北師大版國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案（通用10篇）

作為一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的北師大版國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案 篇1

複習內容：

23個聲母，6個單韻母，18個複韻母，16個整體認讀音節，練習拼讀y、w打頭的音節。

教學過程：

一、創設情景，引入複習。

老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個複韻母卡片和16個整體認讀音節卡片分別發給學生，讓他們拿到卡片先自己認讀。

二、複習23個聲母。

1、讓學生在書上先描寫，再自己讀一遍。

2、比一比，記一記。

db～db 剪子尖朝上念d b。

q p～qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

f t 笑佛fff，傘把ttt。

x～叉子x， h～椅子hhh。

一根棍子lll。

３、指名認讀２３個聲母。

４、讓拿有聲母卡片的學生按順序到講台前帶全班齊讀。

三、複習韻母。

１、認讀韻母。

２、自由讀、指名讀。

給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學生上台。

如：a ai ao an ang

o ou ong

e ei er en eng

i i ie in ing

u ui un

ǖ ǖe ǖn

３、按前鼻韻母、後鼻韻母歸類。

如：an en in un ǖn

ang eng ing ong

先自由讀，再讓拿有卡片上台考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）

四、複習整體認讀音節。

１、認讀整體認讀音節。

２、比較認讀。（出示小黑板）

zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri

z－zi c－ci s－si i－y－yi

u－w－wu ǖ－yu

ye－ie yue－ǖe yin－in

yun－ǖn ying－ing yuan

〈１〉、要從讀音和字母的形式進行區別。

〈２〉、讓持有整體認讀音節卡片的學生走上講台，按順序排列，待１６個整體認讀音節排齊，舉起來，全班認讀。

五、練習拼讀w、y打頭的音節。

１、老師先示範一個音節一個音節地拼，拼後再連成詞語。

２、同桌兩人互相練習拼讀。

３、兩人一組上台拼讀。

４、擴展練習，複習學過的w、y打頭的整體認讀音節。

如：y y y y

w w w w

y y y y

國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案 篇2

教學內容：

教科書第43頁的課文。

教學重點：

學會自己拼音節，自己認字，初步接觸多音字。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1．師引言：同學們最高興和家人到哪兒玩呢？

讓學生各抒己見。

2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。

二、新授課。

1．小組討論：你看到了什麼？

2．各小組派代表説一説。

3．出示課本內容，（小黑板）。

4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。

5．學生自己拼一拼，請先拼出來的同學帶讀。

6．全班讀一讀。

7．小組拼一拼、讀一讀。

8．出示生字卡：

東、西、南、北、前、後、左、右、男、女、老、少、多、少。

9．進行拼音節，認字比賽。

10．··指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東

三．鞏固

1．小組之間互相考一考，鞏固生字。

2．開火車鞏固生字。

四．總結本課。

國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案 篇3

【學習目標】

１、讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

２、複習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。

【教學過程】

一、 談話導入

小朋友，上一節課我們已經複習了２３個聲母，這節課我們再來複習有關的易混聲母和音節。

二、複習易混的聲母

zzh cch ssh rl

pq bd

三、我會讀

zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

１、學生自由拼讀。

２、怎樣才能準確的拼讀音節呢？請你結合自己的學習體會給大家提個醒。（學生髮言，教師注意強調讀準翹舌音、鼻音）

３、指名學生讀，再讓學生評。

４、同桌兩人互讀、互評。

四、讀讀連連

１、出示練習內容。

２、學生自由拼讀音節，然後同桌互讀、互評、互幫。

３、交流：哪些音節容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的？

４、思考並回答：qì chē與huǒ chē為什麼可以用一條線連起來？

５、學生畫線連接其他音節詞，並説明理由。（學生在小組內交流）

６、指名讀六組連接好的音節詞、學生評議（重點評議：三拼音的拼讀是否準確，整體認讀的音節是否讀準，輕聲是否注意到位）

五、認讀已學過的生字

１、出示認字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學過的生字全作為果子，分批掛上，讓學生摘。

２、摘果子游戲:

⑴ 摘前要指着讀，讀對了再摘。

⑵ 帶領全班讀。

３、把果子全掛上，做説句子練習：

⑴ 把表示人的摘下來，放於句首：

爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、 我

⑵ 根據實際想一想：誰做什麼？並把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。

國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案 篇4

一、教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《複習一》

二、教學目標

通過學生動腦想一想、動手做一做、動口説一説的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。

三、教學準備

1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。

2．一塊四線格小黑板和一塊展示台。

3．一些用來獎勵的五角星。

四、教學過程

1．分小組一起動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重複。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）

2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發音標準的獎一顆星星）

3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。

4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然後推薦一位同學帶領全班同學一起讀一讀，然後開火車讀。

5．把形狀相似的拼音擺在一起，然後小組討論一下哪裏相同，哪裏不相同？自己又是怎麼區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）

6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然後考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）

7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。

國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案 篇5

一、 複習目標

１、熟記聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

２、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

３、熟練掌握拼音方法（準確拼讀音節、正確拼讀多音字）。

４、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，藉助漢語拼音讀課文。

二、複習重點

１、學會２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認讀音節。

２、熟記漢語拼音字母表中２６個字母，讀準四聲及輕聲。

三、複習過程

１、聲母２３個：b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s y w

２、韻母２４個：

單韻母(元音)：a o e i u ü

複韻母(8個)：ai ei ui ao ou iu ie üe

特殊韻母(１個)：er

前鼻韻母(５個)：an en in un ün

後鼻韻母(４個)：ang eng ing ong

四、 整體認讀音節（１６個）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

yin yun ying

五、 字母表（２６個）

大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P

小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p

大寫：Q R S T U V W X Y Z

小寫：q r s t u v w x y z

六、 聲調：

陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

七、 拼法：

1、兩拼法

2、三拼法

3、直呼法

八、 拼寫規則

1、j q x 相拼，兩點要省去，普通話裏的音節，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時省去兩點。

2、ü與n l相拼時，ü不能省去兩點。

3、i u 單獨成音節或開頭的韻母單獨成音節時，前面應加y w .

