學年第二學期英語教學的工作總結
今天,我參加了澤州縣英語抽考的判卷工作。從而更加深切地體會到自己與其他英語教師的巨大差距。真是不看不知道,一看嚇一跳。一個個分數登出來了。119,118,117,116,115……再看看自己的學生,112,106,103,98,85,72……我簡直不敢相信自己的眼睛。我平時比較自負。總覺得自己的教學也差不多。從來沒有什麼危機感,就像只井底的蛙,以為天空只有井口那麼大。看着東下村總均分112.8947,泊南106.3675,孟匠103.2031……再看我們學校的總均分91.97872,比縣均分93.19853低1.2。雖然我所帶的班級總均分是97.54。比縣均分略高,但是比東下村泊南差得太遠了。這對我是最深刻的教育和譏諷。回想平時的工作,我做得真正紮實嗎?我還有前進的餘地嗎?
首先,我確實做到了認真備教案。無教案不登講台。雖然是國中一年級的英語,內容非常簡單。但是,讓學生學得輕鬆,簡單卻並不是容易的一回事。為此,教師必須熟悉教材,駕輕就熟。我每天都要花大量的時間備教案,下載課件,修改課件。儘量使課堂輕鬆活潑,容量大,學生學得有興趣。我知道,精度的備課就是在節省學生的時間。我希望自己的課堂給學生的感受是:時間少,收穫多,課本難,輕鬆學。
其次,我比較注重學生對語法知識的把握。也許是這兩年帶九年級的經驗,感覺詞彙,語法對做題非常重要。因此,我在傳授課本知識的同時,適當地補充了一些詞。在目標檢測題中遇到的詞組,我也提醒學生儘量記住。因此,學生的詞彙量在我看來還是滿意的。如果不是這次判卷,發現別的學校的學生寫得作文那麼優秀。裏面許多詞彙也是七年級書上所不曾有的.。而他們卻能在作文中準確運用,真是太了不起了!
第三,從不一個練習題一個練習題地講。而是精講習題,提高了效率,抓住了重點。每天晚上,在兩個班分別抽查幾名學生的作業。從中發現共性的問題。第二天在課堂上重點講學生不會的。這樣,我們過了兩本練習。一本目標檢測,一本學習計劃。
這次抽考成績使我再次反省平時工作的疏漏,設想改進辦法。
一、對學生的口語不夠重視。
學生口語不過關,直接影響學生的聽力水平。能否在每節課前花幾分鐘練習口語。教師定標題,學生口頭準備。對於超常表現的學生,不吝嗇表揚。
二、沒有做到面向全體。在兩個班中分別有二十名,也就是三分之一的學生跟不上隊伍。我也對他們缺少耐心和個別輔導。致使他們越來越沒有信心,成績越來越差。能否通過個別談心,重燃他們學習的慾望。哪怕是隻學點皮毛。
三、對於學生中存在的不動腦筋,照抄他人作業的行為聽之任之。致使許多學生包括會做題的學生也因偷懶而抄襲他人。課下沒有學習效果。能否通過嚴格的監督檢查,殺殺學生的不良風氣。並通過個別學生在老師面前做題查出學生的知識欠缺。並有針對性地查缺補漏。
四、七年級年級對學生的寫作重視不夠。能否從八年級年級開始。要求學生多看一些閲讀理解方面的短文。並試着寫英語日記。可以一週兩篇,一篇範文日記,背誦,一篇自創日記。教師面批。學生理解後再改寫。
五、原以為超範圍的,不學不記不講也沒關係。這次吃了它的大虧。以後,不能以教材為基準,而要以大綱為本。讓學生多學點,吃飽點,甚至吃撐點。
以上是本人因判卷有感而匆忙中寫就的總結。不當之處(如語言不規範等等,)敬請批評指正。
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