古詩名句賞析解題指導教學設計

一、從修辭的角度進行賞析

考題回放：

春雪

韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

問：詩的三四句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神，試從修辭角度進行賞析。

解題指導：解答這類賞析題目，應先明確句中的修辭手法，再分別從表達效果和思想內容兩個方面作答。

答案：這兩句運用了擬人手法，生動形象的表現了詩人自己渴望春天的急切心情，有運用比喻手法，將白雪比作飛花，形象的寫出了雪花的美麗姿態，把初春的料峭寒冷寫成了仲春的燦爛熱鬧，富有情趣。與岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”有異曲同工之妙。

二、從意境的角度賞析

考題回放：

雨後池上

劉攽

一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.

東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲.

問：“東風忽起垂楊舞”一句極為傳神，請作簡要分析。

解題指導：這一句當然也可以從修辭的角度進行賞析，答案是：運用擬人手法，生動形象的寫出了垂柳在東風的吹拂下翩翩起舞的美麗風姿，表現了雨後池塘的動態美，流露了作者輕鬆愉悦的心情，使全詩動靜結合，富有情趣。

我們也可以從意境的角度進行賞析。

首先要明確什麼叫意境？

意境：意境是文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調，是抒情作品中呈現的情景交融、虛實相生的形象及其誘發和開拓的審美想象空間。例句：這幅畫不光形象美，而且色彩美，意境美。

簡單的説,就是創作詩歌的環境.可以是寫作時的場景,也可以是回憶,也可以是心中所想,實際卻達不到的場景.詩歌的意境是作者的心境和感受,“感時花濺淚,恨別鳥驚心”就是這個道理.意境的結構特徵是虛實相生。意境由兩部分組成：一部分是“如在目前”的較實的因素，稱為“實境”；一部分是“見於言外”的較虛的部分，稱為“虛境”。虛境是實境的昇華，體現着實境創造的意向和目的，體現着整個意境的藝術品位和審美效果，制約着實境的創造和描寫，處於意境結構中的靈魂、統帥地位。但是，虛境不能憑空產生，它必須以實境為載體，落實到實境的具體描繪上。總之，虛境通過實境來表現，實境在虛境的統攝下來加工，這就虛實相生“的意境的結構原理。

因此，從意境的角度對名句進行賞析，腦子裏一定要先想象出詩句所描繪的美麗畫面，再用語言將自己所想象的畫面描述出來，最後點明畫面中藴含的作者的思想情感就可以了。

答案：你看，一陣東風吹過來，池塘邊的'垂柳像一個嫻靜的少女開始聞歌起舞，曼妙生姿。寫出了雨後池塘的動態美，表達了作者輕鬆愉悦的心情。

值得一提的是，古詩中有許多名句是以意境取勝的，平時閲讀積累時，要主動針對名句想象畫面，品悟情感，形成文字。

三、從煉字的角度

考題回放：

玉樓春

宋祁

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。

為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

問：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”歷來為人們稱道，請你做簡要賞析。

解題指導：古人“吟安一個字，捻斷數莖須。”可見古人在遣詞造句上所下的功夫之深。因此，從煉字角度賞析名句也是一個賞析的突破口。從這個角度賞析一定要選準詞語，一般來説，這些字以動詞、形容詞、副詞居多，平時閲讀時要細加體悟，培養對關鍵詞語的敏鋭感覺。答題要點一般是先解釋詞語的意思，包括字面意思和內在含義，然後對這個詞語表現的畫面、內容、情感做出闡述。

答案：這兩句寫初春景色不直寫春意，也不羅列春景，僅從“紅杏枝頭”取意，著一“鬧”字而境界全出。它妙就妙在運用了“通感”。春景是可見的視覺範圍的畫面，而“鬧”是聽覺方面的感知，這裏將無聲的畫面，變成了枝繁花盛之態，又寫了羣鳥競唱的情狀，於是，濃郁的春意就在這喧鬧的“紅杏枝頭”活現出來。這是把視覺藝術轉換成聽覺藝術表現的奇妙效果。

與此類似的還有王安石的“春風又綠江南岸”中的“綠”，張先的“雲破月來花弄影”中的“弄”等，都是以煉字傳神著稱。

總之，詩歌賞析只有高下之分，沒有對錯之別。同學們看到這樣的題目千萬不要被嚇倒，以為高不可攀，只要選準角度，你就可以大膽的説出你的閲讀感受，賞析的水平一定就會有所提高。