時事政治在高中的政治教學的應用論文

【摘要】高中的政治的內容非常廣泛，知識點繁多且深奧，需要教師具有較高的政治教學能力，更需要學生具有較強的學習能力。政治科目的時代性比較強，所以時事政治在高中的政治教學中是重要的教學內容之一，也是非常有價值的教學資源，更能提高學生思想品質和德道修養，所以時事政治對高中的政治教學有着重要的意義。高中的政治教師要改變傳統的教學方法，加強時事政治在教學中的應用，以達到理想的政治教學效果。

【關鍵詞】時事政治；高中的政治；有效應用；教學效果

高中思想政治教育對學生來講有着重要的意義，學生掌握基礎的政治知識，用知識來強化對政治的分析和理解能力，逐漸提高學生的思想政治覺悟。課堂教學是培養學生知識和能力的主要途徑，政治教師在課堂教學中要充分利用國家大事，新的指導方針等新聞素材豐富教學內容，讓學生能結合國家現實更深刻的體會教材內容，理解政治意義，有效的提高政治課堂教學效率，完成教學目標，達到理想的教學效果，從而促進學生整體素質的提高。

一、高中的政治教學中時事政治的應用現狀

1.缺乏對時事政治的正確認識。在政治教學中，受到應試教育的影響，政治教師更注重理論知識的教學，對時事政治沒有重視起來。所以很多學生對時事政治缺乏正確的認識，沒有真正的認識到時事政治的'重要性，所以欠缺學習的動機，對政治知識的教學就有一了定影響。政治教師在講解相關時事政治內容時，學生就沒有太大的興趣，學習不夠積極主動，學習效果就不太理想。

2.缺乏與教學內容的有效融合。很多政治教師在時事政治教學中，往往只是形式教學，在選擇時事政治內容時沒有對教學內容進行研究和分析，缺乏與教學內容的有效融合。很多學校政治教師在教學的過程中，時事政治部分的教學方法比較單一，只是提供一些新聞資料，讓學生自己閲讀和體會。學生畢竟經驗和能力有限，不能準確的把握事件的主旨思想。而教師對時事政治的學習沒有做好指導，就不能真正的發揮在政治教學中的作用。

二、時事政治在高中的政治教學中的應用策略

1.聯繫生活實際，激發學生的學習興趣。很多政治教師的教學方法比較傳統，採取滿堂灌的教學模式，學生的興趣不能被很好的激發出來，教學效果不理想。所以為了達到理想的教學效果，政治教師要改變傳統的教學方法，根據教學內容採用多樣化的教學方法，能夠吸引學生積極主動的參與到課堂教學中，大大提高政治教學效率。在政治教學中，要把教學內容與學生的實際生活相聯繫，選擇能引起學生共鳴的話題，引導學生自主學習和探究。例如在《消費及其類型》的教學中，在探討消費品的價格時可以介紹近幾年的物價變化，讓學生從自己身邊熟悉的商品進行分析，教師可以引入當今熱門話題，房價的上漲以及國家對房價的調控，讓學生逐漸體會物價的穩定對保持人們的消費水平，安定生活和穩定社會具有重要意義，得出穩定物價是國家宏觀調控的重要目標。

2.精心設計教學計劃，合理利用時政資源。政治教師在課前要做好備課工作，深度挖掘教材內容，精神設計教學計劃，有效利用時事政治教學資源進行課程設計，把新聞與教學內容有效的融合，發揮時事政治的教學作用。在政治教學中利用時事新聞內容創設教學情境，可以調動學生的積極性，使學生主動的參與到教學中，能夠充分體現學生的主體地位，符合現代教育理念。政治教師要對時事新聞有所瞭解，尋找與教學內容相匹配的新聞資料，引導學生自主學習和探究，培養學生善於發現問題，交流討論問題，最後進行總結和體驗，把知識內化，逐漸提高學生的政治覺悟。

3.利用多樣化的教學方式，強化時事政治教學。政治是理論在實踐中的具體體現，政治教學如果只是依靠語言文字的説明就非常缺乏説服力，對於學生來講也不容易真正的理解和感悟。所以政治教師在教學中可以把先進的信息技術與政治教學相結合，發揮出信息技術的優勢，使政治教學取得更好的效果。在課堂教學中，政治教師可以利用多媒體給學生播放與教學內容相關的時政新聞，讓學生更全面的瞭解社會發展動向，加深對政治知識的理解。也可以為學生搜索出一些當今的熱門話題，讓學生對話題進行討論，用自己學過的知識，結合自己對社會生活的瞭解發表自己的看法，逐漸提高學生的思維能力。例如在《和平與發展：時代的主題》，現代的學生生活在一個和平的時代，對戰爭缺乏直觀的理解，教師就可以利用多媒體給學生播放國際上各種形式的恐怖活動，危害着人們的安寧生活。讓學生意識到總體和平、局部戰亂的事實，世界人民還面臨着爭取和維護世界持久和平的艱鉅任務。

高中的政治教學需要政治教師不斷的研究，積極的優化教學方法，把時事政治應用在課堂教學中，發揮時事政治的教學優勢，讓學生對政治有正確的認識，積極主動的參與到政治學習中，把時政與教學內容結合起來，加深對教材內容的理解和掌握，促進高中的政治教學質量的提高。

參考文獻：

[1]徐小松.時事政治在高中的政治教學中的應用和效果分析[J].佳木斯職業學院學報,2015(1).

[2]肖賢學.時事政治在高中的政治教學中的應用分析[J].讀寫算:教育教學研究,2013(51).

作者:姬志紅 單位:寧夏固原一中