高中班主任教學個人總結（精選10篇）

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧這段時間的教學，收穫的不僅歲月，還有成長，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑑。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編為大家整理的高中班主任教學個人總結，希望對大家有所幫助。

高中班主任教學個人總結 1

本人擔任高一（5）班班主任已有三個多月，在這三個月裏，我全身心投入到工作中，總結起來，有得有失。開學初，我作了一個題為《抓好德育，狠抓學習》的班主任工作計劃，下面我分別從我班的德育和學習兩方面總結一下我的工作。

一、德育

1、開學至今，我不厭其煩地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌等方面教育，所以班上沒有出現重大的違紀事故，並逐漸養成文明的好習慣，如遲到先在前門報告，經老師允許才進去。

2、制定了較細的班規，學生基本能遵守各方面的紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀，告訴他們什麼人就要有什麼的樣子，學生就要有學生的樣子。不穿拖鞋，不染髮，不穿奇裝異服，男生不留長髮，女生不燙髮、不化粧、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的`。

4、我們班連續三個月都被評為“文明班”，而且分數較高，三個月的分數都逼近模範班的分數。

5、開學不久，我就開始家訪，家訪近10位同學，效果明顯，被家訪過的學生都明顯的進步。

6、組織了兩次主題班會。第一次是《網上衝浪的利與弊》，以表演的形式進行，學生充分發揮他們的才能，讓全班每一位同學更清醒地認識網絡的利與弊。第二次是《我為我的集體出一分力》，由於第一次月測後，學生有驕傲、鬆懈的情緒，而導致第二次月測倒退了，而班的紀律、衞生等方面都有明顯的倒退現象，於是我讓他們一演講的形式開一次主題班會，這次班會對整頓班風、學風起了一定的促進作用。

以上所説的成績微不足道，存在的問題也不少，如課堂紀律和自修課紀律欠佳，説話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有。做清潔衞生不自覺、經常被扣分。

二、學習

在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。

1、第一次月測綜合指數排普通班第三名，第二次月測雖然退了步，但從進幅來看，也進了兩名。兩次月測都超過了級部定的指標。第二次月測中出現了一個全級單科狀元。

2、積極參加特長生的培訓，有12個同學參加了美術特長生，兩個同學參加了體育特長生。

3、英語競賽一個同學獲得了三等獎。

三、其他

軍訓獲得三等獎。

總的來説，雖然我班還存在着各方面的不足，但基本上已進入了穩定狀態，並且向着良性發展。

高中班主任教學個人總結 2

對學生來説，三年的高中學習生活，高一是關鍵。高一是學生學習習慣和行為習慣的進一步形成時期，是學生學習生活中的一個重要的轉折點，也是轉化後進學生，幫其重新自信的良機。高一班主任工作的成功與否直接影響到學生整個高中三年甚至更長時間以後發展。本文結合自身的實踐和學習，就如何做好高一班主任工作談幾點體會。

一、要與學生交朋友，建立良好的師生關係

起始年級的學生對學校，老師，同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，他是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作，每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。起始年級一般第一件事就是進行軍訓，第一天見面，我不是急於宣佈我的，而是以一個"緣"來架起師生溝通的橋樑，我跟學生説：“作為老師的我很慶幸能有緣認識大家，作為同學有緣相聚在奉高，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今後相處的日子裏一定會互相支持，互相理解的。我們不僅會形成良好的師生關係，我們還會成為好朋友”。讓你留給學生的第一印象是我們的老師是位可親的`老師。

二、注重班委建設，儘快建立一支能力較強的班幹部隊伍

一般的老師在剛接一個班時選拔班幹部都是老師指定，而我在接新班後，首先組織一系列的活動，從中發現，挖掘有頭腦，有能力，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的學生，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位進行競選，最後，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班幹部有工作熱情，責任心強。班委會成立之後，儘快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。每個月，我要求每位幹部在班裏總結自己的工作，找出存在的問題，對下月的工作制訂出計劃。最後，班主任進行講評。在講評中，側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

三、抓好制度建設

俗語説得好："沒有規矩，不能成方圓"。在做好"感情投資"，選好班幹部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規範學生言行的最佳時機。新高一班級，學生來自不同的學校，各個學校的規章制度，管理的鬆嚴也不同，這時你就必須有你新的規章制度出台來統一規範其學習，生活習慣，而這規矩的建立，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班幹部，學生，科任老師的意見，然後委任班幹部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然後逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，讓學生在很短的時間內規範自己的言行，養成良好的習慣。

