國小三年級下冊《我是小音樂家》教案（精選6篇）

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的國小三年級下冊《我是小音樂家》教案，歡迎大家分享。

國小三年級下冊《我是小音樂家》教案 篇1

一、教學目標：

1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單瞭解和演唱弱起小節。

2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、 法國號三件樂器及瞭解其。

3.情感態度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新意識。

二、教學重點：

用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目並且進行表演。

三、教學難點：

歌曲中出現的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準確演唱。

四、教學準備：

鋼琴、課件、視頻製作、打擊樂

五、教學過程：

1.情境導入：播放事先製作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，並提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之後出示這些樂器的圖片瞭解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏着幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

2.教授新課：

(1)、模仿演奏、突破難點

首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什麼樣的

吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰

提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰

圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰

第二：小組合作、自主探究()

要求：1.怎樣表演這一段音樂。

2.小組內討論合作演唱。

難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。

第三：角色扮演，鞏固演唱

具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。

2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節奏、音準、聲音、表演四方面)

(2)、師生合作、重點解決

1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對於旋律產生一定認知。

2.教師彈唱，學生跟着一起打節奏。

3.學生進行演唱，針對出現的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。

(3)、整體昇華，情景表演

分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。

(4)、結束

今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，並且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今後的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。

六、教學反思

導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對於學生出現的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。

國小三年級下冊《我是小音樂家》教案 篇2

教學目標：

1、學唱、表演、創編歌曲。

2、認識中外樂器及瞭解其音色。

技能目標：

能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》並進行簡單的歌曲表演。

認知目標：

初步認識小提琴、吉他、圓號等樂器並瞭解其音色。

情感目標：

通過當一名小音家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

教學重點：

歌曲情緒處理，創作歌詞。

教材分析：

歌曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的願望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悦，即刻點明瞭主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重複，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。歌曲的旋律輕鬆活潑、賦有感染力；在歌詞中又向學生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

教學過程：

一、組織教學

1.師生問好。

2.觀賞中國民族管選樂團在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進行曲》

3.説一説：請生説説自己知道的樂器。

4.演一演：請生上台模仿自己熟悉的樂器的演奏。

二、節奏練習

師：今天老師帶來三樣樂器讓同學們聽聽，但是要先唱對下面的節奏才行哦

5 3 1 21| 5 3 1 2 1||

0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 10||

三、新歌教學

（一）聽一聽：

1、初聽歌曲。以“聽”為途徑，加深學生對歌曲的熟悉。

師：今天老師為你們請來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個小朋友會演奏什麼樂器？他們分別來自哪裏？

生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號（巴黎）。

2、感知樂器形象、熟悉樂器音色、瞭解演奏姿勢

生通過觀看課件，認識樂器的形象，熟悉樂器的聲音，瞭解樂器的演奏姿勢。

師：看過了大屏幕，大家一起與老師進行一段律動吧！

啟發學生隨音樂進行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的範唱。

（二）唱一唱：

1.教師範唱、學生復聽。

師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學們聽聽，歌曲中是用什麼字來形容三種樂器的聲音的？

教師進行有表演的範唱。學生拍手律動為老師伴奏。

生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”來模仿樂器的聲音。

2.師：我們也用最好的聲音來模仿。

教師在此環節強調聲音的彈性與聲音的位置。並配合電子琴進行練習。

師：唱前半段，

生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……

3、熟悉旋律，鞏固聲音練習。

教師電子琴伴奏，教師與學生配合演唱歌曲。

4、完整演唱

師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學生加律動演唱全曲。

三、教學拓展：

（一）猜一猜：

師模擬演奏一種樂器，生猜猜這是什麼樂器。

（二）編一編：

請生當小音樂家，根據自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞並唱一唱。

四、教學尾聲

在學生記住歌詞的基礎上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風光，在歌聲中感悟音樂無國界的美妙，體會音樂給我們帶來的快樂！

國小三年級下冊《我是小音樂家》教案 篇3

教材分析

本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的感受力、表現力和創造力。

教學方法的分析

這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合採用層層推進的方式設計教學。

設計意圖

在欣賞藍精靈表演的節目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示範的時採用不同的方式表現歌曲，讓學生找出不同並進行模仿。激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

教學內容：

1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

2、認識中外樂器及瞭解音色

教學目標：

1、技能目標：富有感情地演唱歌曲並進行簡單地表演。

2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及瞭解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

教學重難點：

1、歌曲情緒的處理。

2、熟練掌握十六分音符。

3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

教學過程：

一、創設情境：

1、師：“大森林裏，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧！（出示圖片）同學們都看到些什麼樂器啊？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴......

3、師：“同學們真棒！我們現在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）

4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）

“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）

5、師示範節奏，生模仿。（用“噠”表示），

6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生説出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。

8、師：“大家表現的真好！”

“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）

“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之後是不是也覺得很快樂呢？”

“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）

二、學唱歌曲

1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱。”

2、播放歌曲。（出示歌詞）

3、師範唱第一段，生跟唱。

4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

5、個別唱，並讓生説説第二段哪裏最難唱。師進行指導。

6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱

8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、

9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什麼不同？”（師加上舞蹈動作範唱）

10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上台表演。）

11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點。

12、歌曲對唱、接龍唱、前後唱......

