秋天的雨教學設計模板參考

　【學習目標】

１、認識“鑰、匙、趁”等８個生字。會寫“扇、郵”等１２個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等１６個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

３、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

【課前準備】

１、配樂朗誦錄音帶。

２、生字、詞語卡片。

３、實物投影儀。

　【教學設計】

第一課時

一、談話導入，調動情感

１、引發生活情感：

同學們，你們喜歡下雨嗎？為什麼？

２、引入課文：有的同學喜歡下雨，因為……，有的同學討厭下雨，是因為……，有一個人就十分喜歡下雨。（板書課題：１１

秋天的雨

齊讀課題）他為什麼喜歡雨呢？讓我們來聽聽他的心聲。

二、配樂朗誦，初步感知

１、朗讀激情：

打開課本，傾聽配樂朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。

２．設問感知：

同學們，現在你有點喜歡秋天的雨了嗎？你喜歡它的什麼？

三、逐節朗讀，想象動情

１、你最喜歡哪段課文？趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

２、出示生字新詞卡片，認讀詞語，糾正字音。

３、朗讀展示：

營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽後可仿讀，可評點。

４、想象畫面，感悟語言文字：

⑴秋天的.雨給植物帶來了什麼？你似乎看到了什麼？（在老師或同學有感情的朗讀下閉上眼睛想象）

⑵以評促想：

你的眼前出現了一片金黃，真美！……你的眼前出現了金黃、火紅，更美！你的眼前出現了紫紅的、雪白的、淡黃的……美極了！

⑶直觀感受，語言訓練：

這麼多的顏色出現在我們眼前，你會用四個字的詞來説它嗎？（五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛……）

⑷感情朗讀第２自然段，讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

⑸秋天的雨給果實帶來了什麼？你的腦海中出現了怎樣的畫面？

⑹感情朗讀第３自然段，讓學生帶着自己的體驗（喜愛、嚮往）有滋有味地讀。

⑺如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什麼？

⑻小動物們聽到你們的話了嗎？它們在幹什麼？指名學生多人次地朗讀第４自然段。

四、習寫生字

１、學習生字，交流學法：

⑴觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什麼話要提醒大家？

⑵練寫生字。

２、抄寫詞語表中的詞語。

五、課外作業

把喜歡的部分背下來。

第二課時

一、聽寫生字，複習檢查

１、學生聽寫生字新詞。

２、同桌互相批改，當堂訂正：

出示填空，回憶內容：

出示課文第１～４自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生願意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

二、談話啟發，拓展活動

１、朗讀課文最後一個自然段，説説秋天給我們帶來什麼。

２、引發興趣：同學們，學完了這篇課文，你喜歡秋天嗎？現在，你最想幹什麼呢？是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩？

３、學生自由組合，動手創作。教師指導學生可以以課文結尾句為開頭句，也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。

三、展示交流，賞評作品

１、由創作者介紹或朗讀自己的作品，要求表現出自己喜愛、或讚美等感情。

２、同學共同欣賞、評點。