4、標調方法：有a不放過，無a找o e，i u 並排標在後。（注：如在i上標調號，i上的點必須去掉 。）

5、兒話音規律:各類韻母兒話有不同的規律，讀音、書寫並不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時，要在原韻母后面加上捲舌動作。

6、輕聲規則

（1）、名動或動詞的第二疊音節輕聲。

（2）、表示方位的詞“裏、上、中、下、邊”等讀輕聲。

（3）、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

（4）、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

（5）、單純詞的第二音節一般讀輕聲。

（6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數的“們”讀輕。

（7）、助詞的“的、地、得、着、了、過”讀輕聲。

（8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

7、隔音符號

在漢語拼音中，以開頭的音節連接在其他音節後面時，如果音節的界限發生混淆，就用隔音符號“﹐”隔開。

8、“啊”的變調和變音

（1）、前一音節收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。

（2）、前一個音節收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節收音是n,讀“哪”。前一個音節ng，讀“nga”。

國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案 篇6

教學目標：

1、認讀6個單韻母和10個聲母，能比較形近的聲韻母。

2、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯繫起來。

3、認讀鞏固學過的字。

教學重難點：

1、區分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學過的生字。

教學準備：

拼音字母卡片，生字卡片。

教學過程：

一、讀字母：

1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。

3、誰組開“火車”比賽認讀，比一比哪一組讀得又準又快。

二、比較並抄寫形近的聲韻母：

1、集體認讀，注意讀準音。

2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點，比一比哪個小組的發現多。

1b—d相同點：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

2f—t3n—m4u—ü

3、遊戲：“變變變”

教師説前半句，學生猜字母。猜對者學生擊掌表揚。

t腳y朝天（f）b向後轉身（d）

m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案 篇7

教學目標：

1、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯繫起來。

2、認讀鞏固學過的字。

教學重難點：鞏固學過的生字。

教學準備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。

教學過程

一、看看讀讀

1、看看圖，你知道圖上都畫了什麼嗎？

2、自由拼讀音節。

3、指名讀。

二、認認連連

1、看看圖上畫了哪6種動物？你認識嗎？

2、現在它們迷了路，想請同學們替它們找回家的路，同學們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了。

3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

三、鞏固生字

1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

2、指名讀生字：

3、請拿到果子的同學起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學帶着果子上台，帶領大家讀。

國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案 篇8

一、複習內容：

漢語拼音。

二、複習目標：

1、通過複習，讓學生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節表，做到能正確進行拼讀。

三、複習重點、難點：

聲母表、韻母表和整體認讀音節表

四、複習課時：

二課時。

五、複習活動設計：

（一）複習聲母表：

1、説説聲母表中有哪些聲母？

23個：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、區別形近聲母：

b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

3、默寫聲母表。

（二）複習韻母表：

1、説説韻母表中有哪些韻母？

24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

2、區別形近韻母：

ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

3、默寫韻母表。

（三）複習整體認讀音節：

1、説説整體認讀音節有哪些？

16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由記一記整體認讀音節，並進行默寫。

（四）複習音序表：

1、説説音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

2、自由記憶字母表，並進行默寫。

國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案 篇9

一、複習內容：

（一）、漢語拼音(1課時)

1、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）、字詞(2課時)

1、複習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，複習掌握《生字表（二）》中的250

2、複習和掌握一些常用的識字方法。

3、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。

（三）、句子(2課時)

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的`句子補充完整。

3、複習本冊要求學會的句式，學會用這些句式説一句完整的話。

（四）、積累(滲透在整個複習過程)

1、複習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、複習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定課文，並能按課文內容填空。

（五）、閲讀 (3課時)

1、複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。

2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感歎號。

3.理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀的興趣，感受閲讀的樂趣。

4、複習本學期的課外閲讀，開闊視野，努力增加閲讀量。

（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

1、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（八）、説話(2課時)

1、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，並能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

二、複習重點和難點

（ 一） 複習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、瞭解和掌握一些常用的識字方法。

（二）複習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

國小語文第一冊《漢語拼音複習》教案 篇10

教學目標：

1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。

2、 正確區分形近的聲母、韻母並抄寫。

3、 能讀準音節，認識事物，並把音節和圖畫正確連起來。

4、 能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

學情分析：

這是漢語拼音第一個階段的複習，既是對前面所學知識的鞏固又是後一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，藉助具體事物幫助其練習和記憶。對於生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。

教學準備：拼音字母卡片

教學設計：

一、 我會讀

1、 遊戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可着急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

2、 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發音）

4、 指名上台幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

5、 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）

6、 同桌互抽卡片互讀互聽。

二、 我會寫

1、 字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們説，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在説誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2、 辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

4、 學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、 抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上牀睡覺了，他們的小牀是四線三格，他們該睡在什麼位置呢？

指名學生説。

練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、 看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

1、 出示音節，拼讀音節。

2、 課件出示喇叭圖。

3、 你知道它是幹什麼用的嗎？你能學着發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示範）

4、 請你用喇叭來説一句話。

5、 其餘三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）

6、 開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

四、 拓展練習（機動）

下面我們一起來做一個找朋友的遊戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，説一説。

bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo