雪花飛舞教學設計
教學目標
1、欣賞《雪花飛舞》,使學生感受樂曲的情緒,並能用舒展的動作表現雪花飛舞的情景。
2、複習歌曲《雪花》
3、創設情景,學生自主表演
情感態度與價值觀:通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境,同時引導學生在結合已學的歌曲《雪花》用肢體語言表現下雪的景象,培養學生熱愛大自然,熱愛生活的積極態度。
知識能力:欣賞樂曲《雪花飛舞》
過程與方法:通過表演、朗誦、歌唱等多種活動,引導學生感受音樂的情緒並能在教師的引領下,通過小組合作的形式集體創編動作並表演
重難點分析
重點:在音樂活動中,培養學生的音樂表演能力。
難點:創設情景,欣賞樂曲《雪花飛舞》,培養學生的音樂想象力。
教材分析
這首樂曲是根據法國作曲家德彪西所創作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分為三個部分。第一部分,樂曲開始,在高音區奏出一小節柔和而清淡的旋律,接着第二小節開始左手在中音區進入,隨即左手的同向進行變為反向進行,模仿雪花在逐漸變大;隨着音樂節奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重複中游離、模進,惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時,樂曲瀰漫着一絲淡淡的憂鬱。
四小節經過句後,樂曲進入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與音色、漸強的力度變化,彷彿漫天大雪、刺骨的寒風,也使人隱約感到狂躁與不安。
經過四小節逐漸減弱的連接句後,樂曲進入第三部分(第一部分的變化再現)。減弱的.力度、逐漸上行的音區,彷彿漫天大雪、刺骨的寒風已逐漸變為紛紛揚揚的雪花。最後,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。
教具準備:課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾
課時安排:
1課時
教法與學法:
情景教學法、導入法、直觀感受、討論法
教學過程
新課導入
階段目標:創設情境,激發學習興趣。
聽音樂進教室
教師操作:放歌曲《雪花》伴奏
學生活動:聽音樂進教室
提出評價標準
教師導語:剛才我們聽了歡快的音樂進教室,誰來説説是我們以前學過的什麼歌曲啊?
學生回答:《雪花》……
師:同學們説的很好,讓我們一起(用歡快的情緒歌唱雪花吧!)唱起來,跳起來!
教師操作:播放課件。
學生活動:師生一起舞歌唱。
一、 欣賞《雪花飛舞》
階段目標:
1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美
2、通過肢體語言表現雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象
1、 初聽2分半
師:剛才同學們唱的這麼歡快,動作這麼可愛,真棒!那麼今天我們 來欣賞一首關於雪花的樂曲,,名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什麼不同?你聽到音樂後心裏有什麼感受?
教師操作:播放樂曲《雪花飛舞》
學生活動:初聽樂曲,感受音樂情緒。
教師評價:學生每組的情況
教師提問:哪位同學來説説你心裏的感受?
學生可能有的回答:安靜、優美、漫漫的飄下來……
2、 再聽2分半
師:小雪花悄悄的來到我們身邊,請同學們再次欣賞樂曲,你彷彿看到了小雪花怎樣在空中飄落下來?
教師操作:播放樂曲《雪花飛舞》
學生活動:聽音樂想象雪花飛舞的樣子。
學生回答教師提出的問題:
教師評價:學生每組的情況
3、三聽——音樂片段(截一段)1分鐘
師:小雪花這麼可愛!假如你是一片小雪花,你會怎樣從空中飄下來?誰
來説一説,做一做?
學生活動:學生集體討論雪花飄舞的樣子。
師:剛才同學們模仿出這麼多雪花飄舞的樣子,現在請同學們邊聽音樂邊來表演小雪花。
教師操作:播放樂曲《雪花飛舞》
學生活動:聽音樂自由表演
教師評價學生的表演,可請表演好的同學來演示。
師:大家想一想音樂中表現的小雪花是什麼樣的?我們模仿雪花的動作也應該是……速度……力度……
學生回答:慢的、輕的。
師:讓我們再表演一次,看看誰真的象小雪花?
再次表演1分鐘
師:你們想變成小雪花嗎?看看你的座位後邊有什麼?看哪個組能最快的把自己變成小雪花?
教師評價各組
師:讓我們跟隨音樂一起飛舞吧!
教師操作:戴頭飾聽音樂和學生一起表演
學生活動:戴頭飾聽音樂表演
階段目標:小組討論表演順序,培養學生自信的音樂表演能力及學生的創造性思維。
1、 聽音樂想象情節
評價學生表演
師:剛才小雪花們舞姿真美,我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
聽音樂想象情節
初聽
師:小雪花有的飄到了房檐上,有的飄到了樹上靜靜的看着小朋友們,那小朋友們在做什麼哪?讓我們聽一段以前欣賞過的音樂,請同學們來表演一下小朋友們在做什麼?
教師操作:播放音樂。
學生活動:音樂表演
2、音樂表演
師:今天我們複習了歡快的歌曲《雪花》,欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》,還表演了一段非常優美的音樂,請同學們分組討論用這三段音樂串聯起來給大家表演個小故事。
教師操作:到學生中巡視,輔導。
學生活動:分組討論,編排表演。
師:哪組先來?
教師操作:按學生表演順序播放課件。
學生活動:分組表演。
二、 課堂小結
師:誰來説説今天的收穫?
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