四、言傳身教，以人格魅力去感染學生

這雖是一種"無聲的教育"，卻能達到無聲勝有聲的效果，"身正"對班主任來説尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到"以德感人，以德服人，以德育人"，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會學生到校之前到；我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不説，説到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

來自不同學校的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級儘快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規範管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什麼才呢所以從高一進校就得嚴格要求，培養其良好的學習習慣和日常行為習慣，經常為這些小事讓學生反覆練習。做到規範為止，然後形成習慣，作業必須按時，獨立完成，當天的事必須當天處理完，反覆強調，訓練以至形成一種良好的習慣。

五、多樹榜樣，少批評

高一年級的學生有一個共同的特點，那就是很想在新老師，新同學面前很好地表現一下自己，這時他們的表現欲強烈。班主任就要抓住這一特點，多表揚，少批評，以激發他們的自信心和表現欲，所以我在接班的第一個月就設立"班級之星"的評比活動，以後每月進行一次，同學們的熱情高，效果很好，真正發揮榜樣的力量，全班形成一種"學先進，趕先進"的現象，這樣良好的班風就能逐漸形成。

六、班主任要做到“三勤”

新接一個班，班主任老師要做到"腳勤，嘴勤，眼勤"。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生的家裏去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；"眼勤"，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。"嘴還要勤"，就要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端。那就是説你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半。

高中班主任教學個人總結 3

過去的一學期裏，高三（1）班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將本學期的班主任工作做如下小結：

一、加強班級管理，深入瞭解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作

三（1）班雖然是理科培優班，但學生的基礎並不是都很好，而且面對升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每週利用班會以輕鬆的形式，去討論各種問題，以此放鬆學生緊張的心情；另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，瞭解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然後再要求學生去做。再者，班幹部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我彙報，以至於我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

二、認真佈置落實各個階段的工作，並且取得階段性的勝利

本學期任務比較重，每一項工作都至關重要，與大學聯考息息相關。首先是三月份的第二次三項大學聯考，通過前期的精心準備，及各個科任老師配合，取得了優異的成績。通用的平均分達到84分，英語聽力18、5分，較之第一考試有了巨大進步。其次，本學期的三次模擬考試都取得了不錯的成績，而且每一次都有明顯的進步，給學生大學聯考樹立了信心。另外，四月份完成了電子檔案的錄入與整理，全班學生都達到高中畢業要求，取得高中畢業證書。其它 1的上些班級工作也得以順利開展，沒有出現任何的差錯，為學生順利參加大學聯考，為今年三（1）班大學聯考取得好成績打下了良好的基礎。

三、鼓舞士氣，培養班風

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨着課時和知識複雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這一學年裏，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的`能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

四、積極抓好後進生的轉化工作

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消 2除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時讓他們品嚐到成功的歡樂與喜悦。

明天學生就要走進大學聯考考場，相信通過全體任課教師的努力，他們一定會取得優異的成績，實現自己的大學夢想。

高中班主任教學個人總結 4

一年的高三班主任工作，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一向是那麼艱難。但是在感歎艱辛的同時，自己的收穫更多。

都説“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作為一名年輕的教師，第一次擔任高三班主任，無論是學生還是家長在一開始都對自己抱有必須的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態。因此，關注細節顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎，也許就會造成不可挽回的後果；但反之，透過細節入手，加強家校交流、溝通，能夠增強對年輕教師的信任度。

開學初，為了能更好地進行家校聯繫，我就將自己的日常工作安排與聯繫方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對教師的日常工作有所瞭解，改變以往認為教師一職是十分清閒的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯繫的過程中不至於撲空，能夠有效的聯繫。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯繫，最終做到百分百的家校聯繫率，以敬業的態度去獲取家長的信任。

其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然校園有專門的心理老師，但是班主任更就應成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來説要小，也更能獲得學生的心理共鳴。

高三的學業壓力很大，減壓的問題一向是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。必須的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，透過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏了，在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次衝刺是有利的。

考前的心理輔導其實也是相當重要的。大學聯考前，我將同學可能在大學聯考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到後心態的調整。當時不經意的安排在大學聯考階段確實起到了必須用心作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

