五年級教學設計《彩色的非洲》

17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧祕。其實，我們每個人都藴藏着非洲的原始與神祕。”今天，就讓我們走進這片神祕的土地。以下就是應屆畢業生小編為大家提供的五年級教學設計《彩色的非洲》，希望大家喜歡。

　學習目標

1.能有感情地朗讀課文，瞭解為什麼説非洲真是一個色彩斑斕的世界。

2.瞭解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，並學會積累課文中的優美語言。

　學習重難點

豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。

　　課時安排

1課時。

　A案

　教前準備

1.預習課文。

2.指導學生通過多種途徑蒐集有關非洲的資料。

3.課件準備(非洲風情錄像片斷)。

4.設計學生的學習單和書面練習。

　教學過程

課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閲非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片。

一、導入新課，質疑文題

1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧祕。其實，我們每個人都藴藏着非洲的原始與神祕。”今天，就讓我們走進這片神祕的土地。

2.資料交流：通過課前的查閲資料，你對非洲有哪些瞭解?

3.出示課題“彩色的非洲”。針對課題質疑。如：為什麼説非洲是彩色的?

二、初讀課文，理清文脈

1.瀏覽課文，找出文中三個直接説明非洲是彩色的感歎句。生感情讀這三句子：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”

“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑髮亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”

2.再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。

交流：植物、動物、生活、藝術。

關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

(一)初悟非洲風情。

1.導語：讓我們一起來看看，到底是什麼孕育了這樣一個彩色的世界?

2.學生齊讀課文的第三小節。

3.教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神祕的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲説什麼?

4.指名朗讀這一段，其他同學體會之後，互評，在評論的基礎上再朗讀。

5.師：是的，一踏上非洲的這片神祕的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗!

6.學生再次朗讀第三小節。

(二)深悟非洲風情。

學生交流彙報剛才的學習情況。

彩色的植物世界：

1.你從哪裏看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?

2.交流自己認為寫得最美的句子，説説這些句子好在何處，並感情朗讀。

在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：

(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

(3)到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身於花海深處。

(4)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動物世界：

1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什麼，為什麼?

3.在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：

其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接，不住地發出讚歎。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身於五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

4.資料交流：説説你所知道的非洲彩色的動物世界。

5.引語：人們曾説：非洲是上帝創造的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲!

6.課件展示非洲的野生動物。

7.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活：

1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!

2.學生交流讀書方法，如：(1)抓關鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進行體會;(3)給自己提問題而後找答案等。

3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。

4.在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：

不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

5.資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?

引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑髮亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。

6.課件展示：非洲的日常生活。(普通三輪車伕豔麗的衣着及市場人羣多、食物多樣化，突出其五彩繽紛)

彩色的藝術：

1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

2.學生交流最令自己感興趣的句子，並瞭解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

4.引語：人們常説，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿着花衣裙歡跳的人羣，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的湧動與無限的'活力。”

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情!

8.學生再次感情朗讀這句話。

(三)總結風情感悟。

1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴説着非洲的原始與神祕，訴説非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感歎：

2.學生朗讀這兩個感歎句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!。”

3.教師點題：是啊!説非洲是彩色的在於它的色彩斑斕，更在於它的多姿多彩!讓我們再一次讚歎這彩色的非洲吧!

學生再次感情朗讀這兩個感歎句。

4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什麼説非洲是彩色的?為什麼課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。

四、作業

推薦閲讀：《非洲地理雜誌》、《非洲之旅》等。

(福建省廈門市英才學校　黃麗雲)

　　B案

　　教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1.自由談談對非洲的印象。

2.出示課題：“彩色的非洲”。

二、整體感知，瞭解“非洲的彩色”

1.自由讀課文，讀準生字新詞，找出文章的中心句。

2.出示句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”

(1)理解“色彩斑斕”的意思。

(2)朗讀句子

3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界?

4.課堂交流，引導學生概括：

(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的：

(2)非洲的植物世界是彩色的;

(3)非洲的動物世界也是彩色的;

(4)非洲的藝術是彩色的。

5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什麼作用?

三、深入閲讀，體驗“非洲的彩色”

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的衝擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

2.自由交流，隨機指導。

(1)自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之豔?

①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞。”

“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪裏?“一棵似一團火，一排是一片霞”寫出了什麼?指導有感情地朗讀這句話。

②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

花樹的“妙不可言”妙在哪裏?這樣的樹你看到過嗎?你彷彿聽到這位“含情脈脈的少女”在對你説些什麼?此時，你會做什麼?你想説什麼?

指導有感情地朗讀這一句話。

③有感情地朗讀第三自然段。

(2)自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句?

①出示句子：“那些蝴蝶經過防腐處理，製成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接。”

蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎麼還會“交織着，滲透着，輝映着”呢?“目不暇接”是什麼意思?我們在怎麼樣的情況下會“目不暇接”?

小結：當無數的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現在你眼前時，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那隻，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着”了。

②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現出來。

(3)自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎麼也會是彩色的呢?

①展示非洲的圖片，請學生説説印象。

②強悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們説着什麼?

③有感情地朗讀這一段話。

四、創設情境，介紹“非洲的色彩”

1.自主作業：

(1)朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕;

(2)摘抄描寫非洲的優美的文句。

(3)請你當一回導遊，選擇其中一個方面，來介紹非洲。

2.總結：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。