人教版七年級語文下冊期中試卷及答案2017

期會考試是對學生上半個學期的一個學習質量考查，也是對學生們下半個學期學習目標的一次定位，下面本站小編帶來人教版的七年級語文下冊期中試卷及答案，歡迎大家閲讀查看!

　　一、積累與運用(共10分)

1.根據拼音寫漢字，並改正句中的錯別字。(2分)

Jū gōng盡瘁，死而後以，正好準確地描述了他的一生。

①jū gōng_______________ ②_________ 改為_________

2.按要求填空。(4分)

(1)《木蘭詩》中面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是 ， 。

(2)李白《峨嵋山月歌》中表現清朗秀美夜色的詩句是 ， 。

(3)唐代詩人韋應物的《滁州西澗》一詩中以飛轉流動之勢，襯托閒淡寧靜之景緻的詩句是 ， 。

(4)請寫出古代詩歌中表現人與人之間美好感情的句子 ， 。

3.請根據你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語義連貫。(2分)

朋友，你會微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了温馨。

4.名著閲讀(2分)

為了交流讀書成果，班內擬辦一期名為“走近名著”的板報，請你從課外讀過的名著中任選一部，推薦給大家。

書名：《 》

主要內容：

推薦理由：

　　二.古詩文閲讀(共20分)

　　《口技》

京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲， 口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備.滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默歎，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

忽然撫尺一下，羣響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

1.給下列句子中加點字解釋。(5分)

(1)會賓客大宴( )

(2)眾妙畢備( )

(3)賓客意少舒( )

(4)不能名其一處也( )

2.把下列兩句話譯成現代漢語。(5分)

(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。

(2)於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

3.本文寫到了口技藝人表演的哪幾個場面，請用簡潔的語言把它概括出來。(3分)

4.在聽口技表演時，本文居然寫道“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”。你認為這可信嗎?談談你的獨到見解。(5分)

　　三、現代文閲讀。 (共45分)

(一)閲讀《社戲》中甲、乙兩段文字，完成1 ----4題。(14分)

(甲文)兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。 淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的`，都遠遠地向船尾跑去了,但是我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。

那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊，那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個羊蹲在草裏。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

(乙文)月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚;我疑心老旦已經進去了，但也不好意思説再回去看。

不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊地搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝彩起來。

1、用簡潔的文字分別概括甲、乙的內容。(4分)

甲文：

乙文：

2、“我”去時的心情和回時的心情有何不同?(4分)

3、甲文中劃波浪線的句子用了什麼修辭手法?有何表達作用?(3分)

4、説一説甲乙兩文寫景的特點。(3分)

(二)兒子的魚(14分)

我環顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接着又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿着高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水裏。兩次有魚咬鈎，但又都掙扎着逃脱了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠。

看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一隻王鮭，個頭不小。”夥伴保羅悄聲對我説，“相當罕見的品種。”

男孩冷靜地和魚進行着拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到佈滿漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區就可以輕而易舉地逃脱了。

(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發，只是站在原地關注着兒子一舉一動。

一次、兩次、三次，男孩試着收線，但每次魚線都在最後關頭猛地向下遊躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發抖的雙臂正使出最後的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了!

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