2015國小語文《我為你驕傲》教學設計
小編導語:《我為你驕傲》是人教版二年級語文下冊的課文,講述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,儘管當時沒敢承認,但內疚的心理和責任感伴隨了“我”三個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶並附上道歉信時,在慈愛又善於教育後輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品德—誠信。下面是本文的教學設計。
一、教學目標
1. 複習新詞,重點學習課文第3~7自然段。
2. 研讀體現小男孩心理變化的三個重點句子,有感情地朗讀課文。
3. 領會故事中的道理和感情,教育學生學會承擔責任,學會寬容。
二、教學重難點
教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:知道老奶奶為什麼為“我”而驕傲。
三、教學準備:課件、寫信紙
一、複習舊知,導入新課
(一)教師:小朋友,這節課我們繼續學習22課《我為你驕傲》,上節課,我們已經學習了1、2自然段,知道文中的.小男孩和小夥伴在扔石子玩,他們玩得(很開心、很有趣)。可是,那些石子卻扔得到處都是,讓我們一起做做好事,把他們撿到垃圾筐裏,好嗎?(好。)那就請你們趕緊把石子上的詞語讀一讀,只要你能即大聲又準確地讀出來,它們就會跑進垃圾筐了,開始自己讀讀吧。(課件出示詞語:光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時、信箱、玻璃、攢錢。)
(二)大家讀得真不錯,老師為你們驕傲,老師想問問,課題中的“我”指的是誰呢?(老奶奶。)“你”呢?(小男孩。)
(三)請大家想一想,老奶奶為小男孩的什麼而驕傲呢?學完這堂課就會明白。
二、研讀心情變化歷程,感悟真情
(一)教師:看,“我”和小夥伴躲在老奶奶家的後院裏玩,一不小心把她家的玻璃打碎了,(出示課件:書中插圖隱去人物,點擊玻璃破碎的聲音。)聽到玻璃破碎的聲音,我們飛快地逃走了。逃走以後,“我”的心情怎麼樣呢?請小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段,拿出鉛筆畫出文中表示“我”的心情的詞語。
(二)交流所畫的詞語,教師引導並相機板書:害怕擔心,很不自在,一陣輕鬆。
過渡:現在就讓我們走進小男孩的內心深處,去感受他心情的變化。
(三)朗讀感悟,體會心情的變化
1.小男孩逃走之後就沒事了嗎?(不是。)教師引讀:因為那天晚上……
出示句子:
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔心她知道是我乾的。
教師:小朋友,如果你就是這個小男孩,此時你的心情怎樣啊?還能睡好覺嗎?(生答)
2.你們講得和小男孩想的一模一樣呢,那就讓我們帶着這種害怕、擔心的感受讀好這句話。(自由讀——指名讀——齊讀)
3.過渡:儘管我如此害怕,教師引讀:可是這以後……。(學生接上讀句子)
出示句子:
這以後,我還是和往常一樣,每天給她送報紙。她也和往常一樣,微笑着和我打招呼,我卻覺得很不自在。
(1)小朋友,請你們思考一下,小男孩為什麼覺得不自在呢?讀讀句子,看看能不能找到答案。
(2)學生自由讀後交流。(為自己做了壞事沒有及時承認而不自在,沒有勇氣面對錯誤而自責,為每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到變扭……)
(3)再想想,從“很不自在”你還能讀出些什麼呢?再讀讀吧!(讀出小男孩已經認識到自己的錯誤,知道這件事做得不對,小男孩的善良,有責任心……)
教師:此時的“我”害怕、擔心,很不自在,讓我們走進小男孩的心,去關心他一下,請大家捧起書,有感情地讀讀第3自然段吧!(齊讀第3自然段)
4.教師:後來“我”一下子變得輕鬆了,這又是為什麼呢?小男孩做了什麼事情呢?趕緊讀讀第4、5自然段,答案就在書本里。
(1)出示:
攢 裝進 來到 投到
教師:這些都是動詞,請你用上這些詞來説説小男孩做的事情。(生答,相機板書:真誠地道歉)
(2)教師:如果現在你們就是那個小男孩,老師想問你們幾個問題可以嗎?
a. 小男孩,你為什麼要自己攢錢,不向爸爸媽媽拿呢?(把7美元與人民幣進行折算)
b. 你為了攢7美元,你送報紙送了多久?
c. 第一個星期,你送報紙攢了2美元,你的心情怎麼樣?
d. 第二個星期,碰巧天氣不好,常常颳風下雨,可是你還是堅持去送報紙,你不怕累嗎?
e. 終於第三個星期攢夠了錢,此時的你的心情如何?
過渡:小男孩攢足了錢後,開心、輕鬆極了,瞧瞧他是怎麼做的吧!
5.出示句子:
一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶家門前,把信投到她家的信箱裏。我心裏頓時感到一陣輕鬆。
(1)你們覺得我們該怎麼讀這個句子呢?(開心、輕鬆)那就讓我們懷着開心的心情讀讀這個句子吧。
(2)(出示課件:一封信的格式)你覺得小男孩寫給老奶奶的便條裏會寫些什麼呢?前後桌小組合作讀讀課文,再討論討論,等下選派一位代表發言。
敬愛的奶奶:
_____________________________________________________________
送報紙的小男孩
(3)交流彙報,評價:便條的內容是不是在向老奶奶真誠地道歉?小男孩的真誠融進了這張便條,強調要把真誠讀出來。
三、回顧課題,拓展延伸
(一)老奶奶收到這張便條後,是怎麼做的?請大家齊讀第6、7自然段。
(二)教師:老奶奶在便條上寫着——(學生接讀課題:我為你驕傲),多寬容的老奶奶啊!
(三)現在我們該明白老奶奶為“我”的什麼而驕傲。
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