英文投訴信寫作教學反思範文

按照組內教學進度安排，在所任教班級進行了“英文投訴信”寫作教學，現反思如下：

一、反思備課

1.學情分析。現階段寫作是學生英語學習中存在的薄弱環節，也是師生的共同挑戰。因此，針對學生實際情況蒐集和整理專題寫作素材。注重基礎，反覆操練，確保寫作教學的實效性，達到提高學生話題作文寫作能力的目的。

2.資料分析。教學內容以PPT課件形式呈現，按照由易到難、由淺入深、由控制-半控制-不控制、由講解-操練、由教師主導-學生主體的原則進行合理編排和整合；另外為學生準備學案材料。

二、反思上課

1.教師方面。多媒體運用自如；板書詳略得當，但書寫不算美觀；課堂教學用語組織及運用情況一般，需要師生間進一步磨合；提問顧全整體並照顧個體差異，分層次有針對性；對課堂中出現的非預設性問題的應急處理能力較強。

2.教學內容。由於內容偏於基礎，無論文理班，大多數學生能跟上老師的教學，積極參與、互動，把握寫作要領，最後積極投入到寫作實戰演練中。但不可忽視的是，仍有部分英語基礎差的學生上課缺乏興趣。因此，隨機將教學內容與學生實際生活相結合，提起其學習興致。如，一封投訴信範文以“抱怨觀影”為主題。在理解本篇文章時，變常規的.句子翻譯為東北方言版翻譯，學生爭先恐後舉手回答，學生在歡笑中完成了任務，課堂秩序良好。

給予學生正面引導、疏導教育。如，範文對“某大學食堂”問題投訴，講解聯繫學生在校就餐實際，使文章中個別生詞、難句不再生、不再難。但更重要的是，把握好教育教學的度和方向，不要讓學生論題跑題甚至是無理抱怨本校食堂，給予合理解釋使其理解，並及時將其引回課堂學習的中心。