再者，調整自身情緒，持續用心狀態，對於一個高三班主任是十分關鍵的。第一次見面時，我就對同學説：大學聯考很殘酷，但不期望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每一天都有一張燦爛的笑臉來應對他們。一年的`時間裏，我努力地去調整着自己的心態，但是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事後，就在我為自己的舉動感到後悔時，因為將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收穫到了學生的不少信息——在他們的眼裏，我一向是那麼堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心裏的感覺是很複雜的，忽然意識到用心、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要，但是真實的情感流露也許更有説服力。

心與心的去與學生交換，必能使收穫更多於付出。大學聯考前一天，我在松江點歌台給全班同學點歌祝福，之後的學生反饋讓我吃驚——甚至有同學激動萬分地打電話過來，只説了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……大學聯考第一天結束後，我給全班同學每人或其家長的手機上發了一條鼓勵的信息，一時間又收穫了不少。直到這天，還有同學發過信息勸我明年不要再帶高三了，太累……這點點滴滴，都讓我收穫着作為高三班主任的幸福感。

教師最大的成就感、幸福感來源於學生，我體會着、更收穫着……

高中班主任教學個人總結 5

今天有機會在這裏與資深同行分享交流，實屬榮幸。就我個人而言，在參加工作的6個年頭裏，接近四年的班主任工作，促進了我在教育教學上的快速成長，從慌手慌腳到慢慢的胸有成竹！這離不開肇中這片沃土，更離不開在坐的各位班主任的指導和影響。説實在的，雖然有人説要想身體好，班主任當到老，但要當好高中班主任不容易，當好純xx班班主任更是對老師的挑戰。

內高班學生是各地選拔出來的優秀學生，國中時，個個品學兼優，是各民族中的佼佼者，他們在肇中與本地生共同學習、交流也實現各方面很好的交融，增加了學校的民族風情、點綴了肇中之美。但是，生往往由於漢語基礎弱，民族個性特點差異大，異地求學等各方面壓力導致學習上兩極分化明顯，生活、思想、心裏等方面問題重重。不及時盡心盡力處理好這些問題，嚴重影響孩子們好的習慣和品格的養成。所以，做班主任始終要為學生的成長服務好，努力營造良好的班風學風，個人體會注重落實五個字：“嚴”，“巧”、 “細”、“愛”、“輔”。

一、重在伊始“嚴”字當頭、深入瞭解“巧細”管理

常言道，一年之計在於春，同樣，打造成一個優秀的班集體更在於始。首先必需通過勤到班觀察；勤與同行交流吸取他們的經驗；勤深入學生，傾聽學生的呼聲與意見，深入瞭解學生本身情況，針對所發現問題，立好班級遊戲規則，人常説，“不以規矩，無以成方圓”。立規矩，就要把握一個“嚴”字。我經常跟學生説：“加強紀律性，學習無不勝”。所以，在紀律上我主張“先‘專政’後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。讓學生明白什麼時候該做什麼事，説話做事要看場合、合適宜。

當然，規矩是嚴的，學生肯定會有“闖紅燈”的，怎麼辦？起初做班主任難免火氣比較大，當堂發脾氣批評學生，弄得自己也很難堪，下不了台。後來我摸索一些巧招，比如：要冷靜，俗話説“心急吃不了熱豆腐”，冷處理有時會讓學生心悦誠服；要深入調查、對症下藥；要寬宏大度、欲抑先揚，因為“寬容大度是一種長者風範、智者修養”，當你想怒氣沖天，切記，人無完人，金無足赤，我們藉機會先肯定學生優點，後指出不足，所以，巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。在實際操作中，挖掘身邊鮮活的例子，相關網絡視頻段子感染他們，注重對學生進行情感教育，以情動人，以情促人，讓他們從思想上認識自己在生活、學習過程中那些細節對自己、對他人的影響。例如：自習時老有同學習慣性走動，有的'討論問題，有的是無事而走，特別是頻繁地進出儲物室和教室的聲音打破教室的安靜，干擾他人自主學習。當與經常走動的學生溝通時，他們認為自習期間隨意走動去取書、討論問題、上廁所、打水、大聲開關門似乎已成習慣。但當我心平氣和的説【“假如爸媽在家招待客人，你會隨意喧鬧嗎？”、“當你要獨立思考重要問題，會選擇在KTV嗎？”、“下一秒火車就要開了，才想起行李還沒收拾，你覺得還來得及嗎”】他們無語了因為這些問題足以讓他自己反思問題所在。還有，起初講台上抹布髒不兮兮、黑板擦得馬馬虎虎，第一節課我親自動手重新擦了一遍後再上課，擦黑板過程我故意擦了5分鐘之久，引起學生注意，後來班級中細微事情，通過自己的引導和要求，學生基本養成良好習慣，班務事情能及時落實有效。

