冬陽童年駱駝隊教案

《冬陽•童年•駱駝隊》是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第二組課文中的一篇。第二單元的主要訓練重點是通過讀書感受童年生活的情趣，品讀重點詞句體會課文在語言表達方面的特點，學習留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受，並利用好教材課文作為引子鼓勵學生閲讀課外書籍，從而激發學生閲讀的興趣，拓寬學生的閲讀面。

而此課文是林海音在小説《城南舊事》的一篇序言，作者以樸實純真的語言，圍繞着駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣與爸爸談論關於駱駝脖子上的鈴鐺，怎樣想為駱駝修剪不整齊的毛，怎樣好奇得去問媽媽夏天駱駝的行蹤等童年中瑣碎的小事。這些淡淡的回憶表達了作者對童年生活的魂牽夢縈，對已經遠去的童年生活的依依留戀。

　　教學目標：

1、認識本課3個生字，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，瞭解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。

3、背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學可以讀讀小説《城南舊事》。

　　教學重點：

能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。

　　教學難點：

理解課文最後兩段。

　　課時安排：

1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，營造氛圍

1、時光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個人的記憶深處。你還記得小時候哪些有趣的事呢?

[教師細膩真摯的語言，“一石激起千層浪”。學生敞開心扉，或是一件傻事，或是一個教訓……都如同一罈陳年老酒，歷久彌新，不經意間，把大家融進了課文的意象和情感空間。]

2、看來，幸福的童年真是各有各的幸福。這節課，我們再一起走進台灣著名女作家林海音的童年。(出示課題，生齊讀課題。)

冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。從這三個詞語當中，你彷彿看到了怎樣的畫面?

[借這三個意象鮮明的詞語，學生聯想到冬日的暖陽，一隊隊的駱駝，清脆的駝鈴，好奇的孩子……雖説與真正理解課文還有一定的差距，但為下面的深入學習作出了鋪墊。]

就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。

　　二、交流信息，瞭解作者與背景

1、交流課前收集的相關信息。

2、結合“資料袋”，總結出示。

　　三、初讀課文，理清文章思路

1、自由朗讀課文，要求：

(1)藉助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。

(2)思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個片段，分別在課文的哪些自然段?

2、彙報、交流(教師及時板書)

(1)注意“嚼”字的讀音和寫法。

(2)作者回憶了童年生活中的這四個片段。

　　四、品讀課文，體會童年趣事

剛才我們一起説了作者童年的往事，是不是覺得很有意思?那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然後在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。

(1)再讀課文，邊讀邊劃，體會感悟。

(2)彙報、交流：

A、“學駱駝咀嚼”

1、那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔裏冒着熱氣，白沫子沾在鬍鬚上。(從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動。)

2、“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。(想到這時候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會我看得很投入。)

3、教師範讀，學生想象。

4、生交流：想象到的“我”學駱駝咀嚼的畫面。

[隨着老師舒緩地朗讀，學生身臨其境。把自己當作文中的“我”，就站在駱駝的面前，看着駱駝咀嚼草料。有的覺得好笑;有的覺得很有趣;有的覺得很傻，卻又傻得可愛，深刻體會“我”看得入神，喜愛之情也就不言而喻了。]

5、帶着理解有感情地朗讀這段話。

B、“想象駝鈴用處”

1、老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不着急，慢慢地走，總會到的;慢慢地嚼，總會吃飽的。

2、駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總繫着一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。“為什麼要系一個鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。(體會“我”對駱駝的關注。)

3、“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。”(從“想象鈴鐺用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。)

4、爸爸想了想，笑笑説：“也許，你的想法更美些。”

爸爸想些什麼?笑的是什麼?

[女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。所以，從他的話中體現出對女兒的寬容、呵護。]

5、我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸説：“不是的……”(想一想：“我”為什麼會有和大人不同的想法。從中你感受到了什麼?)

[引導學生從不同側面多角度地去理解。因為上文學習已明白了“我”對駱駝的喜愛，所以這裏才會有不同於大人客觀實際的想法，可能出於對駱駝的喜愛，而更多地加上了自己的主觀情感，如：不希望駱駝遇到危險;不希望駱駝旅程太孤單;希望鈴鐺可以給駱駝和拉駱駝的人增加情趣等等，進一步説明了“我”對駱駝的喜愛。同時，也令人深切感受到了“我”的天真、可愛。]

6、有感情地朗讀這段話。

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