《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計

《冬陽·童年·駱駝隊》全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份藴藏在字裏行間的深情。下面是小編整理的《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.基本讀懂課文，感受童年的美好以及作者對童年的懷念之情。

　　教學重點：

從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。

　　教學難點：

理解課文最後兩段。

　　教學準備

教師、學生收集作者的相關信息

　　第一課時教案略

第二課時

　　教學過程：

　　一、回憶往事，走進童年

師：同學們，小時侯你都做過哪些有意思的事?

學生交流後，老師導入：是啊，每個人都有美好的童年，童年發生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶裏。這節課我們就繼續隨着林海音的記憶，走進她快樂的童年生活。齊讀課題。

　　二、回憶課文，感知童年

要求：快速瀏覽課文，回憶課文圍繞駱駝隊，寫了作者童年生活的哪幾件事?

學生邊交流邊板書：學駱駝咀嚼、談駝鈴作用、想替駱駝剪毛、問駱駝隊去處

　　三、直奔趣事，品悟童年

1、自學：在這四件事中，你覺得哪件事最有意思?請認真默讀課文，勾畫相關語句，並在旁邊用一二句話或一二個詞寫出自己的體會。

2、引導學生交流：剛才老師發現，有的同學勾畫了一處，有的同學勾畫了多處，第一次畫出來的地方肯定是你覺得最有意思的地方。下面誰先來説一説?

3、學生自由交流：(可打亂順序交流)

a、學駱駝咀嚼

(1)課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣醜的'臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地後來磨去，大鼻孔裏冒着熱氣，白沫子沾滿在鬍鬚上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。

②全班交流。(從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動;抓住最後一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣)

a、讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什麼?

生甲：“我”觀察很仔細：“他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯着磨來磨去，大鼻孔裏冒着熱氣，白沫子沾在鬍鬚上。”

生乙：“我”看的時候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動起來。”

生丙：“我”很喜歡駱駝，儘管駱駝很醜，但是態度很安靜;而且“我”願意長時間的看着它。

b想一想，在什麼情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，誰來學學駱駝咀嚼的樣子?

c指名演示，問：看着同學模仿的樣子，你想説什麼?你有過這樣的經歷嗎?

d想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地朗讀這段話。

e童年真有意思，可我們的作者在寫這篇文章的時候已四十二歲了，已身居台灣了，她還會去學嗎?你從哪兒知道的?

f出示句子：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

師總結過渡：是的，看來“呆”“傻”這樣的事永遠只能屬於我們的童年了。你覺得還有哪些事特別有意思，下面我們繼續交流。

b、談駝鈴的作用

a指名分角色讀，説説“我”認為駝鈴有什麼作用，你從中體會到了什麼?

b孩子們的想象力是很豐富的，在孩子眼裏，那清脆的駝鈴聲就像是美妙的音響。你認為駝鈴還有什麼作用?

c在你們眼裏，一切還是那麼美好，那麼充滿情趣，可是作者在寫本文時已42歲了，比老師現在還大2歲，那她還會去遐想駝鈴的作用嗎?讀句子：夏天過去……不會再做了。

c想替駱駝剪毛

a自由默讀，想想從“我”給駱駝剪毛這件事中，你又體會到什麼?

b大家想想，已是中年的林海音女士，她還會想給駱駝剪不整齊的毛嗎?再次齊讀“夏天過去……不會再做了。”

d問駱駝隊去處

a分男生、女生讀，想想林海音問媽媽什麼問題?想想看，駱駝夏天可能到哪裏去了?

b媽媽説“總是問，總是問”，請聯繫課文，説説她還會問關於駱駝的哪些問題?

c不僅關於駱駝的，我們都是孩子，請你以一個孩子的視角，想想她可能還會問什麼?

d過渡：這些問題你們問的並不奇怪，的確是這樣，作者在她的《城南舊事》這本書當中，也寫到了問的情景。出示短文，指名讀。

“爸，什麼叫做賊!”“賊?”爸爸奇怪地望着我。“偷人東西的就叫賊。”“賊是什麼樣子?”“人的樣子呀!一個鼻子倆眼睛。”媽回答着，她也奇怪地望着我：“怎麼問起這個來了?”“隨便問問!” 我説着拿了小板凳來放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋裏跟小妹妹玩去，不要在這裏打岔。”我忍不住又問媽：“媽，賊偷了東西，他放在哪裏去呢?”“把那些東西賣給專收賊贓的人。” “收賊贓的人什麼樣兒?”“人都是一個樣兒，誰腦門子上也沒刻着哪個是賊，哪個又不是。”“所以我不明白!”我心裏正在納悶兒一件事。“你不明白的事情多着呢!上學去吧，我的傻丫頭!”

e師：童年的林海音真的是什麼都問，就像媽媽説的“總是問、總是問”。哎，為什麼童年時的林海音“總是問、總是問”呢?

f小結：人到中年了，遠離故鄉了，林海音女士還會問嗎?再讀“夏天過去……不會再做了。”

　　四、讀文悟情，懷念童年

1、總結過渡：剛才我們一起走進林海音的童年，感受到了童年的美好，在童年裏可以漫無邊際的遐想，可以做自己喜歡的事，人長大了，這些事不能再做了，如果你是林海音，此時心裏有一種什麼感覺?你從“夏天過去……不會再做了”這段話中又體會到了什麼呢?

2、請你用一二句話來讚美一下美好的童年。

3、昇華情感：童年是美好的，快樂的，它五彩斑斕，留給我們的只是一種美好的回憶。同學們，讓我們珍惜時光，珍惜今天，讓它也成為我們明天最好的記憶。如果人生可以重來，大家一定想回到童年，如果人生有第二個故鄉，那一定也是我們的童年。下面讓我們齊誦《童年，我心靈的故鄉》來抒發我們此刻的感受吧!

師生齊讀：《童年，我心靈的故鄉》

我總是不斷地懷想——童年的駱駝隊緩緩地走來，踏碎了一地温暖的冬陽，悦耳的鈴聲打破了旅途的寂寞，至今還在遙遠的夢中迴盪。童年，我心靈的故鄉。

我總是不斷地懷想——那雙清澈透明的眼睛，充滿了好奇、天真和嚮往，在冬陽下學着駱駝咀嚼，駝背上載滿了彩色的疑問與幻想。童年，我心靈的故鄉。

我總是不斷地懷想——那舊駝絨的袍子是否還需剪裁，只是那把童年的剪刀，連同城南的乾冷的空氣，早已不知去向。童年，我心靈的故鄉。

我總是不斷地懷想——心底流淌着深深的懷念，還有一絲淡淡的感傷，不管身處何地，走向何方，我依然執著地把美好珍藏。童年，我心靈的故鄉。

　　五、課外拓展

同學們，不知不覺一堂課就過去了。最後，老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這些好書。

　　板書設計

冬陽·童年·駱駝隊

學駱駝咀嚼(4)

想象駝鈴用處(5—9)｝ 懷念童年

想替駱駝剪毛(10)

追問駱駝去處(11—14)