《秋天的雨》教學設計參考模板

【學習目標】

１、認識鑰、匙等８個生字，會寫扇、郵等１２個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

３、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

【教學過程】

一、導語渲染，調動情感

１、教師談話導入新課：

（播放課件）同學們，我們一起伴着綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就學習《秋天的雨》。

２、齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、初讀課文，整體感知

１、檢查生字詞：

⑴ 同位互相指讀生字：

同桌之間互相用手指着雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。

⑵ 集體反饋：

利用多媒體課件出示字詞，重點強調鑰匙、菠蘿、扇的讀音。

⑶ 誰願意當小老師領着大家讀一讀？

２、指名讀課文，整體把握文章大意：

⑴ 指名按自然段讀課文。

請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。

⑵ 讀後交流，感知課文主要內容：

誰能説一説，在秋雨裏，你都看到什麼了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）

小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是？你們除了這些還看到什麼了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）

三、深入局部，品讀課文

１、感悟五彩繽紛：

⑴ 學生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語：

學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

⑵ 美讀句子，體會色彩之美：

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。

２、重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：

⑴ 學生讀句子（課件出示句子）。

⑵ 去詞體會：

如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什麼？

（扇哪扇哪讓我們彷彿看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）

⑶ 指導朗讀：

運用聯繫上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。

⑷ 看錄像，感悟五彩繽紛：

小朋友們，這麼美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）

⑸ 美讀全段。

３、體會氣味的香甜：

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏着許多好聞的氣味呢。（板書：藏着氣味）誰願意給大家讀一讀這一段？

４、表演朗讀：

⑴ 熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀：

咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎麼樣？

⑵ 師生互動演一演。

⑶ 指導朗讀：

這麼快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，昇華感情

１、小結：

難怪課文第一自然段説秋天的雨是一把鑰匙，帶着清涼和温柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）

２、拓展：

小朋友們，説説看，你看到了一個怎樣的秋天？

（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂）

３、積累背誦：

想不想把這麼美的景色永遠留在腦海裏？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

五、佈置作業

１、抄寫本課的生字新詞。

２、選擇你喜歡的內容背誦下來並抄寫自己喜歡的詞句。

３、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫。

【總評】

《秋天的雨》一課，是一節真實的課，一節樸實無華的課，一節抓語言文字、重誦讀的課，主要體現瞭如下一些特點：

一、重視閲讀興趣的培養

為使學生喜歡閲讀，教師在備課時，設計了很多激發閲讀興趣的'方法。比方説在指導第二自然段的閲讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閲讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閲讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。

二、重視讀的層次性

每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學生在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。

三、重視讀中積累

《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閲讀的重點指導放在這兩個自然段，聯繫生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積累好的的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今後的語言發展打下良好的基礎。