所以，在嚴的規則下，注重個別引導，抓細微、重實效，當學生有明顯好轉時，隨即表揚他的進步，使他嚐到被人肯定的成就感，進而讓好的方面擴大化，讓每位同學深刻體會到能把生活中簡單、細微事情做好，自己就不簡單，把每件平凡的事情做好高中不平凡、人生不平凡！

二、真誠關愛好心態，耐心感化樂起來

常言道，“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”所以，愛心、耐心在日常教育管理工作中顯得尤為重要。要讓愛融入在學生學習、生活中，多理解他們，使他們信服你，願意把你當好友，願意與你深入溝通。多溝通，你會發現部分生外表強大，內心脆弱，因為有些同學家庭關係複雜、生活貧困、基礎薄弱，加之背井離鄉，承受比一般學生更大的壓力，心裏更加敏感脆弱，常常因為他人一句不經意的話困擾自己，分散精力。所以，及時關注他們的心理變化和情緒波動，進行單獨談心開導，給予精神力量和生活幫助，捕捉閃光點，肯定他們的進步。一般來説，談話內容不侷限於學生遇到的困惑，更多的談些求學、工作、生活等點點滴滴，生活故事會讓他們慢慢學會如何面對困惑、緩解壓力，保持一個良好的心態。其實，學生的心態好壞很大程度受教師的影響，教師的一言一行會潛移默化學生。如果教師因為學生在課堂上反應慢，或答非所問，而懷疑學生這個那個的，且把所有的擔心、煩惱、氣憤寫在臉上，負能量會直接瀰漫學生內心。另外，關愛還需有耐心，特別是對那些往往是今天好了，明天又差了，反反覆覆、意志薄弱，自控力差的學生。比如我班有好幾個酷愛足球，説足球是他的第二生命，若無天氣影響，幾乎天天踢球，因為踢球經常小傷不斷、請假n多、遲到幾十次，次次被我逮，有時真會讓你又生氣，又失望，但生氣傷身，所以每次我懷着“孺子可教”的信念教誨他們，他們也自感慚愧，經多次磨合師生關係更加融洽，其樂融融。

三、學習狀態多關注，精心輔導促進步

學習優秀的同學往往有良好的學習狀態，和獨特技巧、方法、計劃。要讓學生的學習和我們的期望值保持一致，我覺得把學生狀態調控當作一件重要的事情來抓，特別是對個別學生在紀律、學習、衞生、心理、情感等進行全過程的追蹤、精心輔導。比如指導他們做好年、學期、周、日計劃，並據實際情況及時調整；引導他們如何利用好試卷，學會反思，通過試卷總結分析錯誤的原因，是基本概念、原理不清，還是審題粗心大意、語言表達能力欠缺；是解題格式不規範還是考試心理緊張等；還可以通過邀請科任老師做學法指導，邀請優秀學長做經驗介紹，蒐集相關成功案例進行分享。不管哪種方式，非一刀切地去灌輸，要針對學情進行特殊的篩選、加工、解説，讓學生明白自己摸索的才是最好的。對個別學生進行核心知識輔導、應考對策指導、心理疏導，教師可充分利用晚修和自習，只要他們有微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，創造條件讓他們施展自己的長處，這樣增強進步的信心，緩解緊張的情緒，消除身心上疲憊！從我工作結果看，所帶學生基本養成良好習慣和品格，15屆大學聯考15班純xx班有歷史性突破，本科100%，重點81%，全班38位同學，最高570分，總分突破500分的有7個，400分以上的有31個，均分441，較起初人均提高100多分，現在高二1班通過一學期的管理，基本走上正軌，勢頭良好。

總之，班主任工作是一項複雜艱辛而有創造性的工作，堅持從點滴做起，從小事做起，印下自己每一個有價值的足跡。我希望20xx年，讓我們以登山的姿態，在班主任崗位上續寫的新篇章做最美的班主任。

