花瓣飄香)(師生一起板書課題)
(師:端端正正寫字,堂堂正正做人。“瓣”是左中右結構,中間的“瓜”寫得要窄點,這樣字才不會像個“大胖子”;“飄”的右邊是“風”,有“風”花香才能飄得遠。)
師:課前預習了嗎?(預習了)喜歡這篇課文嗎?(喜歡)
師:老師也很喜歡這篇課文,看,老師還把這篇課文改寫成一首小詩呢!(課件出示畫面,
月季花的底紋和淡淡的音樂)。老師想把一首小詩送給大家,想聽聽嗎?
花瓣飄香
清晨,月季花上閃動着露珠,
小女孩摘下一片花瓣,
輕輕放在媽媽的枕邊。表一份心願,
道一聲祝福,
媽媽的`臉上漾起了微笑。小小的花瓣,
像絨布一樣柔軟,
淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩,
像露珠一樣透亮,
你不就是那片清香的花瓣嗎?
師:聽了這首小詩,你想説什麼?(指名説)
師:一片花瓣代表了小女孩的一顆心。(板書:一片花瓣一顆
的心)(手指橫線)這道橫線鄧老師想請小朋友們來幫忙填寫。你們準備怎麼辦呢?(讀書)真好!古人説:“書讀百遍,其義自見”(板書)請小朋友們仔細讀課文2—10節,你能不能從文章中讀出一顆心來。好!下面請小朋友們邊想這個問題,邊讀書,可以輕聲讀課文,可以默讀課文,可以邊讀邊畫,把你想到的就記在書上。比一比,誰想得多,想得好。
生:自由讀課文,寫體會。
師:讀好了嗎?已經讀好的小朋友,再去讀一讀,相信你會想得更多,沒有讀好的小朋友可要抓緊時間哦!
生:再讀書、再寫體會。
(斜體部分,根據上課時的具體情況靈活處理。)
師:指名交流,相機指導。(學生説——有選擇性地讓學生板書到黑板上——引導學生扣詞扣句,在語言文字的品味中加深體會,近而指導學生有感情地朗讀)