感恩的心教案設計

　教學目標：

1.通過對“感恩是一種傳統”“感恩讓生命更精彩”兩部分內容的閲讀，瞭解中外有關感恩傳統、感恩故事，懂得感恩的內涵，學會感恩。

2.蒐集有關感恩的故事、詩歌等，在課外閲讀中深化對本單元主題的認識和理解。

3.將感恩之心轉化為感恩行動，在點滴的生活小事中報答他人對自己的愛。

課前準備：蒐集有關感恩內容的資料。

　　教學過程：

　一、創設情境，激發學生求知的慾望。

1、師：同學們，我這裏有一首歌，你們想不想聽一聽?

放歌曲《感恩的心》

2、師：誰聽出來了，這首歌的名字是什麼?誰想為大家讀一讀這首歌的歌詞?

找2-3名學生説一説。

　　二、提示課題，點明中心。

1、師：那麼，什麼是感恩呢，下面我們打開書41至43頁的內容，認真讀一讀，一會我來找同學説一説。

同學們自由的朗讀。

2、師：通過剛才的閲讀，感恩是什麼，?

3、師：下面請大家再讀一讀課文中的內容，我相信你們會有更多新收穫!

4、指名學生説一説，明白了什麼?

5.結合本單元所學的幾篇課文，談談自己對感恩的理解。例如結合《炊煙》一課，理解接受山裏人熱情的`幫助後，作者感恩的心情;《新年禮物》小麥克的行為是對父親之愛最好的報答。

　　三、交流課下查閲的資料，加深認識，豐富感受。

交流的方式可以多種多樣。(1)小組內交流。幾個同學為一組，互相傳閲或口頭交流。根據材料性質，發言者可以給大家朗讀，也可以講述主要內容。(2)全班交流。可以選一部分同學在全班交流、發言，也可以將同學的資料分門別類，裝訂成冊或張貼出來。要鼓勵學生有效利用《童年書架》或其他書籍，方便快捷的蒐集到有關資料;更要允許學生講述自己曾經閲讀過的資料信息，如以前曾經學過的有關感恩的課文等;也可以由教師直接推薦有關閲讀篇目，防止為完成作業，硬性規定所有的學生必須重新查閲資料的做法，要本着省時高效的目的，結合當地教學資源和學校實際進行，不要人為增加學生的課業負擔。

　四、感恩行動。

感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。

教師和學生一起，要設計出切實可行的感恩行動計劃，在具體實施中使本次活動質量昇華、提高。尤其是注意滲透教育，使學生的感恩行動不僅僅體現在一時一勢，而是要形成貫穿一生的良好品行。例如除了給父母寫一封信、洗一次腳，給老師倒一杯水，跟同學説一句感恩的話之外，應該把關心父母，尊敬老師，尊重和幫助他人作為一種美好的種子播撒在學生心中。

　　五、拓展延伸

師：同學們，如果你覺得你心中有話要説，有情要抒，那麼，我希望你能寫下來，那會是一份永久的回憶!

音樂進課堂，是教師最有利的教學語言，也是學生樂於接受的方式。

揭示課題並板書。

訓練學生的朗讀能力。

語文學習過程是學生聽、説、讀、寫各種語文能力綜合提高的過程，要避免語文學習中的“單打一”現象，要將閲讀教學與口語交際、習作、綜合實踐活動有機地結合起來，以實現語文學習的高效發展。

使學生對感恩的感受更深刻。

得法於課內，受益於課外。讓學生將讀與寫結合起來，將學習與生活結合起來，促進學生綜合素質的整體提高。

教學反思