高中班主任教學個人總結 6

班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作，作如下小結：

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這麼做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地幹好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風；瞭解班級及班級學生主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對症下藥地教育每一個學生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的'效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

創建良好的班風，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面。

三、以強化行為規範訓練帶動教育教學工作。

良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障。

高中班主任教學個人總結 7

時間過得很快，轉眼到了學期盡頭，回顧本學期的工作，用一句話總結：累，但充實。從最初的擔心害怕到後來的團結一致，感觸良多。下面本人將就這學期的一些德育管理經驗作如下總結：

1、充分運用學校的德育管理處分條例。

還沒有接手升大班之前，我遇到的學生紀律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼裏，所以那時候我對那些德育差的學生會毫不留情地給以行政處分，這對於那些想留校讀書但紀律觀念比較差的同學起到比較良好的結果。接手升大班時，由於之前一直認為升大班的同學有大學聯考的目標，入學成績比較好，紀律觀念自然也比專業班好，所以沒有過多地去強紀律的條條框框，想給學生一個和藹的形象，但很快我就發現我的想法是不切實際的。因為進職業高中讀書的同學，大部分都是會考不及格的同學，所以入學分數哪怕比專業班高几十分根本説明不了問題。很快我這個“和藹”的形象就被學生的各種違紀行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現讓我徹底放棄了當初和藹形象的想法，在認識到問題的嚴重性後，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。

對於那些違紀情節嚴重、求學思想怠慢的同學，我決定狠下心來將其“繩之以法”。在短短一個月內，我們班從部門警告到學校級的留校察看處分就達到了5人次，而且這些都是我眼裏的“好學生”。經過這一輪的整頓後，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風得到了有效的扭轉，尤其班長在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。

2、給予後進生希望。

我們學校不僅有着嚴格的德育處分制度，還有着嚴格的升留級制度。對那些德育表現差、多科學習成績長期不及格的同學，按照學校的德育管理要求可以給予留級的處分。制度本身對督促學生積極上進是有很大好處的，但是對於那些被處分，學習成績不是特別理想的同學，時間長了，可能會出現棄學的'可能性。這就要求班主任在嚴格要求的同時儘可能給予後進生一些人文性的關懷。對那些後進生，一開始我是絕對按章辦事、鐵面無私的，但當他們的紀律好轉後，我會稍微聲色和藹給他們説一些勵志的故事，引導他們嚮往讀書，並且給他們一點希望：如果考試進步了，可以考慮向學校申請撤銷處分。事後發現這個方法是十可行，對於那些後進生，希望他們像優秀學生看齊那是非常高難度的事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。

3、多些與家長聯繫，摸清底細。

領導的一句話一直讓我印象深刻“要做好學生工作，你必須想方設法讓家長站到你這邊”，的確如此，如果得到家長的許可，你對學生採取什麼教育方法家長都會堅定地站到你一邊，開展學生的教育工作就順心如意了。基於這個認識，我給自己確定了家訪的目標，每個月規定自己與一定量的家長電話溝通。溝通的內容包括學生在校的表現和在家的生活狀況，也包括學生的一些家庭情況等。與家長交流多了，慢慢也總結出一些方法來：大部分的家長都會以為班主任打電話的意圖就只有一個“投訴”，而我這學期恰恰是“逆其道而行之”，當家長先開口問我是不是孩子在學校違反紀律了，我先來一個否定，而且告訴他們該次電話的目的是表揚其孩子進步了。這樣做後收到的效果是不言而喻的，很多家長在班主任還沒有表揚完就先説出學生在家和以前中學的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時候給他們提出改正的建議最合適不過了！

4、在有把握的情況下，給予班幹一定的權力開展各種活動。

通過班乾的帶動，凝聚班集體的向心力。本學期，在體育委員和班長的要求下，我們班成立了籃球隊，並且多次向兄弟班發了“戰書”，我對此是積極支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必須全班同學到場當啦啦隊，我親自到場督戰。

本學期，學校舉行了冬季運動會，雖然我們班只得了團體總分第三名，沒達到第一的目標，但是我班收穫的遠遠比這“第三名”多得多，尤其是班長組織同學們簽名寫的班級標語“我們這一家，信耀哥，奪第一！”深深打動了我的心：陪伴學生走過了一年半時間，看着班級從當初懶散的幼稚狀態慢慢走向成熟，這何嘗不是一種喜悦，這何嘗不是一種成功呢？

