2018大學聯考歷史考綱知識點總結
2018年大學聯考一輪複習已經開始了,歷史是文科生必考的科目之一,作為文綜之一的歷史,有哪些知識內容是我們必須要鞏固好的呢?下面是本站小編為大家整理的大學聯考歷史重要知識點,希望對大家有用!
大學聯考歷史必背知識點半殖民地半封建社會的完全形成:(1861至1901)
1、歸納分析洋務運動的各類內容(軍工、民工、海防、人材)和作用。洋務運動的目的,失敗原因。
2、記憶洋務派開辦的軍民企業名稱,行業,地理位置。民資企業的名稱,行業,地理位置。
3、辨證的分析“扶清滅洋”的兩面性,反映的歷史背景和農民的階級性。(該口號説明了農民的哪三個分不清:清政府和中國的關係;帝國主義入侵和其先進文明的關係;帝國主義和清政府的關係。)
4、如何理解中國民族資本“先天不足”和“後天畸形”?(民族資本企業的特點:資金,技術,分佈,行業;與帝封的關係。)
5、歸納早期無產階級的特點和成因。(早於資產階級產生;分佈集中,組織性強;與農民階級天然聯盟;革命性強。)
6、清政府那些舉措順應了19世紀中期世界的經濟和政治發展趨勢?結果如何
7、《馬關條約》的內容、特點和危害。甲午戰爭對中,朝,日,遠東局勢的影響。
8、歸納維新派為戊戌變法所做的思想準備,政治準備,組織準備。百日維新的內容和意義。
9、維新變法的歷史背景。維新派的首要目的。康梁維新思想的特點和成因。維新派與光緒帝的關係。戊戌變法的三重意義。(思想意義;政治意義;愛國意義。)
10、義和團運動中農民階級革命性和落後性的體現。義和團運動的功績。
11、比較開明派,洋務派,早期維新派,維新派,革命派在對待西學,洋人侵略,清政府,人民羣眾等問題上的態度。
12、比較太平天國和義和團運動。(起義原因,綱領,組織性,與宗教關係,軍事活動方式,對待西方的態度,鬥爭矛頭和鬥爭結果。鬥爭作用:都沉重打擊中外反動勢力;都迫使列強改變侵華方式;都促使中外勾結。)
13、1840-1900年列強侵華特點的變化?(侵華手段在武力後盾下由商品輸出到資本輸出;侵華格局由以英為首合作侵華到激烈爭奪形成侵華同盟;侵華方式策略由武力馴服清政府到打拉結合,勾結扶植清政府,以華制華。每一個變化都做到能用史實説明。)
14、1900年前後中國社會在列強侵華,反動統治,抗爭探索,經濟發展四方面的顯著特徵和史實。
答:(1)侵華:帝國主義完全確立半殖秩序;①甲午戰後列強侵華進入資輸和瓜分階段;②列強爭奪激烈形成侵華同盟;③八國聯軍侵華,簽定辛丑條約共同以清政府為代理人確立秩序;(2)反動統治:清政府日益反動孤立:①對外投降出賣國家主權,淪為洋人走狗;②鎮壓戊戌變法,出賣義和團,反動面目昭然若揭;③玩弄新政花招,結果適得其反;(3)抗爭探索:中華民族覺醒;①義和團運動粉碎敵計;②維新派改良愛國、進步、思想啟蒙;③資產階級革命逐漸成為主流。(4)發展:民資初發;①甲午戰後列強投資;②清政府放寬限制;③維新變法的推動。
15、戊戌變法和洋務運動在近代化道路上的繼承發展關係。
半殖民地半封建社會的深化。(辛亥革命和北洋軍閥統治)(1901--1918)
這一部分的歷史十分重要,必須學好、吃透、弄熟。教材明顯分為前後兩塊:一是1895至1912年辛亥革命推翻清王朝的內容;一是1912-1918北洋軍閥反動統治,革命派繼續鬥爭,中國革命由舊向新轉變的六年。學習這一部分抓住兩個中心問題:其一是辛亥革命從興起、高潮到失敗的過程;其二是抓住辛亥革命失敗後,北洋軍閥取代清政府成為帝國主義新的代理人,革命派繼續為維護民主共和的`果實鬥爭,但屢戰屢敗。中國社會黑暗之極,但就是在一戰前後的中國,由於內外多重因素的作用下,中國革命開始發生偉大的轉折。
高中必修三歷史知識點啟蒙運動
一、理性時代的到來
1,原因:
(1)文藝復興運動的推動。
(2)自然科學取得重大進展。
(3)資本主義的發展,新興資產階級要求擺脱封建專制統治和教會壓迫的願望日益強烈。
2、代表人物:伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家。
3、思想主張:
(1)啟蒙思想家們不滿足於對人性的尊重,要求獲得人本身的解放,進一步發展了人文主義。
