《我才不怕呢》教學設計及教學反思

　　一、教學目標

1、瞭解故事的內容，體會閲讀樂趣。

2、引導學生通過文字理解畫面，體會成長中遇到的問題。

　　二、教學過程

（一）讀前交流，對課題、封面進行觀察

1.初步瞭解彩虹魚系列，是瑞士着名畫家馬克斯？菲斯特創作的享譽世界的圖畫書經典，曾獲1993年意大利博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎、1993年英國凱特。格林納威獎、1993年法國圖書館最佳圖書獎、1995年美國ABBY獎等多項殊榮。

2.出示圖畫書主人翁“彩虹魚”，進行觀察，談一談你對這個卡通人物的感受？看到這個題目，你有什麼疑問嗎？今天我們要學的這個故事，學生齊讀題目。

3.出示封面：彩虹魚在成長中遇到了什麼問題呢？又是如何解決的？。那趕快讓我們打開書，一起走進故事吧！

（二）讀中交流，通過文字理解畫面，體會成長中遇到的問題。

1.師講故事的起因，引導學生通過文字理解故事內容，請同學們彙報，彩虹魚遇到了什麼問題？（駝峯魚病得很厲害，彩虹魚決定到可怕的魔鬼谷去找紅海草，開始生命的第一次冒險。）

2.師講述故事經過，引導學生思考，彩虹魚冒險時，遇到了什麼魔鬼呢？（三個腦袋的棒子魚、一千隻爪子的怪物、五隻眼睛的黑胖墩魚。）

3.師講述故事結果，引發學生理解，原來這些怪物一開始就不存在，體會彩虹魚的愛心，對友誼的珍惜，勇於冒險，敢於挑戰自我。

（三）角色扮演

1.分配角色，分別扮演彩虹魚、小藍魚、燈籠魚、水草等。

2.小組交流練習角色扮演。

3.班級交流展示表演。

（四）繪畫交流：請同學們回想自己的成長中，遇到過什麼困難，自己是如何克服的呢？請同桌交流，並畫一畫，再全班交流。

（五）推薦閲讀：彩虹魚系列叢書——包括《我是彩虹魚》，《條紋魚得救了》，《我才不怕呢》，《彩虹魚迷路了》，《彩虹魚和大鯨魚》，鼓勵學生繼續閲讀這些經典的圖畫書。

　　圖畫書《我才不怕呢》教學反思

瞧，《我才不怕呢》這個繪本的題目，如此的兒童化，讓我們感受到主人翁的勇敢與自信。細細翻閲繪本，它講述的是一個愛心和冒險的故事：駝峯魚病得很厲害，要救駝峯魚的唯一辦法，就是要去可怕的惡魔谷找到紅色海草。惡魔谷是小魚們聽起來就會發抖的地方，那裏有各種各樣嚇人的怪獸，從沒有誰去過那裏並能活着回來，但為了駝峯魚，彩虹魚和小藍魚一起，開始了他們生命的第一次冒險。他們能夠順利歸來嗎？帶着這樣一個疑問，我與孩子們一起隨着彩虹魚開始了驚險的冒險。

這本繪本教學的一個重要目標是，引導學生通過文字理解畫面，體會成長中遇到的問題。因此，我把故事分為起因、經過、結果三個部分進行講述，有意識的引導孩子通過文字、畫面理解故事的意思，並嘗試用自己的語言進行表達。我發現我班級的孩子們善於傾聽，並且能抓住重點進行故事的`表達。

我思考，彩虹魚與小藍魚對朋友的愛心，珍惜友情，並且勇於挑戰的精神，一定是孩子們都非常喜歡的角色。因此，我安排了角色表演的形式，讓孩子們通過表演深入角色的內心，感受彩虹魚遇到成長問題時，自身的轉變，孩子們興趣盎然，積極興奮，課堂活躍，孩子們沉靜在開心快樂中。

最後，引發學生思考“請同學們回想自己的成長中，遇到過什麼困難，自己是如何克服的呢？”請同桌交流，並畫一畫。這一個問題，激起孩子們表達的慾望，健兒自豪地説：“我以前怕黑，晚上不敢一個人睡，現在我已經可以獨自睡了！”肖瑤自信地説：“以前我最害怕蚊子，現在我跟媽媽學會了用電蚊拍打蚊子，我可成了家裏的滅蚊高手了！”我想，當繪本與孩子的生活聯繫時，它就更能讓孩子產生共鳴，從而主動去發現、去體會吧！