二年級下冊我為你驕傲的教案

課前準備

生字卡片。

媒體課件。（詞語、句子、練習題）

第 一 課 時

讀題激趣，導入新課

議論對“驕傲”的詞義理解。

讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

圍繞課題提問，激發閲讀課文興趣。

讀通課文，感知內容

自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。

同桌對讀，讀通每個句子，説説新詞的.意思，互相評價、糾正。

反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：

為_________驕傲。b。________為__________而__________。

鞏固字詞認讀，生字書寫練習

抽認生字。（帶拼音卡片）

用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，並練習擴詞。

認讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

觀察老師板書示範字。

練寫字詞。（老師隨機指導並展示出色的作業）

完成“讀讀抄抄”作業。

第 二 課 時

聽寫詞語，自主評改

集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

光滑 玻璃 破碎 繼續 報紙 夥伴 輕鬆 驕傲

對照課文，自查、自評並訂正錯誤。

同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。

　　據詞複述，進行説讀訓練

出示三組詞語（a。光滑、玻璃、破碎；b。往常、不自在、攢錢、道歉；c。天黑、悄悄地、信箱、輕鬆），讓學生根據詞語聯想課文內容，分別講述故事中的一個情節。

自選一組詞語準備。

指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，説得明白）

　　根據學生複述、評議，出示重點句子品讀。如：

“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

“我還是和往常……不自在。”

“我決定把送報紙……修理窗户。”

“我把錢……向她道歉。”

“一直……信箱裏。”

　　深入品讀，體驗情感

研讀“我心裏頓時……輕鬆”。

説説整句話的意思。

去掉“頓時”説句意，理解“頓時”的表達意思。

把這個句子放回課文段落中朗讀，説説自己的體會。

再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

討論：老奶奶為什麼為“我”而驕傲呢？

交流反饋。（尊重學生個性體驗）

説説感受，積累語言

　　小組交流。

自己有沒有遇到過相似的事。

課文中讓你感興趣的句段。

選代表在班上交流。

書寫練習，鞏固運用。

抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。