國小生古詩優秀讀後感作文

古詩，是我國古代流傳至今的詩歌形式，作者們用押韻的字或詞表達當時的心情，從而抒發自己的感情。下面是小編給大家整理的國小生古詩讀後感，僅供參考。

　　國小生古詩讀後感【篇一】

古人流傳下來的古詩詞數量眾多，語言優美，我們從小就在父母的教育下會背誦很多的古詩，當時對這些詩詞的意義還不太理解。但也能感覺到詩詞的語言的豐富和優美。這次和孩子共讀《國小生學習古詩詞》這本書，隨着年齡的增長，對一些詩詞的理解有更深的體會。

其中李白的《獨坐敬亭山》這首詩是這樣寫的：“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。相看兩不厭，只有敬亭山。”這首詩前二句看似寫眼前之景，其實，把孤獨之感寫盡了：天上幾隻鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤;寥廓的長空還有一片白雲，卻也不願停留，慢慢地越飄越遠， “盡”“閒”兩個字用的很好，把讀者引入一個“靜”的境界。和後兩句聯合起來，更能體現作者孤獨寂寞之感。

另有李白的《古朗月行》，這首詩這樣寫到：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐”。詩人用浪漫主義手法，藉助豐富的想象和神話傳説，表現出兒童時期對月亮的幼稚而美好的認識。詩人以“白玉盤”和“瑤台鏡”作比，不僅描繪出月亮的形狀，更寫出了月光的皎潔可愛，在新穎中透出一股令人感歎的稚氣。第二句的'“呼”字和第三句的“疑”字，把兒童的天真生動地表現了出來。這四句詩，語言質樸，比喻有趣，十分耐人回味。

白居易的《憶江南》這樣寫到：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南”。作者神馳江南，無限深情地追憶最難忘的江南往事，使自己得到了一定的精神滿足。而我們今日讀此詞，則因為白居易的出色描寫，也能得到某種精神滿足。作者講到：“江南是個好地方，那裏的風景我熟悉。日出時，江邊的花兒在太陽的照耀下顯得比火還紅豔，春天裏，一江綠水彷彿被藍草浸染。怎能讓人不常常思念美好的江南?”通過作者的描寫，江水色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無需更多聯想，江南春景已躍然眼前。

讓我們誦讀古詩文，從而認識千百年來中華民族的文化精英，瞭解先輩的心境，開闊我們的視察，豐富我們的知識。讓孩子培養記憶力，想像力，進而促使其智力的發展，培養孩子的審美情趣和審美能力，使孩子終身受益。

　　國小生古詩讀後感【篇二】

這次爸爸讓我看一本《國小生學習古詩詞》的書，這本書裏的詩詞大部分我都會背誦。爸爸在書裏給我挑選了四首詩詞讓我重點讀，分別是唐朝詩人李白的《古朗月行》、唐朝詩人李白的《獨坐敬亭山》、唐朝詩人白居易的《憶江南》、宋朝詩人李清照的《夏日絕句》。

我看了很多遍，每個詩詞都有它的特點，語言也很美，《古朗月行》中的“小時不識月，呼做白玉盤”這一句對月亮的描寫很形象。《獨坐敬亭山》中後兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”這一句用擬人的方法來描寫敬亭山。《憶江南》中的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這句描寫了江南春天美麗的景色。這四首詩詞中我最喜歡的就是李清照的《夏日絕句》。因為這首詩起調高亢，鮮明的提出了人生的價值取向：人活着就要作人中的豪傑，為國家建功立業，死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。作者用項羽寧死不屈的英雄氣概，變大南宋當權派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。

這首詩是這樣寫的：

生當作人傑，

死亦為鬼雄。

至今思項羽，

不肯過江東。

作者在這首詩中指出：我到現在還懷念楚霸王項羽，他寧可自殺，也不為了活命逃回江東老家去!這是何等的氣概啊!

　　國小生古詩讀後感【篇三】

不論平地與山尖，

無限風光盡被佔。

採得百花成蜜後，

為誰辛苦為誰甜。

詩中講蜂採花配蜜不是為了自己，而是為了人們。這首詩歌頌了蜜蜂默默奉獻，不求回報的高尚情操。蜜蜂為採蜜終日忙碌，走遍山野田地，從來沒有偷懶過，而配出誘人的、又香又甜的蜜卻不是留給自己享用，而是留給人們享用的。詩人用詩句寄託自己對蜜蜂無私奉獻的精神所讚歎。讀到最後2句，不禁讓我想起了我們的班主任xx-x老師。清秀的她做事細心，勤勤懇懇，無微不至愛護我們，對教學認真負責。今天，我發現xx-x老師放學前不時地咳嗽，但她還是不停地説話，那聲音十分沙啞，比平時小聲了點，但遠比平時吃力，還一個一個點名叫那些作業做錯的同學的名字，請他們上到講台，輔導他們補做和訂正。

xx-x老師就像默默無聞的蜜蜂一樣，總是辛勤地工作、無私地奉獻，從來不求回報。上課時，老師總是把自己的知識無私地傳給我們，愛護關懷着我們。

我喜歡蜜蜂，讀着這首詩，還讓我懂得了一個做人的道理：要學習蜜蜂這種默默無私奉獻和不求回報的精神，這樣你也會永遠受到別人的歡迎。