三、小結

1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什麼？（三角鐵、串鈴、沙錘、）

”認識了新的樂器之後，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）

2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課後，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）

課後反思：

一、導入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導入。有好的開始，就會有好的結尾。精彩的導入可以吸引學生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學生沒有新鮮感，學習效果減半，

二、分段教學：如果在教唱的過程中，反覆演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之後再學唱其他部分，輕鬆很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。

三、學生的創編：在學生創編的環節裏，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。後來改為學生自己創編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。

國小三年級下冊《我是小音樂家》教案 篇4

教學內容：

1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

2、認識中外樂器及瞭解其音色

教學理念及思路：

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度後再自己製作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己製作的樂器的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高潮。

教學過程：

類型 新 授

教學目標

1、 技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌曲表演。

2、 認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及瞭解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家 ，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

重點 歌曲情緒處理，創作歌曲

難點 1、繼續鞏固十六分音符，並在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

準備 鋼琴、課件

教學過程

一、體驗音的長短

1、吹捲紙“看”音的長短

師：不知同學們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現什麼現象，（音越長，捲紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）

2、出示打擊樂器，請同學們自己摸索奏出長、短音；

碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）

3、交流身邊、自然界的音響；

4、 喊名字

師設計幾種情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。

生喊： 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。

（教師用圖譜的形式記錄同學們的答案：— — —， — - -， 之後還可以讓學生自己創始一種情景，自己用圖型表示）

二、遊戲“轉圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗音的長短。

過渡：説話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。

1、講要求：根據聽到的長、短音做“轉圓圈”遊戲，短音在圈外走、長音跳入圈內。

2、聽旋律：初步感受

3、個別玩，其餘同學在原地用不同動作表現長、短音；

4、全體律動。

三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

剛才這段旋律很好聽吧，現在把自己想象成一個“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）鼓勵學生每次學歌，都可用此“演奏”

四、學唱歌曲

師：有一個小朋友正在學習一種樂器，這樣樂器和音樂十分特別，他可喜歡了，經常向別人介紹，你猜他心受的樂器叫什麼嗎？

1、教師有感情範唱，不出示“吉他”，學生猜；

2、聽錄音，揭示——吉他

3、説説這個樂器聲音特點，介紹吉他

4、學唱

①學生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞

②師唱“砰砰砰”，學生唱詞

5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。

6、 有感情地完整地唱、動

五、欣賞：

師：假如你學會了一樣樂器，就在可能到一個樂隊裏和好多朋友一起演奏，今天我特意請來一個外國樂隊，你把自己想象成為其中一員，

1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。

2、聽到喇叭聲吹長音動作，聽到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。

師：這首樂曲有個最大的特點，那就是可以跟着踏步走，瞧，這個樂隊就是邊走邊奏——軍樂隊

六、創編歌詞：

好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，並向大家誇獎一番。

1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”

2、學生個別上台表演

總結：今天我們還真得湧現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以後每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

國小三年級下冊《我是小音樂家》教案 篇5

活動目標:

1、培養同學的探索精神。

2、能製作出簡易的樂器。

3、同學體驗活動中的快樂。

活動準備:

同學從家裏帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程:

1、教師放一段優美的樂曲，請同學跟着一起拍節奏。

教師説：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎麼辦呢？”

2、請同學積極想方法，來製作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請同學想一想，假如瓶子裏裝着東西將是什麼效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

5、請小朋友們説一説音響效果有什麼不同。

6、大家拿着製作的樂器來演奏。

教學內容

（一）唱歌

（二）唱遊。它包括：律動，音樂遊戲，歌扮演，集體舞。

（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。

（四）音樂欣賞

（五）試譜知識與試唱，聽音教學

教學目標

（一）情感態度與審美能力

（二）活動過程與創新能力

（三）知識與技能

教材分析

（一）歌曲的外部結構

一般指的是什麼樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什麼民歌，是什麼民族或者是哪個國家的。主要偏重於文學文字的分析。

（二）歌曲的內部結構

一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。

教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什麼方法和教學手段。多次學習後力爭達到解決教學重點的目的。

教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

一、組織教學

（1）律動：聽音樂進小跑步教室。

（2）師生用音樂互相問好。

二、基本訓練，節奏聽辯和旋律創作練習。

（1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然後選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。

（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）

三、新課導入

（1）把歌曲旋律作為視唱練習。

（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱後，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最後一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎麼不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的'強弱。

（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部

（4）用豎笛演奏歌曲旋律

四、新課導入

（1）學唱《乃喲乃》歌詞。

（2）教師範唱並提問歌詞內容歌曲情緒。

（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。

（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，並在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

五討論歌扮演

以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。

國小三年級下冊《我是小音樂家》教案 篇6

教學課題：

備課教師：

教學課題：

學唱歌曲：

共2課時

第1課時

教學目標

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及瞭解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

重點難點

重點：歌曲情緒處理，創作歌詞

難點：1、繼續鞏固十六分音符，並在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

教學準備

電子琴、多媒體音樂、打擊樂器

教學過程

個體意見

一、準備部分：

1、表演歌曲《快樂的doremi》

2、導入新課，瞭解三種樂器

師：剛才大家表演的《快樂的doremi》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想參加音樂會，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

師：你們認為這件神祕的樂器是屬於吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭裏，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

他模仿的到底像不像？

二、學習歌曲：

1、聆聽歌曲（第一次）

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什麼國家，演奏的什麼樂器呢？

2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？

０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱

勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎麼樣？

師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

3、歌曲學唱

1）師：模仿彈琴聲

2）結合動作模仿

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要紮實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

師：請小朋友找出相似的樂句？

每一句的開始有什麼特點？

3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

4）師：你們能來唱唱第一段麼？下面請小朋友們跟着老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

5）師：看到你們唱得這麼開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，並提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段麼？（師彈琴請生唱第二段）

8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了麼？老師想在這個地方鍛鍊一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

師：你們三段都會唱了麼？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

三、創編歌詞

1、樂器連線

師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

2、小組合作創編歌詞

師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌裏唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示範。（古箏）然後分組進行討論排練歌曲。

3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。

4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟台上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

5、小結

師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風範，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

四、拓展主題。

師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家瞭解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）

五、小結

今天我們還真得湧現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以後每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

板書設計

板書設計

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