《觀察物體》數學四年級下冊教案

教學目標：

1、從不同方向觀察由小正方體組成的立體圖形。並能描述看到的形狀。

2、能辨認從同一方向觀察不同的物體得到的形狀。

教學重點：

認識到從不同位置觀察拼擺的立體圖形所看到的形狀是不同的。

教學難點：

能辨認從前面、左面、上面觀察到的物體的形狀。

教學準備：

正方體木塊、課件。

教學過程：

一、複習遷移，預習新課。（課件出示）

1、由兩個小正方體組成以下圖形，畫出從前面、上面、左面所看到的圖形。

第二單元 第1課時 觀察物體（一）導學案

問，從這三面看到的圖形的形狀一樣嗎？也就是説從不同的方面所看到的物體的形狀有的是相同的，有的是不同的。

引入課題，這節課學習觀察物體。

2、課堂預習。

請同學們仔細看課本13頁，請你拿出自帶的4個小正方體木塊，進行拼組，然後帶着以下問題進行觀察學習。

1、我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？

2、在觀察物體的時候，最多可以看到幾個面？每個面的形狀一樣嗎？

3、請你把能觀察到的面的形狀畫在格子圖上，並註明看的位置。

4、我們分別不同的位置觀察了拼成的立體圖形，對於你畫出的觀察結果，你有什麼發現嗎？

二、自我檢測。（課件出示）

1、填一填。

從前面、左面和上面觀察由小正方體組成的不同的圖形，結果可能（ ），也可能（ ）。

2、連一連。

三、預估問題。

1、觀察我們擺放的組合立體圖形，從不同的面觀察到的物體的形狀一樣嗎？分別是什麼圖形？

2、同樣都是用相同的4塊小正方體拼成的`立體圖形，為什麼你們從前面、上面、側面畫出的形狀不同呢？

3、從不同的位置觀察到的物體的形狀可能怎麼樣？

四、預設解惑。

請同學們拿出在預習的過程中，通過擺立體圖形畫出的格子圖，我們共同交流。

1、同學們在實物圖影上展示自己的作品，並出示從前面、上面、側面看到的圖形，

2、師把同學們的作品進行總結：（課件演示）

3、通過剛才同學們的作品，我們是如何畫出不同的位置看到的圖形呢？有什麼方法嗎？同桌討論一下。

（1）集體交流

（2）方法提煉

先確定集合體的長、寬、高，

從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素；

從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素；

從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。

五、引導小結。

1、同學們，通過今天的研究你有什麼收穫嗎？

2、師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？

3、師：這首詩是什麼意思你能解釋一下嗎？

4、問：請你結合這首詩，再想一想今天學習的內容，有什麼想法？

六、針對性作業。

1、課本13頁做一做，練習四1至3題。

2、《配練》上的1至3題。