暑假過去，同學們明顯長大了。收穫的喜悦瀰漫着整個班級。參加智能小車比賽的朱世浩、楊立文和孟昭鵬組獲得了省二等獎。朱世浩同時又參加了電子設計大賽，得了省一等獎。參加電子設計大賽的另一個隊，王娜、馬金磊和李輝小組獲得了省二等獎。加上PLC和組態以及軟件大賽的獎項，這個學期，大家忙着填各種表，申請着各種獎勵。當然也包括我。我從帶班以來，就連年獲得優秀班主任稱號，今年更是校級優秀班主任標兵。這個榮譽裏有我的辛勞，更離不開同學們的大力配合。

高中班主任教學個人總結 8

高一順利結束，現在面對着班上56張熟悉的面孔，心中坦然而踏實，我實現了自己對高一年級的基本預期。不過，因為是第一次當高中的班主任，在工作中也因為缺乏經驗，少了一些從容，存在一些缺憾，現在將工作中的反思彙報如下。

首先，高一上學期成功完成全班所有同學從國中到高中的過度，帶領學生們走出國中的光環，正視自己現在的實際狀況，準確實現定位，用平和、積極的心態努力學習，不斷挑戰自己，不斷進步。這一點在上學期的小結中已有所反映，在此不再贅述。

其次，高一下學期我的主要目標是帶動學生養成良好的學習習慣，找到適合自己的學習方法，進一步加強班風、學風的建設。為了完成這個目標，這學期一開始就在進行深入思考，在班上也採取了一些具體的措施。

第一，開學就展開“18班學子素養”的徵集、討論、定稿，為此召開多個主題班會，無數同學上台發言，大家最終認為在這個“家”裏必須一定要有愛，要團結，能凝聚，也一致認為作為附中的學生應該響應湯校長在開學時的主題發言中的提倡——“全面高品質成長，做人間春天的使者”。

第二，開展進一步提升學風活動，措施如下：

1、保證學習環境，提升學習風氣。在學子素養的確定過程中，學生們對班上的學習氛圍有一些看法，認為自習課時紀律很好，但是休息時間班上很鬧，不能保證同學們正常的休息和學習。就着這一點，如何解決成了一個難題，有學生提議要用“重典”，但是我卻無法贊同他們的看法。因為課堂外的時間學生們有權力支配，並且在教室裏保持安靜屬於道德修養的範疇，強行用“重典”估計只會增加學生內心的叛逆情緒，他們會感覺受到無法忍受的約束，生活完全沒了自由;與其激起他們的對抗，不如因勢利導，利用輿論壓力以及他們的上進心使其自覺約束自己的行為。針對這個問題，我在班上進行了慎重的討論，吸收大家的看法，最後全班均同意中午時間在教室只能做題和休息，要講話就出去説完再進來。剛開始兩天當然持續得不錯，我馬上就在班上進行大力表揚，不過我估計有些人會忍不住講話，最關鍵的時刻來了，一個星期後，我找來班長要求他中午在教室維持一下，温和地提醒講話的同學出去講，果然中午有人開始小聲講話了，班長的善意提醒温柔地化解了這股再起之風。我通過各種機會宣傳班上學生的自覺，比如向年級組長馮老師反映，比如在家長會上隆重表揚，借馮老師和家長們的`表揚和認可提升學生的自豪感，促使他們不斷將好習慣維持下去。整個學期班上的學習風氣得到很好地提升。

2、狠抓誠信學習，確保學習效果。抄作業以及考試作弊現象是學習上不誠信的兩大表現，一旦有一方面有疏忽，那就如攔洪水的大堤決了口，勢必會但來災難性後果，這一點一直讓我憂慮。這學期，我做了三件事：首先，告訴學生允許交空白作業本，只需在作業上註明未寫原因即可，我允許大家不寫作業事後找時間補，但絕不允許吵一題;其次，我安排學習委員早到來監督學生早上的行為，允許學習委員在自己的職權內處理問題學生第一次抄作業現象，有第二次必須上報;再次，利用各種機會反覆向學生強調永遠不要“自欺欺人”，你永遠無法在欺騙中傷害老師，你只能傷害自己，並且反覆告訴他們付老師只有一條底線，那就是“不允許欺騙”。一學期下來，雖然我不敢保證沒有人抄作業，但是各科老師那裏反映班上學生的作業質量還不錯，能這樣我也值得欣慰了。