(2)他們否定一切外在權威,認為判斷是非的唯一標準只有人自己的“理性”。 “理性”是啟蒙運動的核心。
4、影響:
啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光驅散現實的黑暗,努力構建一個民主和科學的美好時代。他們以生動的文筆,通過戲劇、小説等形式,猛烈抨擊天主教會的權威和迷信,反對專制和愚昧,提倡科學、自由和平,促進了思想的解放。
二、法國的啟蒙思想家
1、伏爾泰,法國啟蒙運動的領袖。
2、思想主張:
(1)猛烈抨擊天主教會,稱教皇為“兩足禽獸”,號召人民粉碎教會這個邪惡勢力。
(2)他反對君主專制,倡導君主立憲制;
(3)他提倡“天賦人權”,認為人生來就是平等和自由的。
(4)他相信法律應以人性為出發點,在法律面前人人平等。
3、孟德斯鳩:
(1)反對君主專制,提出了“三權分立”學説。
(2)影響:孟德斯鳩學説否定了封建專制制度的合理性,奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎。他的代表作是《論法的精神》。
4、盧梭:
(1)著有《社會契約論》一書,闡述了“天賦人權”和“人民主權”思想。
(2)他認為國家的主權屬於人民,統治者的權力來自他同人民簽訂的契約,如果他違反了民意,人民就有權推翻他。
(3)盧梭還認為人類不平等的根源是財產的私有。
三、啟蒙運動的擴展
1、康德:德意志著名的哲學家,著有《純粹理性批判》等著作,對啟蒙運動作了經典的總結。
2、評價:啟蒙運動是一次空前的思想解放運動,它進一步解放了人們的思想,衝擊着歐洲的封建專制統治,傳播了自由和平等思想。啟蒙運動的影響遠遠超出了歐洲範圍,極大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的鬥爭。啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器,在人類歷史發展進程中發揮了重要作用。
高一歷史必修一知識點秦朝中央集權制度的形成
一、中央集權的發展
1.漢朝
漢初沿襲秦的郡縣制,同時分封諸侯,實行郡國並行制。
漢武帝頒佈“推恩令”,王國越分越小,列侯歸郡管轄,加強了中央集權。
3.唐朝
唐朝中期,朝廷在地方設置節度使。
安史之亂後形成藩鎮割據局面,嚴重削弱中央集權。
4.北宋
軍事:主要將領兵權收歸中央,抽調各地精兵強將,充實中央禁軍
行政:中央派文臣做地方長官,同時設通判負責監督
財政:地方賦税一小部分作為地方開支,其餘全由中央掌控
5.元朝
河北、山西、山東等地由中央直接管理,在地方實行行省制度(行省之下設路府州縣),邊遠民族地區由宣慰司管理,西藏由宣政院管理。行省長官擁有經濟軍事大權,但在行使時受中央節制。
行省制加強了中央對地方的管理,鞏固了統一的多民族國家。
二、君主專制的演進
1.漢朝——內朝(中朝)
漢初,丞相集決策、司法、行政大權於一身。
漢武帝時重用身邊侍從、祕書等工作的人,讓他們擔任尚書令、侍中等,參與軍國大事,削弱相權。
2.魏晉南北朝——三省體制
尚書省(最先擁有實權)、中書省、門下省
3.隋唐——三省六部制
(1)三省:中書省(決策);門下省(審核);尚書省(執行)
(2)六部:吏、户、禮、兵、刑、工
(3)影響:三省的長官都是宰相,相互牽制和監督,相權分散皇權獨尊;三省六部制是中國古代政治制度的重大創造,歷朝基本沿襲這種制度。
4.宋朝——分割相權
宋初,中書門下作為最高行政機構。
後增設參知政事、樞密使和三司使分割宰相的行政權、軍權和財權。
5.元朝——中書省
中書省上承天子,下總百司,是最高行政機關,長官行使宰相職權。
元朝後期,宰相權勢擴大。
三、選官、用官制度的變化
1、漢朝
察舉制——漢武帝令郡國每年舉薦孝廉各一人,建立起人才選拔制度
2、魏晉南北朝
九品中正制——世家大族子弟依靠門第即可步入仕途
3、隋朝
科舉制——隋文帝時分科選拔,隋煬帝時設進士科,科舉制形成。
4、唐宋元各朝
繼承並完善科舉制——增加考試科目,武舉,殿試等。
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