有關第二學期英語科教學工作總結

本學期英語科在學校的安排指導努力完成各項任務。深入學習教育教學改革的理論，加深對新課程標準的理解特別是理念的轉變，開展以學生為本的討論、交流。明確中學英語教學的任務是打好語言基礎，培養和提高語言運用的能力，獲取信息，處理信息，分析和解決問題的.能力。特別是聽、説、讀、寫四種技能的綜合運用能力。教學的原則是面向全體學生，為學生終身發展奠定基礎，通過體驗、實踐、討論、合作、探究的方式去發展語言技能，強調實踐和學生的主動參加，改變以教師傳授知識為主，學生被動接受的方式。要改變重結果和重選拔的評價，建立和完善發展性評價體系。

教師們普遍認為面對我們這類學校的學生，知識基礎差，技能水平低，不良的習慣，厭學，鬆散的風氣，教師的信心不足，傳統觀念，教學方法手段的落後，要實現新課程的標準要求是十分困難的；然而發展是硬道理，我們不能退縮。

具體工作和完成情況

1．全體教師積極、認真參加各級教研活動，鄭華老師上的一節校級研討課得到充分的肯定和讚揚，認為設計水平和專業素質較高；張淑芬老師被評為廣州市教研積極分子，她撰寫的論文《完型填空及解題策略》被評為區一等獎；她還長期堅持業餘進修，取得了教育學碩士學位。她又認真輔導學生參加英語競賽（九年級）並獲得三等獎，是近年來的一次突破。王小羣老師撰寫的論文被評為二等獎，她積極參加《英語週報》的教研活動，幫助鼓勵學生在報刊上投稿。

2．學生競賽：

3．畢業班情況：高中畢業會考成績較上年度有進步，大學聯考英語成績是歷屆最好的，600分以上的同學達21人，平均分205.。會考平均分81.。

4.各級考試情況：七年級區統考平均分61.4；八年級統考平均分56.07。高一級期末考試情況一般。高二級期末考成績差，低分段人數是合格人數的十倍，令人吃驚。原因有學風差，課堂效率低，教法不適，管理措施不足、能力低，同時又有因四科會考而間，試題偏難，考試時間過短等各種原因。

5．人機對話考試系統在學校支持和電腦科的協助下。完成了安裝調試並立即進行全體九年級學生的測試，給首次參加會考口試的學生提供了真實的訓練環境，積累了經驗。發現不足，及時改進。全體老師也得到了培訓。

6.英語科教師偏緊，課時多，壓力大，老師們團結踏作，踏實勤懇地工作，鄭華、樑玉涓、王小羣、李雁幾位年輕教師長期三個班的教學，以認真負責的態度完成任務，為學校解除難題。

7．初步製成了科組網頁，仍有待充實、完善。

總的來説，我科組在較困難的環境不懈努力，取得了一定成績，是有進步的，我們有決心，有信心在新學期做得更好。