3、通過學生的學法交流來激勵其他學生向良好的學習心態和學習習慣靠攏。每一次大考後，我都安排成績優秀的學生傳授學習心得，學生們通過身邊的人來反照自我，並進行自我激勵、自我約束。我也會在班上將一些很感人的高中學生的成長經歷的文章念給學生們聽，希望能通過這些行動在學生心中建立榜樣的力量。

第三，温暖你我，凝聚人心。記得高一上學期結束，一位學生很直白地告訴我(18)班不團結深深地刺痛了我，雖然他是在和我情緒對抗的情況下説出的話，有一定偏激，但是依舊讓我“耿耿於懷”，使我陷入深深的思考。這學期，在我的推動下，“班級論壇”更新的次數增多了，壇主宋偉龍為此做出了巨大努力，為了讓學生們自由暢談，我從不直接干涉上面的帖子內容。論壇內容很豐富，有敏感的早戀問題，有輕鬆的校園生活感言，有讓人糾結的學習的意義的問題，有温情的人性關懷，有敏鋭的國際要聞探討，……有些帖子會很尖鋭，很大膽，甚至我都想撤掉它，但是想想孩子們都知道這塊板子向所有人公開，他們敢於説，我們要做的是引導，而不是扼殺啊。一學期下來，孩子們都説有一個可以自由暢談、公開發泄情緒的地方，感覺真不錯。

除此，在班上還動了一個大動作，啟動“感動(18)班人物徵集活動”。第一項，就是讓每一個人在班上找一個觀察對象，一週後交上對方讓你感動的地方的文字稿，並把優秀的稿子貼出來，讓全班人都來重新認識一些同學，讓被寫出來的學生們感到小小的快樂。第二項，開始由學生主持寫“班級日記”，一人寫一天，之前覺得學生們一定會覺得是負擔，會應付了事，沒想到大家熱情很高，寫出來的東西很生動，學生們的情感在這個小本子上充分交流，讓人感到温暖。

到學期最後，課前十分鐘就變成“感動(18)班人物推選”活動，最終“感動(18)班人物”與“六星”同時出台。

我還充分利用學校活動的機會來增強班級的凝聚力。春遊在我的宣傳下，絕大部分學生都參與了，並且玩得很和諧很開心，回來後大家對這次活動談論了好幾天，讓沒去的人羨慕不已;學校不斷有拔草任務，還包括值周，總有人偷懶，有人“吃虧”，我一方面加強管理，責任到人，另一方面將認真的學生進行重點表揚，什麼時候都特意高看他們，對那些敷衍了事的學生就不聞不問，有時還會含沙射影地批評，對極不認真的學生就毫不客氣了，上綱上線，從集體榮譽感和得到與付出的道德修養層面直斥他們。這樣一來，班上一些勞動認真的孩子得到肯定，更加任勞任怨，而愛偷懶的學生也不敢做得太過，會主動將自己的事情做得差不多。

高中班主任教學個人總結 9

時光如梭，轉眼成為高二(5)班主任已經一年了，在這一年的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強班幹，科任老師和家長的聯繫，爭取他的的積極支持。

在這個過程中，有得有失，現總結如下:

1、組建一支高效率的班幹管理團隊。

班主任要想提高自己的管理水平，首先要學會用人，學會組建團隊。所幸，高二5班的學生有一批能幹，肯幹，樂於奉獻的學生，這一點上給了我很大的幫助，也使我的工作能夠順利開展。具體説來，應分為班長(1名總管)，副班長(2名，分管衞生和財務)，團支書(團委工作和考勤)，學習委員(作業記載彙總)，衞生委員(教室清潔區衞生)，風紀委員(校服及頭髮)，音樂委員，體育委員，各科科代表及組長。不足之處，對於班幹隊伍建設，還是有些方面做得不好，比如沒有定期開班委會，對班上所出現的'問題進行解決，對管理得好的班幹進行鼓勵和表揚。班級管理大方向沒問題，但細節之處還得加強，比如衞生問題等等。這也是下學期管理中應該注意的問題。

2、加強與各科任老師的聯繫，力爭得到他們的配合。

事實證明，得力的科任對班級的管理有着舉足輕重的作用。如果各個科任管理理念和班主任不一致的話，就會給班級管理造成很大的困難，也會增加班主任的工作量;反之，就會事半功倍。班主任的工作就在於，力爭和科任達成一致，對於科任老師在處理學生中碰到的問題，應積極配合。積極樹立科任老師在學生心目中正面形象。不足之處是沒有經常和科任老師聯繫。

3、加強與學生家長的聯繫。

學生家長的配合與否，對整個班級的管理來説應該是起決定作用的，很難想象一個家教不好的學生在學校中的表現是怎樣?所幸，高二5的學生家長們，80%的還是積極支持我的工作的。不足之處是，有少數學生家長對自己的小孩也束手無策，這給我們的管理工作帶來了極大的難度。下階段，對於這部分學生，還是要加強和家長的聯繫，儘量讓家長和我們達成一致，要讓家長明白，一時的維護自己的孩子的後果。

下學期努力的方向：

1、積極加強班級學風建設，力爭和每個學生溝通到位，讓學生明白自己的目標，並鼓勵學生努力學習，力爭在大學聯考會考上自己理想中的學校。選取一批成績相對好一點、學習認真、勤奮的學生作為領頭羊，以此帶動整個班級的學習風氣。對於學習態度好，或者有好轉的學生，私下鼓勵並在班上公開表揚。

2、加強學生環保意識的教育，讓學生能夠講究個人衞生，注意公共場合的衞生，多幫家長做力所能及的家務，在勞動中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動者的不易，能夠尊重別人的勞動成果。

3、加強後進生的轉化，這是個老生常談的話題，這需要家長和老師的耐心，這學期繼續幫助這些孩子，想辦法讓這些孩子能夠有所改變。

高中班主任教學個人總結 10

20xx學年第一學期，我擔任高一班主任。一如既往的對工作充滿熱情，兢兢業業，勤勤懇懇。在各位科任老師的支持下，xx班各項工作都得以勝利進行，並取得一定的成績。我這學期的工作主要有以下幾方面，現總結如下。

一、努力營造一個學習是人生追求的學習氣氛濃厚的班集體

針對高一新生對高中充滿憧憬，渴望自己有進一步的提升的心理特點，抓住剛入學這段時間進行教育，激發他們要在高中不荒廢光陰的激情。用xx的歷史，xx的成績，師兄師姐的激動人心的事蹟來激勵他們。把班會課作為教育的陣地，先後給學生介紹了高效率的學習、時間管理的有效性、如何穩步提升成績等專題，還利用語文課上有關內容激勵他們對人生的追求。看到他們安靜的陶醉在學習中，又及時強化這種習慣。所以，x班的學習氣氛非常濃厚，求知慾也很強。科任老師對反映在x班上課，學生認真聽課，跟着老師思路走，學習氣氛濃烈，師生之間很默契，上課確是一種享受。

二、確定民主管理的管理理念

學生入學後，發動全班同學制定一套班規，由班幹部牽頭，組織了一個立法委員會，讓全班同學參與制定適合x班的一些管理規定。然後按照班規來進行班級管理。班規分為學習、紀律、體育、衞生、宿舍管理、獎懲規定等方面。班規的制定，讓班級管理有章可循，也讓學生學會自。己管理自己，有民主意識。

三、精心培養一批有責任心的班幹部

班幹部的挑選，先是由我根據學生的分班成績及他們在軍訓時的.表現，確定一個部門的主要負責人，然後再由此名同學再自己挑選x名同學組閣，具體的分工讓他們自己來商量確定。這樣既有老師給予的威望和支持，又有他們自己的積極主動。每一週召開一次班委會，分析總結上一週的班裏的情況，及時發現班裏的情況。注意樹立班幹部的威信，班幹部工作有成績時，注意在全班及時表揚，樹立他們的威信。x班的班幹部都是些積極主動，有責任心的一批同學，認真負責管理班級。

四、放手讓學生去自我管理、自我成長

放手讓他們在紀律中自我管理，在各種活動中自我成長，比如鼓勵他們去參加學校組織的各項活動，體育節、插花、牆報、藝術節等都放手讓他們去鍛鍊。

五、要求自己以身作則，作學生的榜樣

凡是要求班主任到位的，我一定要求自己到位，要求自己勤跟班，抓住關鍵點，抓住早晚，多觀察多瞭解學生的情況。多與學生談話，把握他們的心理動態。多鼓勵關心他們。一學期下來，x班取得了不少成績。

總而言之，自己對這一學期的工作還是比較滿意的。